加強學校實習指導教師的培養與管理

楊龍飛

【摘要】眾所周知，實習指導老師對于實習生的職業教育是十分重要的。隨著近年來新課革的普及，教育部門要求學校培育全面發展的人才，尤其看重當代學生的實踐操作能力，職業院校不但要注重培養學生教育課程中專業技能，還要加強培養他們綜合的實踐能力，為他們將來步入社會工作奠定基礎。本文以技工院校高級實習指導教師的為例，首先分析對學生進行實習指導教育的意義，其次闡述全面強化實習指導老師培養與管理的必要性，最后提出幾條技工院校現階段加強實習指導老師培養管理的策略建議，以供參考。

【關鍵詞】技工院校;職業教育;實習指導;教師管理;策略建議

引言：職業院校不但要注重培養學生教育課程中專業技能，還要加強培養他們綜合的職業能力，為他們將來步入社會工作奠定基礎。職業院校的任課老師必須緊跟當代教育發展的腳步，要有良好的職業素養和行為道德，從新的角度出發，優化自身教學模式，并且在日常講習中側重于培育他們綜合職業能力的形成。因此，院校只有首先加強實習指導老師的培養和管理才能全面引導學生對職業教育的理解。

一、對學生進行實習指導教育的意義

能夠引導學生樹立正確的職業觀，職業觀是指在一定文化基礎上，人們在從事的某類職業中將自身所掌握的知識、專業技能等在特定的職業活動中所體現的人生態度、職業態度以及對職業目標的追求。職業觀是建立在職業能力基礎上的一種態度，一定的職業能力是勝任某種行業的必備條件。行業任職資格主要是指在勝任某類工作之前，必須要掌握的某種技能或者是達到某類入行標準，主要表現為：是否掌握專業知識技能、是否達到招聘學歷標準、是否具備某類行業證書、是否具備行業工作經驗等。

除此之外，職業觀具體是由求職者的三觀和思想品行構成的，職業價值觀關乎求職者能否在工作中樹立正確的工作觀念并且秉承堅持。優秀的職業價值觀具體包括：是否具備良好的職業道德素養、對本職工作的重視程度、集體利益與個人利益間的取舍等方面。現階段，職業觀已成為社會各界招聘的主要標準之一。

二、全面強化實習指導老師培養與管理的必要性

（一）實習指導老師能夠培養學生實踐能力的形成

職業院校不能單單教育學生學習知識理論，還要在他們在校期間培養他們實踐能力那，為祖國的發展輸送人才。而培養學生養形成實踐能力的前提就是有一個優異實習指導老師的引導，促使他們在掌握專業知識技能的同時規劃自身的人生方向。學生在經歷完高考的重壓之后，難免會對學習逐漸懈怠，導致考試掛科、沉迷游戲等情況的出現，而在職業院校的教育就是要提升在校生的實踐能力，畢業之后才能成為社會需要的專業型人才。

（二）完善學生的職業技能

學習的最根本目的就是為了找到一份稱心如意的好工作，但在現階段的職業院校中，不乏出現很多學生抱著得過且過的心態，對學習不上心，對未來的職業沒有明確的規劃，走一步看一步，這種想法是十分不利于當代學生發展的。因此，職業院校應在日常教學中滲透對他們職業規劃方面的教育，比如，給他們講解某一類行業目前的競爭形勢以及入職門檻等，只有不斷完善他們對職業需求的認知，才能讓他們得心應手的應對職場中出現的問題。

三、技工院校現階段加強實習指導老師培養管理的策略建議

（一）學校加強專業培訓，發揮任課教師的標榜作用

只有從源頭上增強實習指導老師的職業素養培訓，使他們自身立志一個有理想、有責任感、有道德情操的人民教師，為學生樹立良好的榜樣，強化實習指導老師將自身的理想與教育工作緊密結合，不斷完善本職工作。長此以往，教師才能不斷處理好個人與學生之間的關系，將傳播知識和培育人才為己任，并用自身言行不斷引導學生樹立正確的職業素養，最終實現對學生的綜合職業能力培養。因此，院校可多給實習指導教師提供專業學習培訓的機會，增加他們的實踐體驗。讓老師通過外出實踐培訓并結合自身的教學經驗，積極學習改善教學中的不足并且不斷提升自身的職業價值觀。同時院校可以讓實習指導教師到優秀的院校中實踐學習，全方面接觸不同地方的實習指導模式，從而取其精華，不斷完善自身的實踐體驗，促使任課老師從轉變成復合型人才。

（二）改善目前落后的教學資源

教學更新不及時是現代技工院校教育中普遍出現的問題。這就要求技工院校不斷完善本校的教育儲備，增強服務責任感，積極引進先進的教學設備和教學思想，為學生們提供最符合社會發展的教學資源，從而吸引學生課堂專注力。同時，實習指導老師在授課前對視頻進行嚴格的篩選和剪輯在源頭上嚴格把控視頻資源的質量和內容，盡量做到視頻資源短小精悍，色彩鮮明感強，并且不影響課堂講解時間。比如，利用空閑時間給學生播放相關崗位的招聘要求，讓學生結合自身條件，明確努力的方向，促使他們樹立正確的職業素養。

（三）技工院校全方位完善教師培育方案

社會是向前發展的，傳統教師的管理手段已經無法滿足時代的需求，因此，必須順應歷史發展的潮流，不斷革故鼎新與時俱進，尋找出更適合學生的管理方式，才能提高校園管理和教育水平，這一過程是校園教育的必經之路，同時也是為新時代培育接班人的必要條件。職業院校只有首先明確人才培養規格和社會招聘人才的需求等，才能找出培育人才的最佳路徑。因此，技工院校要完善人才培養模式改革，將培養在校生的實踐能力放在與知識技能培養的同等高度。與此同時，院校需與相關行業組建委員會，合作制定符合社會發展要求的人才培育協議。

結束語

技工院校應對加大力度結合當下教學需求，對實習指導教師進行科學培養與管理，并且創新校內教學模式，從而引導他們對學生實習指導，并貫徹執行以綜合職業價值觀為本的教學觀念。在這個過程中實習指導老師應該積極探索革故鼎新，在日常工作中需要盡可能規避各個方面出現的問題，與其他老師溝通交流，將教學過程中的負面影響降到最低，用科學的方法全面促進提升自身的職業價值觀，并培養團體意識的形成，才能真正使自身工作蒸蒸日上。

參考文獻：

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