小學語文閱讀教學有效性初探

梁麗萍

【摘要】小學語文是學生最重要和最核心的科目，直接影響到學生的進一步發展和提高。閱讀教學是培養小學生語言學習能力的一個重要部分，雖然有些小學生的閱讀能力不強，但在進行閱讀教學時，教師需要以適當的方式支持小學生對語言知識的理解和掌握，使小學生能夠流暢地參與到文本的語境中。因此，在教育改革的背景下，小學語文教師需要積極轉變閱讀教學理念，優化閱讀教學的各個環節，盡可能地激發小學生對語文閱讀的興趣，提高小學生對語文閱讀課的參與度，這不僅有助于大幅提高小學生語文閱讀教學的效果，也有利于小學生基本讀寫能力的發展。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 有效策略

引言：培養學生的閱讀能力和閱讀水平，就等于提高他們的閱讀理解能力、語言組織能力、語言推理能力和語言表達能力，這是教學的關鍵內容，為學生的語言學習奠定了基礎，對學生的進一步發展和提高具有重要意義。在小學語文閱讀教學中，教師結合教學目標深入鉆研教材內容，聯系學生發展實際不斷探索科學的、有效的閱讀教學方法，讓學生愛上閱讀，并通過不斷強化閱讀能力，達到提高語文學科整體素養的重要目標。

一、增強小學語文閱讀教學的有效性意義

作為新課程改革的一部分，教育部門越來越重視在課堂上培養學生的探索意識和創造能力，而小學階段的閱讀是培養學生探索意識和創造能力的有效途徑。因此，在小學閱讀教學中，教師不應沿用舊的閱讀教學模式，而應注重個性化的閱讀教學，不斷強化學生在閱讀過程中的體驗和感受，改變學生對文本內容的理解。這一概念強調獨立閱讀是小學生發展、成長和學習的重要因素，也是他們教育生涯中的關鍵因素，因此，教師在教小學生閱讀時應引導學生進行獨立閱讀。此外，小學閱讀還有助于掌握不同的閱讀方式，培養小學生的語感，提高他們欣賞文學作品的能力，發展他們的感情，豐富他們的情感和精神世界。如上所示，小學的閱讀教學是非常有意義的。

二、樹立閱讀觀念激發閱讀興趣

學習目標是最基本、最重要的要素，只有明確了這些目標，才能實現其他階段的任務。因此，作為教師，首先要明確教學目標，在開始教學之前，要認真研究和討論教科書的內容，以及作者在文中表達的內心感受和個人觀點。然后根據目標定制課堂活動，選擇適當的教案，最后幫助學生形成正確的理解和學習概念。小學閱讀教學要想取得成效，教師應根據小學生的興趣設計教學內容，通過豐富的閱讀教學活動吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣，讓他們主動參與，在實踐中提高閱讀能力。例如，《守株待兔》這個成語故事蘊含著豐富的人生哲理，具有深刻的教育意義。教師在教授閱讀這篇課文時，應從學生的興趣出發，例如，利用多媒體向學生展示動畫。該動畫對小學生很有吸引力，在仔細觀看后，學生們可以用自己的語言復述，這有助于他們理解內容。

三、培養閱讀習慣豐富課外閱讀

培養閱讀習慣對小學生有很大的影響，可以幫助他們從文本中快速提取信息，提高他們的閱讀能力。培養閱讀習慣也是小學語文教學中最重要的一個方面。小學語文教師要對小學生進行充分的閱讀指導，逐步培養他們的閱讀習慣。教師可以在教室里設立閱讀角，為他們提供各種閱讀材料和主動閱讀的良好條件，讓所有學生都能認真閱讀。在閱讀過程中，教師還可以幫助學生互動，互相支持，互相學習，使他們能夠更深入地閱讀，保持閱讀的主動性。教師還應該引導學生進入真實的閱讀情境，讓他們形成讓感官參與閱讀語言的習慣。小學閱讀教學的教師也應適當關注課外閱讀。在不對學生施加學習壓力的情況下，應考慮到課本內容和語言教學的重要目標，為他們提供各種有趣和有教育意義的書籍。學生們不僅將時間用于閱讀和學習，而且還養成了良好的閱讀習慣，隨著時間的推移，積累了豐富的閱讀知識和經驗，從而有效地提高了閱讀能力。例如，在《爬山虎的腳》一課中，用微妙的筆觸描繪了爬行在我們生活中的常見動物，仿佛它們就在我們眼前。通過閱讀這篇課文，學生不僅可以了解爬山虎的形狀、生長環境特點和功能，還可以觀察生活，把它分解成文字寫下來，這是學生從閱讀中可以學到的重要啟示。教師讓學生通過閱讀這類文本，分析作者的創作視角、寫作情感等內容，感受每一篇優秀文本的獨特魅力，從中汲取學習經驗，有效培養閱讀能力，并通過豐富的課外閱讀，補充課堂學習內容，拓展語文知識范圍，實現語文閱讀教學的有效開展。

四、凸顯學生主體地位

在小學進行閱讀教學時，教師需要明確自己在課堂上的地位和作用，以突出學生在閱讀課上的核心作用。教師還應該鼓勵學生的主動性，鼓勵他們獨立閱讀，并在這一時期逐步培養他們的獨立學習意識和技能。對此，教師應在教學期間探索出一個合適的切入點，讓小學生在自主閱讀的同時探究文章的主旨和寫作方法，以強調小學生在閱讀過程中的中心地位。另一方面，教師也應發揮其組織和引導作用，鼓勵小學生閱讀，使他們盡快掌握良好的語文閱讀技能和技巧，提高獨立閱讀能力。

結束語

綜上所述，為了加強學生在這方面的能力，所以教師需要在教學過程中進一步探索和實施創新的閱讀教學方法，為學生創造豐富、有趣、有料的閱讀學習課堂，形成良好的閱讀習慣，從而有效加強學生的語文學科綜合能力，使其在語文學習過程中取得更有意義的進步。

參考文獻

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