淺談農村小學美術教學的有效方法

周國昕

【摘要】伴隨著課程改革的不斷發展和深化，越來越多的人認識到美術教育在提高和完善人的素質方面所起的獨特作用。特別是把美育納入教育方針后，美術教育得到了前所未有的重視，迎來了新的發展機遇，進入了一個重要發展時期。農村小學美術教育能夠讓農村小學的學生在提升審美的同時，讓他們看到更為廣闊的世界。農村小學語文教師要重視對農村小學生的美術教學，讓他們在美術課堂中學習到美術學習的正確方法，用適合他們的美術教學方法去激發他們內心對于美的向往、激發他們對美術的學習熱情。

【關鍵詞】小學;美術;農村;教學方法

美術作為一種審美教育手段，既是建設社會主義物質文明和精神文明的需要，又是人的全面發展的需要，具有開發智力、陶冶情操、培養審美能力、愉悅身心的功能。教育學生樹立審美意識，培養學生的審美能力和創造能力;美術教育最根本的特征就是具有形象化的表現力、寓教于樂，其特點是其他教育無法替代的。為了使農村小學的美術教學工作更好地開展，農村美術教師不能完全照搬城鎮小學的教學方法，必須根據農村小學現有的不同情況，從實際出發，充分利用農村特有的生活資源和自然資源，有效地開展農村美術教學活動，給農村學生們美術創造的空間。

一、教學方法要符合農村學生的身心發展特點。

藝術化、獨特形象化，是中小學美術教育的特點。在學生的美育、推動智商發展、思想道德建設文化教育等層面具備其與眾不同的優點。教師要膽大改革創新，敢于創新，掌握小學生的心理特點和身心發展的規律性，努力為學生構建輕輕松松、開心、有意思的學習氣氛。教師要將品德教育與美育教育緊密結合，使學生把握一定的美術繪畫基本知識和專業技能手法，還要塑造學生具備一定的觀察能力、邏輯思維能力、構圖法能力和色覺能力。當代教育不可以限于教給專業知識，只是要把開發智力放到關鍵部位。為完成之上總體目標，每一方面都不可以偏廢，那么怎樣進行這幾層面的任務呢？這個問題非常值得工藝美術教師思索和研究。除開持續提升美術教學品質外，最重要的是不斷完善教學方法，要使教學方法合乎農村孩子的心身發展。因而，美術教育與教學方法是密切聯系的，美術教育要靠恰當的教學方法來進行。欠缺延展性的教學方式，就不可以非常好地進行課堂教學任務，提升教學水平便無從說起。因而，教師應當對于不一樣的教材內容選用不一樣的教學方法。學習的方法上，教師應具備創新思維能力，教師思想開放，方式新奇，學生很感興趣，吸引住學生的留意，能使學生積極地思索，獲得預期目標。小學美術教案教師在掌握到小孩的美術繪畫優點后，便可從這當中吸取設計靈感，比如：在教學二年級下冊《漂亮的花邊》時，教師可以在身邊尋找素材，讓學生們找一找自己身邊有哪些美麗的花邊。

二、改革舊的課堂教學模式以促進學生的智力發展。

很多人受傳統教育思想的影響，把課堂教學當作只是傳授知識的地方，沒有做到教書育人，培養人才，開發智力。但教學方法簡單，教師講，學生聽，默守陳規，全堂上課，學生思維僵化不開。長期以來，這限制了學生思維能力和創新能力的發展，因此，教學方法必須進行改革。特別是農村兒童美術的教學，應根據不同年齡的特點，采取不同的教學方法。比如：教低年級的孩子認識顏色。如果用一般性的抽象來說教，孩子們是難以接受的。因此，美術教師可以將水彩顏料調成紅、黃、藍三種原色，分別裝入三只玻璃管，再拿出三只空試管，一齊放在試管架上，當課堂上學生認識了三種原色時，便將三種彩水擺在學生面前，就拿著試管來示范。學生們拍手叫道：“當我們把兩種顏色的彩水倒進一個試管，搖晃一下就變成其他的顏色了！”實踐雖然很簡單，但是形式比較新奇，孩子們看老師演示就像看魔術，興趣很濃。學生們還做了一些實驗：紅色+黃色=？藍色+黃色=？紅色+藍色=？這樣的教學方法會讓學生們記憶深刻，證明了知識的科學性，同時學生也學會了調色方法。

三、要在教學中培養學生的求異思維。

為了推動學生的智力發展，培養學生們的創新思維能力，是美術培訓教育的關鍵任務。因為社會發展要發展，就務必要有些人去造就。因此，就必須培養出一代新式優秀人才，從幼時起，在他們的心里撒播“獨創性”的種子。老師要在發掘教材內容中的求異因素，從不一樣視角去進行、去加強，創設教學情境，擅于從想到中求異。人生不缺美，缺的是發現幸福的雙眼，培養學生用發現的目光去觀查故鄉，從不一樣的角度去發現家鄉的美，農村里有很大的物品可畫，可主要表現，有畫不完的主題，例如：在二年級下冊《五彩繽紛的生活》教學中，美術教師可以指導學生們發揮想象力，畫出各種不同的關于生活的圖畫，也可以讓學生們畫自己家鄉的美景，宣傳自己家鄉的美景，從而激發學生的創作欲望，讓他們從不一樣的角度去尋找美術素材。又比如：在二年級下冊《點、線、面》的教學中，美術教師要注重讓學生不斷地觀察、想象，多方面地構思、嘗試，去用點、線創造美麗的圖案等等，提高他們的能力，培養學生對美術活動的興趣和良好的審美情趣，鼓勵學生在生活中以求異的眼光去發現、創造美。

總而言之，只要每一位美術教師都是有心人，可以將農村美術教學的優勢大大地發揮出來，農村的美術課可以豐富多彩，農村小學生們會對美術學習充滿熱情，農村的美術教學也必然會走上一個新的臺階，農村小學美術課堂也會更具趣味性。

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