姚秀云

【摘要】在多媒體技術快速發展的教學時代背景下，教師都需要構建更具有創新性的初中英語課堂教學模式，這樣才能為學生的學習能力的發展提供良好的教學條件，也能讓學生在面對英語知識內容學習的時候，可以進行積極主動的思考和探究。在增強學生的自主學習思維意識的時候，教師都需要幫助學生對于知識內容進行合理有效的運用，引導學生對于不同的學科理論知識內容進行合理的思考，幫助學生鞏固自己的學習基礎，所以教師在開展不同的課堂教學環節的時候，都需要與學生保持良好的溝通關系，這樣才能切實有效的構建高效率的課堂教學模式。

【關鍵詞】初中英語;多媒體技術;應用理念;應用機制;應用載體

提升學生在課堂中，對于知識內容的學習的有效性，能讓學生在課堂的學習時間中都可以對于自己所遇到的學習問題進行后的思考和探究，教師在面對不同的教學理念的時候，需要與學生在課堂中的學習表現進行合理的思考，這樣才能構建創新性的課堂教學模式，也能讓學生的英語學科核心素養得到有效的發展，很多學生在面對英語知識內容學習的時候都沒有積極主動的提升自己的學習思維，這樣就會導致學生對于知識內容的學習和掌握并不是特別的牢靠，而且也會影響學生對于知識內容的學習和運用，所以教師都需要提出不同的教學優化對策，幫助學生對于不同的學科，理論知識內容都可以進行合理的掌握。

一、創新多媒體技術應用理念

教師再創新多媒體教學技術課堂中運用的教學理念的時候，都需要與學生在課堂中的學習表現進行合理的重合，這樣才能找到適合學生的學習方式，教師也能對于自己的教學語言進行合理的豐富處理，教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要積極有效的提升學生在課堂中的學習參與度增加學生在課堂中對于理論知識內容的學習和理解，而且通過多媒體教學技術的運用也能減輕學生在課堂中的學習壓力，為學生營造良好的課堂學習氛圍，幫助學生對于不同的理論知識內容都可以進行合理的運用和分析。

例如，在教授學生學習“Feeling excited.”這一章節內容時，教師在幫助學生形成良好的英語學習習慣的時候都能讓學生感受到不同的課堂學習的樂趣，通過創新不同的教學理念在課堂中的運用方式能幫助任課教師改變自己的傳統教學思想，也能讓學生對于動詞的int形式進行合理有效的了解和分析，通過劃分不同的英語知識內容的講解，能開展相關的英語課堂教學活動，促進學生對于英語理論知識內容進行課題的掌握，也能引導學生提高自己的英語學科核心素養。

二、完善多媒體技術應用機制

通過對于課堂中的教學環節進行創新設定，能讓學生對于自己的學習體系也進行重新的規劃，這樣才能幫助學生對于不同的理論問題進行合理的思考，加強學生對于自己的自主學習能力的培養，所以教師在完善多媒體，在英語課堂中應用機制的時候，都可以提升課堂中知識內容的講解質量，也能讓學生對于不同的學科學習環節進行合理的參與優化，學生在課堂中的學習表現提升學生的英語學習的語感。

例如，在教授學生學習“Enjoying Cycling.”這一章節內容時，讓學生享受不同的課堂學習活動，教師首先需要引導學生等于知識內容進行合理有效的理解和分析，這樣才能減輕學生在課堂中所受到的學習壓力，也能讓學生對于不同的學科問題進行合理的探討，在培養學生的實踐觀念意識的時候，教師可以將課堂中的教學時間為學生進行合理的劃分界線，通過將多媒體的教學技術進行合理有效的運用，可以增強對于知識內容講解的畫面感，也能優化學生價格，能用到學習體驗。

三、打造多媒體技術應用載體

在打造多媒體里教學課堂的時候，教師都需要讓學生對于知識內容進行合理的探討和分析，增強學生講課當中對于知識內容的學習理解的程度，能讓學生在面對不同的學科理論問題的時候都可以從自己的學習角度中出發，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要切實有效的提升學生在課當中對于知識內容的學習和理解，幫助學生對于不同的理論問題進行合理的思考和總結，加強學生在課堂中對于知識內容的學習和認知，所以教師在開展不同的教學活動的時候，都需要引導學生對于相關的理論知識內容進行合理有效的運用，促進學生的綜合學習能力的發展。

例如，在教授學生學習“Food festival.”這一章節內容時，讓學生對于不同的民族節日都進行有效的理解的時候，教師才能將多元化的教學資源進行合理有效的運用，這樣才能增強學生在課堂中的學習表達和溝通交流，也能提高學生在課堂中的學習趣味性，所以在打造不同的線上課堂教學模式的時候，都需要運用多媒體的教學載體，這樣才能增強學生在課堂中對于知識內容的學習理解和分析，也能優化學生在課堂中對于時間的利用。

總而言之，增強學生講課當中對于知識內容的學習和理解，能幫助學生在面對不同的學科知識內容的時候，可以積極主動的提出自己的學習觀點，這樣學生的英語學習思維才會得到有效的發揮，所以教師在運用多媒體教學技術的時候，都可以創建不同的課堂教學模式，豐富學生在課堂中的學習體驗感受。

參考文獻：

[1]劉濤. 多媒體環境下初中英語情景教學策略探討[J]. 教育教學論壇，2020（52）：328-329.

[2]繆海燕. 多媒體技術在初中英語教學中的應用實踐[J]. 西部素質教育，2020，6（10）：153-154.