以學(xué)為主　以趣為導(dǎo)

夏金輝

寫作，它既是人們表情達(dá)意、交流信息的需要，又是一個(gè)人語(yǔ)文能力的綜合反映，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中常常出現(xiàn)老師怕教，學(xué)生怕寫的局面。觀摩了春城小學(xué)任東華老師的快樂作文課《多彩的活動(dòng)》，我如沐春風(fēng)，醍醐灌頂，原來，習(xí)作課也可以這樣上！

課堂上，任老師利用多媒體展示精美的活動(dòng)圖片激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望，學(xué)生積極創(chuàng)作、自主評(píng)價(jià)、大膽交流、分享快樂。學(xué)生敢說、樂說、積極主動(dòng)搶著說，師生平等交流，氣氛輕松愉悅，課堂實(shí)效、高效，學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)。課前預(yù)習(xí)成習(xí)慣，課上展示效果好，小組學(xué)習(xí)有實(shí)效，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)有奇效。

任師敢于大膽創(chuàng)新，打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上，學(xué)生被局限在教師的框框中去完成習(xí)作的教學(xué)模式。在這節(jié)課上，教師根據(jù)自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂上展示了自己樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。最終，學(xué)生以點(diǎn)面結(jié)合的方式完成了本次習(xí)作，達(dá)到這次習(xí)作的目標(biāo)。

最難能可貴的是整節(jié)課上教師處處重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立，學(xué)生說不好，教師鼓勵(lì)學(xué)生說，學(xué)生說到精彩出，哪怕一個(gè)詞語(yǔ)，教師都會(huì)用欣賞的眼光賞識(shí)他或用恰如其分地語(yǔ)言夸贊他。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)互說，所以整堂課學(xué)生興趣濃厚，達(dá)到了意想不到的效果。

英國(guó)教育家洛克曾說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情，最好的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興趣高，心里想做的時(shí)候?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，就愛寫樂寫，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。我覺得做好以下幾個(gè)方面，可以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

一、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。新課標(biāo)指出：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！贝笕说玫奖?yè)P(yáng)鼓勵(lì)都還能起作用，何況是孩子。平時(shí)我們?cè)趯W(xué)生的習(xí)作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、夸獎(jiǎng)、激勵(lì)，這樣可以樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

二、“宜寬不宜嚴(yán)”。如果學(xué)生開始習(xí)作，就要求很嚴(yán)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，怕寫。只要學(xué)生肯去觀察，樂于書面表達(dá)，我們就要“寬容”對(duì)待。先要讓學(xué)生大膽、自由地寫，在積累一定的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)范進(jìn)行作文。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，自主地選擇表達(dá)的內(nèi)容和形式，真實(shí)地反映自己的真情實(shí)感，而不是過多地給予這樣那樣的條條框框，束縛學(xué)生的思路。等到他們有了一定的寫作基礎(chǔ)，做到“言之有物”了，也有了一定的認(rèn)識(shí)和感受能力了，再引導(dǎo)他們把觀察、思維、表達(dá)結(jié)合起來，學(xué)會(huì)審題、立意、選材、組材、練寫。循序漸進(jìn)，逐步提高。

學(xué)生的語(yǔ)文能力是在活動(dòng)中不斷練就的，任老師遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓他們充分地讀，大膽地想，勇敢地說，盡情地演。通過這節(jié)課教學(xué)，我深深地感悟到拓展訓(xùn)練應(yīng)豐富多彩，應(yīng)該在學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們積極思考，展開想象，大膽創(chuàng)新，展示個(gè)性，這樣的課堂才會(huì)更有生命力。這樣的習(xí)作課堂才能解決學(xué)生在作文中無話可說的困難！

“教而不研則淺，研而不教則空?！币淮位顒?dòng)就是一次成長(zhǎng)，每次教學(xué)研討活動(dòng)我都收獲滿滿。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷提高教學(xué)水平，不斷提高課堂駕馭的能力。