職高中專幼教專業《兒童歌曲創作分析》教學研究

賴董芳

【摘要】對于學前專業的來說，不僅要保證專業化的教學技能，同時也要具備平易近人的能力，要與幼兒打成一片，只有這樣也才能保證其學前教育的教學質量，讓幼兒可以更好的融入到學習環境中來。從學前教育專業的角度出發，兒童歌曲創作的分析也是非常重要的，這一門課程將理論知識與實踐知識進行結合，對于幼教專業的綜合教學水平的提升也有很大的幫助。

【關鍵詞】職高中;幼教專業;歌曲創作

前言：受到行業大環境的影響，我國優秀的兒童歌曲越來越少，這不僅影響到我國音樂行業的發展，對我國幼兒的音樂素養培養也會有所影響。為了更加有效的緩解這一狀態，那么兒童歌曲創作分析這一教學環節的需求也應運而生，這一能力的培養不僅可以有效地提升幼兒的音樂素養，同時也能增加優秀兒童歌曲的數量，改善其當前幼兒音樂教學的環境。對此，職高中專在培養幼教專業人才的過程中，也必須要注重對于兒童歌曲創作的培養，讓幼教專業的教師可以達到學以致用的效果，真正的運用到學前教育中去。

一、通過利用多樣化教學研究，分析簡單兒童歌曲創作

在進行歌曲創作的教學過程中。所以一定要注意其方式方法，不能一直采用單一化的教學模式，教師要不斷進行創新和調整，符合幼兒的天性以及情緒也才能保證教學效果。幼兒的情感都比較單純，所以在歌曲創作的過程，要采用簡單、清晰的情緒色彩，而不是一味的說教方式。演唱方式在構思的過程中也需要不同的寫作方式，來根據歌詞來進行定位演唱方式，在兒童歌曲的創作過程中也要充分的展現符合幼兒的發展規律，用兒童的審美方式來展現音樂素養。比如《小企鵝》等可以用兒童的視角來展現企鵝的形象，在歌曲的創作中采用連續押韻的方式，這種方式普遍受到幼兒的喜歡。對此，教師在歌曲編排的過程中，也一定要注意及方式方法，不斷的調整方式來保持幼兒的學習熱情，這樣也才能從小的培養幼兒的創作習慣。

二、提升學生對兒童歌曲即興創作的能力培養

對于兒童歌曲創作，即興創作能力的培養也是十分重要的。幼兒們熟悉了旋律之后，就可以引導幼兒即興創作短句的互相問答。隨著音樂學習的不斷深入，幼兒在學習了四分休止符之后，教師也可以引導幼兒設計四分休止符的節奏短句，創作的過程中讓幼兒一直保持學習的興趣以及熱情。其次，幼兒在學習了簡單的“5”、“1”、“3”這些音符之后，教師也可以引導幼兒自身開始進行創作，來創作一些簡單的旋律，從而不斷的定型，朝著歌曲創作的方向發展。幼兒在熟悉了一些簡單的旋律之后，那么家長以及教師就可以引導幼兒來進行簡單的歌詞搭配，也可以對其原有的歌詞進行改編，這樣以此來達到歌曲創作的學習目的。即興創作是對于眼前的景物有所靈感，從而進行簡單的旋律以及歌曲創作。在幼兒的音樂教學中，就可以將即興創作融入到歌曲編排，讓學生在運動，器樂演奏以及實踐活動中，探索和發現，這樣也能激發學生的音樂靈感。同時還可以搭配表演活動，從而培養學生對于藝術的靈敏性。這種即興創作的方式，可以很大程度的培養學生對于藝術的創作素養。

三、將學生對兒童歌曲創作的能力與教唱相互融合

幼兒對于肢體的模仿很有興趣，對此教師在歌曲創作的過程中，也可以利用幼兒的這一天性來進行創作。對幼兒感興趣的事物進行了解，然后融入到歌曲創作中去，不僅可以提升幼兒對于歌曲創作的興趣，同時也能鍛煉學生對于音樂能力以及舞蹈能力的培養。比如教師在經典的《小燕子》《小螺號》等歌曲的教學中，可以給學生融入一些舞蹈動作，讓學生邊唱邊跳，這樣不僅加深了學習印象，同時也鍛煉了身體。因此教師在歌曲編排的過程中，也可以同步編排舞蹈動作來讓學生進行學習，學生在學習歌曲的同時也能學習到相應的舞蹈動作。比如以動物主題的歌曲，那么教師就可以讓學生來學習動物的叫聲以及肢體表演。比如在學習民族歌曲時，就搭配一些民族的舞蹈動作。融入更多的元素，以此來提高學生的歌曲創作能力。其實，歌曲學習以及舞蹈學習是密不可分的，就和我們說話和天生的肢體動作時有關聯的。教師在歌曲創作的過程中，也不應該僅僅局限于歌詞創作，可以對其教學方式進行創新，利用幼兒的興趣點來展開學習，以此來促進幼兒對歌曲創作的學習熱情。

結束語：

綜上所述。對于職高中專幼教專業兒童歌曲創作分析的教學研究，首先教師要找準教學定位，并且要貼近于生活、勇于想象，找到幼兒的學習興趣點，不斷的培養幼兒的學習興趣，用多元化的方式來打開幼兒的音樂學習之門。在歌曲創作教學中，要注重對幼兒學習興趣的培養，這樣也才能不斷的加深學生創作能力的學習。

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