中職建筑材料課程的教學創新策略研究

郝臻慧

【摘要】建筑材料是中職教育建筑相關專業的一門非常重要的基礎課，其教學目的是幫助學生掌握有關建筑材料的基本知識，使得學生能夠通過學習，充分了解關于各種建筑材料的性能、應用和檢測技術等，將來可以在實際工作中合理使用建筑材料。同時，建筑材料課程也能成為學生在建筑相關專業學習其他課程知識的重要基礎。而隨著建筑領域的發展和教學技術的變化等因素的影響，中職建筑材料課程的教學工作也要隨之而變，加強創新，推動學生實現更好的成長進步。本文就從幾個不同的角度展開討論，供大家參考。

【關鍵詞】中職建筑材料課程;建筑材料教學創新;建筑材料教學策略

中職建筑材料課程具有綜合性強、概念多、實用性強等特點。因此，教師在教學中不僅要有一般的課堂教學，還要帶領學生展開各種動手操作實踐，要推動學生的全面學習成長，同時也要對學生的學習成長情況加以綜合的判斷。如果不能找到合適的教學策略，教學過程中很容易出現顧此失彼的情況，要么造成學生能力素養發展方面的短板，要么不能科學合理地看待學生的學習水平。這都會影響到學生的健康發展。為了適應當代中職學生的需要，教師必須將教學策略創新改革作為工作的一大重點并取得較好的工作成績。

一、做好知識內容展示

上文已經提到，中職建筑材料課程的內容比較復雜，知識點較多，整體上看起來比較零碎。從對建筑材料的分類到對混凝土、建筑鋼材、墻體材料、防水材料等各種材料的介紹，無所不包。針對這些內容，都需要學生實現有效的記憶，要了解不同材料的性質、特性、應用規則等。由此可見，建材材料課程的學習難度大，學習過程比較枯燥。對于很多學習能力較差，學習習慣不太好，理解能力也存在不足的中職學生來說，很可能出現興趣下降且無法取得應有教學效果的情況。教師應降低學生的學習難度，做好知識內容的展示。

例如，教師可以通過實驗方式來展示知識。根據學生的需求和學校現有的條件，把教材中的知識轉化為可以在課堂上展示的小實驗，讓學生通過直觀地觀察實驗，學習和理解知識，同時又能提升學生的學習興趣。比如在學習防水材料的性能和應用時，教師可以選擇不同的防水材料直接在課堂上通過實驗的方式加以展示，簡單演示防水工程施工的實際操作，給學生留下生動且深刻的印象。又如，教師可以在實驗展示的過程中穿插一些典型案例的講解，讓學生了解材料正確應用與否造成的不同結果，提升學生的重視程度。

二、推動積極探究實踐

傳統的教學模式強調教師在課堂上占據主導地位，教師在講臺上講課，學生在座位上被動聽講。有的中職教師認為中職生普遍基礎比較薄弱，缺少學習主動性，自制力較差，只有通過教師主導的方式才能較好地維持課堂紀律，才有利于學生記憶和理解所學知識。這種想法顯然是錯誤的，會進一步造成學生興趣的降低，學生會出現“走神”等各種情況，并不能達到教師想要的效果。即使配合一些實驗展示和案例講解，學生在這種情況下得到的也只不過是理論認識，只能“紙上談兵”，并不利于他們今后的工作實踐。

所以，教師應該積極推動學生的探索實踐，讓學生能夠在教學工作中發揮出更大的作用。一方面讓學生在比較自由的探索空間中產生學習的興趣，另一方面則幫助學生完成理論與實踐的結合，為他們今后的實際應用做好準備。鑒于教師所擔心的學生學習能力不足的問題，教師可以通過組織小組合作學習來加以解決。教師根據教學需要提出實踐任務，然后根據學生的特點對學生分組，讓學生以小組形式共同學習和實踐，在交流過程中實現思維的拓展和互動，碰撞出靈感的火花，培養學生的創新能力。學生在實踐中對于理論有了更加科學、合理和全面的認識，今后的實踐也就有了更為堅強的支撐。

三、合理運用先進技術

時代的發展變化與科學技術的進步，使得教育教學工作中也出現了很多“新鮮事物”，各種先進的教學技術和教學手段開始出現。對于這些事物，教師要積極擁抱，要去努力了解。因為這些技術不僅為教師的教學工作提供了很大的便利，可以讓課堂教學場景更加充實和豐富，同時對學生理解所學知識也是一種幫助，適合當代中職學生的認知特點以及他們對學習的期待。教師在具體應用這些先進技術時，要注意觀察學生的狀態，根據實踐情況加以適時的調整完善，注意傾聽學生的意見，滿足學生的需要。

例如，教師在必要的時候可以把上文提到的實驗、案例及理論知識融合起來，制作成微課視頻，讓學生在課堂上觀看。因為教師不可能在教室中進行所有的相關實驗，學生同樣無法真正參與到與建筑材料有關的所有實踐中去。通過微課視頻，能夠營造出當代中職學生比較喜歡的學習情境，讓他們在情境中感受知識，乃至直接和信息技術進行互動。比如學生根據所學知識，對互動視頻中的不同選項加以選擇，建筑材料的應用會為學生的選擇而變化并導致不同的結果。在很大程度上彌補線下教學的不足。

總之，中職建筑材料課程的教學工作必須從該門課程及當代中職學生的特點出發加以考慮，要根據時代的發展變化展開積極的創新探索。只有這樣，才能一直適應中職學生的學習需求，培養出更多合格的技術型人才。

參考文獻：

[1]王姍姍. 中職學校建筑材料課程教學改革[J]. 中外企業家， 2016（12X）：1.

[2]田國花. 淺談中職《建筑材料》課的教學方法[J]. 職業教育研究， 2008（11）：2.