小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略

谷海霞

【摘要】在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，課外閱讀是十分重要的，并且隨著閱讀教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，閱讀教育方式也在不斷的改進(jìn)和提升，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀課堂，教師和教育單位對(duì)其都是十分的重視。在新課堂的發(fā)展背景下，旨在提升學(xué)生的課外書(shū)籍閱讀能力，和學(xué)生的文字理解能力。本文主要探究學(xué)生課外閱讀的主要現(xiàn)狀，以及探究提升學(xué)生閱讀效率的主要方式，展開(kāi)進(jìn)一步的論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;課外閱讀;讀書(shū)策略

【正文】：小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，多次進(jìn)行課外閱讀，不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，也能夠讓學(xué)生都加強(qiáng)對(duì)書(shū)中內(nèi)容的進(jìn)一步理解，增加識(shí)字的數(shù)量。學(xué)生通過(guò)多次的鍛煉，能夠提升自身的閱讀鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生也能夠養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀，也能夠豐富自身的文化內(nèi)涵，并提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀能夠讓學(xué)生更好的走向世界，提升自身的文學(xué)素養(yǎng);對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，課外閱讀能夠豐富自身的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且有利于教師挖掘課外閱讀的資源，提升教師的教學(xué)能力。

一、探究學(xué)生課外閱讀的主要現(xiàn)狀

在小學(xué)生閱讀的過(guò)程當(dāng)中，存在著許多的問(wèn)題。雖然學(xué)校也頒布了許多的條例和規(guī)則，但是實(shí)際實(shí)施起來(lái)，也存在著許多的弊端。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在一定時(shí)間內(nèi)引進(jìn)一批圖書(shū)，是非常困難的，這不僅需要調(diào)查學(xué)生的閱讀喜好，也需要大量的閱讀書(shū)籍資金去支持教學(xué);對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生在小學(xué)階段，心智發(fā)育的并不是十分的完全，就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀的理解并不是十分充分，沒(méi)有足夠的耐心去讀書(shū);對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教師不僅要完成學(xué)生的主要課程，也要為營(yíng)造出良好的課外閱讀的氛圍。在不同的方面也存在著不同的問(wèn)題，學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中，也是需要沖破障礙才能提升閱讀能力。

二、探究學(xué)生閱讀效率的主要措施

2.1培養(yǎng)良好的閱讀氛圍

學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，氛圍是十分重要的，尤其是閱讀這一方面，閱讀就是需要凈心的，并且閱讀也是需要情緒的投入和總結(jié)的。那么怎樣才能為小學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍呢，首先，在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不斷的引導(dǎo)，家長(zhǎng)首先要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，這樣減電子產(chǎn)品對(duì)于學(xué)生的吸引能力，學(xué)生都能夠放下電子產(chǎn)品，有多一些時(shí)間去看書(shū);在學(xué)校中，教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生介紹一些課外的閱讀書(shū)目，這樣學(xué)生能夠有方向的去看一些閱讀資料，并且教師可以經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去圖書(shū)館，培養(yǎng)學(xué)生的查閱能力，并且也可以經(jīng)常布置一些黑板報(bào)，讓學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。

比如說(shuō)，在第二單元中的第七節(jié)《開(kāi)國(guó)大典》這一篇課文中，學(xué)生充分的了解到了新中國(guó)成立的歷史和新中國(guó)的發(fā)展歷程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分的去了解課文中的內(nèi)容，教師也可以圍繞課文中的主要內(nèi)容，比如說(shuō)新中國(guó)成立之初的領(lǐng)袖，或者是新中國(guó)發(fā)展的過(guò)程中遇到的困難等等，為學(xué)生推薦一些課外書(shū)籍，這樣不僅能夠讓學(xué)生了解到更多的歷史，也能夠讓學(xué)生們對(duì)課文中的內(nèi)容有著更加深刻的理解和認(rèn)知，學(xué)生也能夠豐富更多的歷史知識(shí)，在今后的歷史課上，也能夠更好的理解和接受，并且也能夠創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，學(xué)生能夠更好的、客觀的、主動(dòng)的去培養(yǎng)閱讀課外讀物的習(xí)慣，并且應(yīng)用在自身的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

2.2巧妙的利用教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，并且學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的喜愛(ài)程度，在閱讀課上亦是如此。教師需要在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以充分的運(yùn)用一些有趣的教學(xué)方法，比如說(shuō)為學(xué)生布置一些小組合作作業(yè)，或者是組織一些個(gè)人閱讀朗讀比賽，這些都能夠讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生足夠的興趣，并且根據(jù)自身的喜好和偏愛(ài)方向，選擇適合自身的閱讀書(shū)籍，促進(jìn)自身的全面成長(zhǎng)。

舉例來(lái)說(shuō)，在第四單元的最后的習(xí)作，《筆尖流出的故事》這一部分，教師就可以借助這些題目，引導(dǎo)學(xué)生去做一些課外閱讀的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀去找一些自身比較好奇的內(nèi)容，學(xué)生可以寫(xiě)一些自身在閱讀某本書(shū)籍得到的體會(huì)，或者也可以寫(xiě)一些在閱讀的過(guò)程中，書(shū)籍中的哪一些部分會(huì)讓自身的記憶更加深刻，這些都是十分重要的，學(xué)生通過(guò)練筆的模式，可以借助書(shū)中的寫(xiě)作方式，也可以借助書(shū)中的好詞好句，將自身的故事寫(xiě)出來(lái)，這樣不僅能夠讓學(xué)生養(yǎng)成更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕材軌蜃寣W(xué)生鍛煉自身的寫(xiě)作能力，總結(jié)在課外閱讀中的閱讀經(jīng)驗(yàn)。閱讀課外課外書(shū)籍對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有太多好處，學(xué)生培養(yǎng)出了自身的理解能力，從而也就能對(duì)學(xué)習(xí)有著更深的見(jiàn)解。

【總結(jié)】

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)閱讀能力是十分重要的，目前已經(jīng)有許多的學(xué)生都能夠閱讀到更多的課外知識(shí)，學(xué)校和教師也都能夠充分的引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力。教師在班級(jí)中，為學(xué)生營(yíng)造了良好的閱讀氛圍，并且在課堂上使用良好的閱讀方式和技巧，良好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張永鋒， & 王武寧. （2020）. 在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑探索 ——基于高一高二年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀的行動(dòng)研究.