小學語文教學中的情感教育的實施策略探討

周靜怡

【摘要】隨著時代的發展，教育理念的變化、教育方式的改變，我國對于小學教育的發展越來越重視，著重于提高新時代小學生的文化素質水平，通過小學語文與情感教育相融合的方式，來提高小學生自身的文化素質水平，從而使小學生的從自身的思想與觀念和行動水平，發生從內而外的變化，從而打好人生的基礎。本文主要從兩方面來闡述小學語文教學中情感教育的實施策略：一方面從情感教育的重要性與意義方面出發;一方面從如何把情感教育如何與教學方面相結合從而實施方面出發。

【關鍵詞】小學語文;實施策略;文化素質;教學過程;探討

從改革開放以來，我國的經濟迎來翻天覆地的變化，人們從根本上觀念的改變，使得越來越多的人們開始重視教育，從以前的不讓孩子上學，到現在人們爭著搶著要讓孩子接受更好的素質教育而擠的頭破血流，而隨著國際形勢的變化和中國國情的變化，傳統教育越來越受到國家的重視，從而要求從小學開始就開始著重培養小學生對于傳統文化的認知和愛國主義的熏陶，從而使小學生能夠從小培養成良好的思想與行為意識。小學語文自然而然的成為了實施這一方針與策略的絕佳之地，如何在課堂上讓小學生生動形象的接受這一思想，這時候情感教育顯得尤為重要，這是小學生能夠接受與理解知識的最好方式，生動形象的帶有情感的教學方式，也能從各個方向感染學生，從而使課堂氣氛活躍起來，不顯得無聊干燥，小學生也能從中學習到更多知識。

1小學語文教學過程中所謂的情感教育的概念

我們通常所說的情感教育就是指老師們在日常的課堂教學的時候，老師們需要去建立一個有利于學生們學習的融洽、和諧的課堂教學條件，能夠有效地解決在日常課堂教學過程中學生們認知、情感二者之間的關系，要全面的表達出情感因素在其中所占據的地位，老師們要可以借助情感交流進而可以提升學生們的情感體驗，發展、培養小學生們他們很多的感情思路，激勵他們產生探索精神、對知識學習的欲望，進而可以促進小學們建立起屬于自己的人格特征、健全的個性。

2 在小學語文教學過程中情感教育的意義

在當前的教育體制背景下，很多學校把學生的成績當作首位，而忽視了學生的德智體美勞全面發展，從小時代便是如此，那一個人只會讓學的知識變得死板而無用，這不是教育的目的，也不是教育的最終目的。從頭抓起，小學時代尤其重要，從這時開始培養正確的三觀，以及注重內在素質的培養，一棵樹要從頭抓起，要修枝更要讓他有著正確的方向，從而長成參天大樹。這才是當今時代正確的教育方式與理念，土話說得好，耳濡目染，跟誰學誰。所以在小學課堂上正確的教學方式顯得尤為重要。

2.1可以提高學生們的審美能力

在現在的小學語文教材中都有許多多姿多彩的情感教育片段，老師們可以通過許多文章中找到撰寫本篇文章作者他所使用的抒情方式。比如一些常見的抒情方式，情景交融、直抒胸臆、借物抒情等許多抒情方式。這些抒情方式給小學語文老師們提供了許多可以使用情感教學的例子。小學語文老師們只有在日常的教學過程中，通過使小學生們自身的情感投入到課堂教學中，才可以讓學生們能夠很好的掌握、了解小學語文教材上所要表達的含義、內容。

2.2可以幫助學生們建立一個健康的人格

小學語文上面所使用的一些教學例子他們繼承了我國歷經幾千年的優秀的精華，可以有效地幫助學生們建立起一個屬于自己的人格特征。小學語文老師們可以采用教材上精選的文章片段來向學生們展現我國幾千年的優秀的、卓越的民族文化。通過這些著名的文章可以幫助學生們對于作者思想感情有一個更加深入的了解，亦可以幫助學生們對于文章作者的個人情懷、個人信念有一定程度上的了解、感悟。因此可以在很大程度上幫助學生們建立一個相對來說比較健全的人格，其學生們的個人特點也會得到一個很大的提升。

3 在小學語文的課堂教學過程中情感教育的實施舉措

3.1可以有效地改善老師和學生之間的關系

通過在課堂的情感教育的實施，可以將老師們和學生們之間的關系拉近一步，建立起一個可以進行溝通交流的橋梁。通過情感教學的實施運用，可以給日后的情感教育奠下一個堅實的地基，還可以使老師們得到學生們的信任、依賴，幫助自己的課堂情感教學得到一定的效果。所以在小學語文老師們進行日常的教學過程中，需要重視起來和學生們之間的溝通交流。通過這些可以充分地增強學生們對于情感教學的熱情，進而可以讓小學語文的情感教學得到一個質的飛躍。

3.2小學語文老師可以使用教學的內容來進行情感的表達

在現在的小學語文課程中，小學生們僅僅需要學會句子、寫作、漢字等一些簡單的內容就可以了。所以，相對來說小學生們可以很快地得到課文中所要展示給他們的內容。比如，在小學語文的課本上有歌頌祖國的、描述家庭的、贊美友誼的。因此在進行課堂情感教學的過程中，小學語文老師要進行深入的了解文章所要表達的情感內容。舉一個簡單的例子來說，在進行《雷鋒叔叔，你在哪》這一篇文章的教學時，其作者主要是想表達雷鋒這種幫助他人、舍己為人的感情，這時候老師們就可以通過這些來對學生們進行引導，和學生們的日常生活來進行聯系、聯想。所以，對于小學語文老師來說，課堂的情感教學主要是通過老師們對于學生們情感的正確引導。通過情感教學不僅可以幫助學生們豐富自己的情感世界，亦可以幫助學生們建立起一個樂于助人的美好品德。

結語

結合上文所講的內容，在小學語文的情感教學時，老師們需要將其融入到日常的教學當中，這樣可以幫助學生們建立正確的情感認知、情感表達。只有從各個方面才可以使情感教學得到一個有效、全面的發展，才能夠給學生們提供一個良好的學習氛圍。

參考文獻

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