小學(xué)體育教學(xué)中足球訓(xùn)練的優(yōu)化策略

莫鎮(zhèn)基

【摘要】對于小學(xué)生而言，大都具有極強的好奇心理，在邏輯形象思維能力方面偏弱，所以，隨意注意在這一階段常常占據(jù)主導(dǎo)。在足球訓(xùn)練過程中，需要結(jié)合教師恰到好處的激勵和指導(dǎo)，這樣才能夠使學(xué)生更好地認知世界、接觸世界。在教學(xué)時，教師需要借助一些巧妙的訓(xùn)練方式，以此激活學(xué)生的探索興趣、學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更好地促進身體素質(zhì)的發(fā)展，并且在這一階段的教育實踐中，還需要關(guān)注學(xué)生的探究能力，可以結(jié)合具體多樣的教學(xué)活動，組織有針對性的訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球訓(xùn)練;優(yōu)化

引言

德智體美勞全面發(fā)展是我國基礎(chǔ)教育中的主要教學(xué)思想，在這一背景下，體育教學(xué)的重要性愈加突出。而對足球訓(xùn)練的有效策略進行探究，則是為了契合當前教育的基本要求。將體育教學(xué)視為重中之重，能夠為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練機會和環(huán)境，讓學(xué)生在訓(xùn)練中增強身體素質(zhì)及健康水平。

一、小學(xué)體育教學(xué)中足球訓(xùn)練的現(xiàn)存問題

（一）缺乏訓(xùn)練意識

無論是教師還是學(xué)生，對于體育學(xué)科尤其是足球項目的重視程度都不足，他們普遍認為足球項目只是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的一種方式，所以在體育教學(xué)過程中，理論講解的教學(xué)時間擠占了足球訓(xùn)練的時間，這一情況導(dǎo)致學(xué)生嚴重缺乏學(xué)習(xí)足球技術(shù)和鍛煉運動能力的時間，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。

（二）訓(xùn)練的方法和手段不科學(xué)

教師一時之間無法接納新課改的教育理念，采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)同一個動作，長此以往，學(xué)生不僅失去了訓(xùn)練興趣，體育能力也未能得到明顯提升。除此之外，不正確和不規(guī)范的訓(xùn)練方式也容易使學(xué)生產(chǎn)生肌肉損傷等問題，不利于小學(xué)生的健康成長。

二、小學(xué)體育教學(xué)中足球訓(xùn)練的優(yōu)化策略

（一）細化訓(xùn)練目標，指明訓(xùn)練方向

足球訓(xùn)練的效果與是否具備明確的教學(xué)目標有著直接的關(guān)系，如果教師設(shè)定了細化且明確的教學(xué)目標，那么后續(xù)的訓(xùn)練就能按照既定的方向前行，這足以說明足球訓(xùn)練目標的重要性。從上述分析出發(fā)，教師可以細致分析和解讀足球訓(xùn)練的具體項目，設(shè)計層次清晰、分類明確的目標，以此為后續(xù)的教學(xué)做鋪墊，在此基礎(chǔ)上，教師不僅能夠根據(jù)是否完成了教學(xué)目標評定教學(xué)情況，學(xué)生也能在細化的目標指導(dǎo)下，明確自己的實際學(xué)習(xí)水平，進而有針對性地展開精準訓(xùn)練，提升個人的訓(xùn)練水平和足球運動能力。不過從實際的訓(xùn)練情況來看，大部分教師在開展訓(xùn)練工作之前，都未能對足球項目的具體教學(xué)內(nèi)容進行細致解讀和分析，只是籠統(tǒng)地制定了一個統(tǒng)一的目標，所以后續(xù)的教學(xué)一直處于摸索和探究的階段，這就導(dǎo)致教學(xué)秩序較差，目的性不足。針對上述分析中提到的問題，為了保證足球訓(xùn)練的有序性和高效性，教師可以從足球運動的實際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容進行分類，如顛球、運球等，據(jù)此制作教學(xué)目標，使每一個階段和環(huán)節(jié)都能有對應(yīng)的目標，在此基礎(chǔ)上，足球訓(xùn)練的有序性以及目的性就能夠得到增強。而在秩序良好的訓(xùn)練課堂中，學(xué)生也能扎實地掌握顛球、運球和接球等技術(shù)要點，從而達到提升訓(xùn)練水平的目的。除此之外，細化的教學(xué)目標也有助于教師實施教學(xué)評價，能夠讓他們及時且準確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練中存在的問題，從而探索出有針對性的解決策略，以此提高足球訓(xùn)練的有效性。

（二）完善訓(xùn)練設(shè)施，保證訓(xùn)練水準

器材和場地等設(shè)施是影響訓(xùn)練效果的關(guān)鍵要素之一，只有具備科學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練設(shè)施，才能保證訓(xùn)練的水準，也能最大限度地保證學(xué)生的人身安全，這也說明了在足球訓(xùn)練中，教師應(yīng)為學(xué)生提供專業(yè)化的訓(xùn)練設(shè)施。基于此，學(xué)校可以聯(lián)合體育教師，共同制定購入和修繕體育訓(xùn)練設(shè)施的計劃，完善校內(nèi)的足球訓(xùn)練設(shè)施，這樣學(xué)生可以在專業(yè)化的場地上展開科學(xué)訓(xùn)練，在擁有一系列專業(yè)化的器材的基礎(chǔ)上，學(xué)生的訓(xùn)練積極性以及科學(xué)性都能夠得到有效保證，其訓(xùn)練效果也能不斷加強。但從現(xiàn)實來看，大部分學(xué)校和教師對足球訓(xùn)練的重視程度還不夠，他們將足球訓(xùn)練置于邊緣地位，在足球教學(xué)中，只是依據(jù)以往的經(jīng)驗展開對應(yīng)的活動，既沒有引進先進的訓(xùn)練器材，也沒有對現(xiàn)有的器材和場地進行修繕，在這種情況下，學(xué)生的訓(xùn)練效果得不到保證，安全也極易受到威脅。因此，學(xué)校和體育教師可以針對完善訓(xùn)練設(shè)施這一問題，成立專門的工作小組，購入和引進科學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練設(shè)備。在專業(yè)化設(shè)備的支持下，學(xué)生能夠掌握足球動作中的技術(shù)要點，其訓(xùn)練水準會不斷提高。

（三）借助多元活動，提升訓(xùn)練自信

在足球運動中，任何一項技能的學(xué)習(xí)和掌握都需要展開大量的工作練習(xí)，以此鞏固運動技能以及運動技巧，對于這種訓(xùn)練要求而言，可以借助多樣化的教學(xué)策略，豐富練習(xí)活動，提高學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，幫助學(xué)生提升足球訓(xùn)練自信。可以組舉辦班級足球比賽，首先將班級內(nèi)的學(xué)生進行分組，以對抗賽的形式組織訓(xùn)練;或者也可以選擇在周末、節(jié)假日，組織足球友誼賽。

結(jié)束語

總之，小學(xué)體育足球訓(xùn)練必然要經(jīng)歷一個漫長的訓(xùn)練以及培養(yǎng)過程，需要滲透于日常教學(xué)，展開科學(xué)有效的練習(xí)，不可能一蹴而就。這也就意味著，作為體育教師，需要以學(xué)生的興致開發(fā)作為突破口，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的積極情緒，可以引入多媒體視頻，也可以組織專業(yè)的足球技能指導(dǎo)，這些都能夠為學(xué)生績優(yōu)的訓(xùn)練效果做足充分的準備，然后設(shè)置多元化的足球訓(xùn)練活動，既是為了鞏固技能，也有助于學(xué)生提高訓(xùn)練自信，使其可以高質(zhì)量的完成訓(xùn)練目標。

參考文獻

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