淺談開設勞動技術課對小學生發展的重要性

梁芳

【摘要】小學勞動技術課程的開設培養的了不同年齡階段學生的不同生活技能，使其具有良好的生活習慣;種植課程、手工課程、學科整合等勞動技術資源的開發，讓學生人人擁有一門勞動技能，在傳承農墾技術的過程中，培養了學生的勞動精神和品質。

【關鍵詞】小學勞動技術? 勞動技能? 課程資源

“一勤天下無難事”，新時代的教育背景下，也要求我們更能多的圍繞勞動、勞動者、勞動精神、勞動者素質等內容進行深刻闡述。如何改變飯來張口，衣來張手的“小公主”“小少爺”？如何拯救那些啃老的“米蟲”？如何引導“眼高手低”的待業青年？這與勞動教育，樹立正確的勞動意識密不可分。為此，學校開設勞動技術課勢在必行。西洞庭管理區金鳳完小以此為研究課題，開始了對勞動技術課程資源的開發與利用研究，目的就是為了樹立小學生勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，使其成為一名積極向上的勞動者。

一、“因齡施教”，培養其“基本”技能

課題組依據學生年齡的不同，設定的不同要求的勞動技術達標能力。如生活自理方面，低學段的學生以疊被子、洗鞋襪、穿戴整齊、會洗碗為目標;而中年級的學生則要求洗衣務、拖地、最簡單的飯菜為目的;高年級的學生就要求做飯、照顧他人、主動承擔家務的目的。為了實現這一目標，課題組以實踐作業的形式，利用周末和寒假、暑假，開始了打卡、爭章活動。孩子們在參與活動中，將勞動形成習慣，熟能生巧，轉化為自己的生存技能，為今后走進社會奠基。家長們對此項活動也大力支持，給出了高度評價，認為孩子們在活動中變得懂事了，長大了！將力所能及的“小事”堅持做成了一項出色的技能，形成了高尚的勞動品質，我們發現這種階梯式的勞動能力培養，使孩子的勞動能力的培養有層次、有坡度，更適合他們的年齡特征，更有利于他們的成長，不“拔苗助長”，不“放任自流”，因齡施教，待小學畢業時，終會發現，那些“花兒”驚艷了時光。

二、“因趣施教”，培養其“專業”技能

1.種植課傳承農墾精神。

課題組通過對100名學生進行問卷調查，發現有70幾名學生“四體不勤，五谷不分”，為了讓孩子們實地感受西洞庭的農墾文化，在勞作中真切地了解植物的生命孕育過程，學校每周開設了一節勞動技術課程，利用學校的勞動實踐基地，讓學生親歷勞動過程。授課時，勞技老師把課堂搬到了勞動實踐基地上，搬到了校外的農田、果園里。讓孩子們放開手腳，在勞動中體味勞動的苦與樂。如西瓜、葡萄、辣椒的種植，老師或者是校外輔導員會從松土施肥、間苗除草及采收等各環節進行了實地講授，這樣更能激發學生勞動的興趣。通過種植實踐，引導學生從小了解西洞庭的農耕歷史與文化，在豐富學生文化底蘊的同時，很好地培養孩子們熱愛家鄉、熱愛勞動的美好品德，并促進他們樹立合作意識。

2.手工課培養學生工匠精神。

學校還利用每周的少年宮活動時間，開設了手工技藝班，內容包括：剪紙、折紙、編織等內容。尊重孩子們的自主選擇，他們在玩中學，玩中培養技能。學校郭杰老師的棕編吸引了無數的“小粉絲”，郭老師親自演示充分激發了孩子們的創作思路和熱情，孩子們跟著老師將一片片葉子變成活靈活現的螞蚱、蜻蜓、龍、孔雀......孩子們感受了動手創作的喜悅，更掌握了棕編技術，還了解了棕編文化。同學們認識到，小小的棕葉，雖然普通，但是它的歷史卻不平凡，它有文化，有溫度。

3.家校聯動教授學生傳統技藝。

家庭是培養小學生勞動技能的練兵場，也是課題組開發的最重要的課程資源，利用好家庭這一個陣地，會讓學生的勞動技能的訓練有延續性，持久性。課題組充分挖掘當地的傳統技藝，如包粽子、包餃子等讓家長進入學校一對一傳授技能。每年的端午節，學校都開展親子包粽子比賽活動，元宵節開展親子包餃子活動，讓學生了解中國傳統民俗文化的同時，掌握技能，將其永久的傳承下去。

4.社會合力引導學生崇尚勞動。

西洞庭管理區是一個工業園，曾經以紙廠、糖廠享譽湖南省。如今，以罐頭廠的朝鮮薊茶葉、桔子罐頭等遠近聞名。學校充分利用這一優勢，帶學生多次走進工廠，讓學生參觀桔子罐頭的制作過程，感受勞動的魅力，從而尊重勞動、熱愛勞動，形成用勞動改變生活的意識，樹立正確的人生價值觀。

5.以課為媒激發學生創新勞動。

學校為了讓學生創造性的勞動，培養其創新精神，有意識地將勞動教育融合到各個科目中，如美術課，通過“設計蔬菜名片”的任務驅動，幫助學生整合各學科知識，并運用到勞動創造中，孩子們通過查找資料，對各種蔬菜進行了解與觀察，既培養了他們收集資料的能力，又培養了他們觀察的能力，還培養了他們審美的能力，與語言表達的能力，知識面也得到拓展，可謂是“五育并舉”，一舉多得。開發多學科的融合這一勞動資源，目的就是為了讓學生在勞動中發現廣闊的天地，在勞動中體現自己的價值、展現自己的風采、感受勞動帶來的快樂，做一個幸福的勞動者。

“人生在勤，勤則不匱。”我們開始勞動技術課的目的就是在于讓學生明白人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創造。在新課標的引領下，習近平總書記的期望下，用勞動技術教育來培育時代新人，我們一直在路上。

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