幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲的調(diào)查研究

高杰

【摘要】傳統(tǒng)體育游戲是我國廣大勞動者自發(fā)創(chuàng)編的，它蘊含著豐富的民族特色和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在一定程度上反映了社會發(fā)展的歷史進程，也是對歷史記憶和民族文化的延續(xù)。傳統(tǒng)體育游戲作為幼兒園體育游戲的重要組成部分，它除了體育游戲所具有的趣味性、娛樂性和教育性等特點之外，它獨特的教育價值在于：幼兒在傳統(tǒng)體育游戲中可以了解傳統(tǒng)文化知識，感受傳統(tǒng)文化的魅力，萌發(fā)幼兒熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，從而有利于培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和繼承者。因此，在幼兒園中開展民間體育游戲，無論是對于民間文化的傳承和發(fā)展，還是對幼兒發(fā)展及教育本身都有著十分重要的意義。

本研究主要通過問卷調(diào)查法、并運用訪談法和觀察法進行輔助收集幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲的第一手資料，并對收集的資料進行整理與分析。根據(jù)收集的資料分析出幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲存在的問題，探析問題的原因，并給出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;傳統(tǒng)體育游戲;調(diào)查研究

一、研究目的與意義

（一）研究目的

傳統(tǒng)體育游戲是傳統(tǒng)游戲的一部分，它也是我國傳統(tǒng)文化重要的組成部分，它伴隨著我們一代又一代人的成長，也為我們的生活提供了無限的樂趣，更是為幼兒園體育活動的開展提供了大量的素材。但是，隨著如今社會的不斷進步，電子游戲的出現(xiàn)漸漸地取代了傳統(tǒng)游戲，從而使傳統(tǒng)游戲不斷流失，現(xiàn)代社會中的幼兒很少接觸到傳統(tǒng)體育游戲。因此，根據(jù)這些問題為幼兒園提供開展民間體育游戲的合理建議，提高民間體育游戲在幼兒園的開展，從而實現(xiàn)其對幼兒的發(fā)展和教育價值。

（二）研究意義

本研究為了分析幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲出現(xiàn)的問題主要是通過現(xiàn)狀調(diào)查來進行，并根據(jù)出現(xiàn)的問題分析出具體的原因，后續(xù)為幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲提出針對性建議。根據(jù)研究所得出的結(jié)論，在結(jié)果上更具有代表性，它可以彌補實踐中的不足，修正在實踐中容易出現(xiàn)的一些問題，使以后幼兒園傳統(tǒng)體育游戲的開展更加科學(xué)合理，并具有一定的指引作用，為幼兒園推廣傳統(tǒng)體育游戲提供參考，使傳統(tǒng)體育游戲真正為幼兒發(fā)展服務(wù)。

二、傳統(tǒng)體育游戲概述

（一）核心概念介紹

傳統(tǒng)體育游戲是民間游戲的一部分，在做了一定的研究之后，我也做出了相關(guān)的概念介紹。燕晶精認為民間體育游戲是在人們生活中持久流傳，基于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民族文化，通過身體運動來促使個體身心健康、和諧、全面發(fā)展的一種玩耍的游戲活動。朱毅然認為民間體育游戲是我國民族傳統(tǒng)體育文化的傳承者，它是民族文化的重要組成部分，將傳統(tǒng)文化和教育想結(jié)合可以促進幼兒的身心全面發(fā)展。談治平在其研究中也表明民間體育游戲就是將含有民間的文化性、教育性和娛樂性的游戲用體育活動的方式去展現(xiàn)的一種游戲活動。所以，民間傳統(tǒng)體育游戲具有傳承性、娛樂性、便捷性、民間性和鍛煉性。

（二）傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值

1.傳統(tǒng)體育游戲可以激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的認同感

傳統(tǒng)體育游戲有著淵源的地域歷史與文化傳統(tǒng)，它的形式和內(nèi)容隨著時間的過遷得到了不斷的改善和進步，并滲透在社會生活中，與生活、習(xí)俗、節(jié)氣、物候等息息相關(guān)，許多的游戲類型都具有寓教于樂的意義，從古代流傳至今，具有鮮明的民族文化特點。

傳統(tǒng)體育游戲有著很強的民族特色，因此在幼兒在參與傳統(tǒng)體育游戲的過程中能夠有效的感受民族文化的魅力，尤其是一些比較具有民族特色的傳統(tǒng)體育游戲。如“跳山羊”又稱“跳馬”，它作為白族的一種民族傳統(tǒng)體育項目，能夠很好的體現(xiàn)民族精神、有效的提高民族意識以及民族感情的深化。再比如像舊時漢族的“滾鐵環(huán)”，它也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一種獨特的載體，深受全國孩子們的喜愛，自娛性強，能夠很好的鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

傳統(tǒng)體育游戲有著很強的習(xí)俗特色，因此在幼兒參與傳統(tǒng)體育游戲的過程中能夠讓幼兒在游戲中體會習(xí)俗文化。如“踩高蹺”，它是我們中國的傳統(tǒng)文化活動，主要是通過踩高蹺的方式來傳遞一些美好的祝愿，代表步步高升，四海升平。它不僅是作為一種傳統(tǒng)體育游戲，還能很好的鍛煉身體和鍛煉平衡能力，更是對傳統(tǒng)歷史文化的繼承。所以應(yīng)該在幼兒園中開展傳統(tǒng)體育游戲，不僅讓幼兒感受古代傳統(tǒng)文化，還能讓幼兒更好的發(fā)展。

綜上所述，傳統(tǒng)體育游戲在傳承傳統(tǒng)文化上有著重要的作用，幼兒長時間的進行傳統(tǒng)體育游戲，對其所表現(xiàn)出的傳統(tǒng)文化耳濡目染，可以在游戲中去感受傳統(tǒng)文化的魅力，潛移默化的受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

2.傳統(tǒng)體育游戲可以促進幼兒身體和動作的發(fā)展

傳統(tǒng)體育游戲最重要的價值就是幼兒的體質(zhì)在游戲中得以鍛煉，鍛煉幼兒身體的肌肉群，讓幼兒的忍耐力和平衡感在游戲中得以提升，還能夠鍛煉幼兒的手指精細動作。例如：“丟沙包”“跳繩”“跳皮筋”等活動，對兒童的跳躍、平衡和投擲等方面能力的發(fā)展具有重要的作用。而“123木頭人”等傳統(tǒng)體育游戲活動能鍛煉兒童身體的反應(yīng)速度、快速奔跑能力以及節(jié)奏感。另外，“跳方格”“打沙包”等傳統(tǒng)體育游戲活動能鍛煉兒童的手臂力量、下肢力量、身體耐力以及身體的協(xié)調(diào)能力。還有“丟手絹”“抽陀螺”等傳統(tǒng)體育游戲活動對幼兒的折返跑能力以及躲閃能力有著很大提升。

3.傳統(tǒng)體育游戲可以促進幼兒感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展

傳統(tǒng)體育游戲能夠很大程度的發(fā)展兒童感覺統(tǒng)合能力，這是由于它具有運動性、趣味性和普及性等特征，對幼兒感統(tǒng)能力的培養(yǎng)具有重要的促進作用。幼兒的聽、視、平衡、觸以及本體知覺，都能夠在傳統(tǒng)體育游戲活動中的得到提升。例如：“丟沙包”“抓羊紅”等活動對幼兒手眼協(xié)調(diào)以及觸覺、重量感等能力有著促進作用;“指星摘月”“黑貓白貓定”等能培養(yǎng)兒童的觸覺、聽覺以及方位的感知能力。

4.傳統(tǒng)體育游戲可以促進幼兒認知能力的發(fā)展

傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ變赫J知能力的發(fā)展有很大作用，主要包括對事物的感知能力、思維能力和想象能力等。例如：在“老鷹捉小雞”這個傳統(tǒng)體育游戲中，幼兒能夠準(zhǔn)確的預(yù)知“老鷹”要做出的一些列“抓捕”動作。幼兒的觀察能力和注意力都能夠通過游戲進行鍛煉。而且還要立即思考下一步的動作，對于幼兒的注意力、觀察力、靈活力和綜合反應(yīng)力的培養(yǎng)都具有重要作用。傳統(tǒng)體育游戲“丟手絹”，要求幼兒在丟手絹的時候表情要自然、動作要迅速和精準(zhǔn)，以防被發(fā)現(xiàn)，需把手絹偷偷的放在其他伙伴身后，其他的幼兒要坐好，邊拍手邊唱兒歌，還要及時的發(fā)現(xiàn)手絹是否在自己身后，可以鍛煉幼兒注意力的集中。

5.傳統(tǒng)體育游戲促進幼兒社會性的發(fā)展

體育游戲一般是一群幼兒在玩耍，幼兒在游戲中和伙伴們交流、溝通，很好的促進幼兒與他人交往的能力。不同的孩子在游戲中都扮演著不同的角色，在角色中不知不覺的就學(xué)到了集體生活的經(jīng)驗，對幼兒謙讓、合作、關(guān)心的習(xí)慣有著良好的促進作用。傳統(tǒng)體育游戲具有很強的聚集性，對幼兒社會性的發(fā)展具有重要作用。每一項傳統(tǒng)體育游戲都需要2個以上的孩子進行合作才能游戲，這樣幼兒在游戲中就得與他人學(xué)習(xí)合作。傳統(tǒng)體育游戲亦能夠培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，例如：“123木頭人”，孩子們在唱完兒歌后需要保持一個姿勢，對一些自控能力差的孩子來說，他們不得不去克制自己才能繼續(xù)游戲。可以說，孩子們必須學(xué)會遵守游戲規(guī)則，進一步克制自己的行為，學(xué)會通過游戲規(guī)則來進行各種調(diào)整和配合。所以說，這些游戲過程對孩子未來的社會生活有著很大的幫助。

三、研究設(shè)計與實施和結(jié)果

（一）研究設(shè)計

根據(jù)本研究的需要，選取了新廟幼兒園作為研究對象，該幼兒園能為研究目的提供更多信息。主要考慮以下幾點：第一，該幼兒園的總占地面積有13280平方米，建筑面積為6688平方米，戶外活動面積10000平方米，綠化率達到40%。幼兒園內(nèi)設(shè)施先進，師幼和睦，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在實踐中創(chuàng)造，在快樂中成長。從整體來說更符合關(guān)于傳統(tǒng)體育游戲的調(diào)查。第二，該園的戶外特色就是傳統(tǒng)游戲，老師們對傳統(tǒng)游戲的研究具有一定的認知程度，并且具有代表性，能為本文提供一些幫助。第三，研究者亦在新廟幼兒園工作，多次帶領(lǐng)幼兒進行傳統(tǒng)體育游戲，為后續(xù)的研究做好了鋪墊。相對來說，研究者對幼兒園的教師以及園內(nèi)情況都比較熟悉，有利于觀察與訪談的順利開展。因此確定新廟幼兒園作為研究對象。新廟幼兒園中共有9個班級，大班有3個，中班有3個，小班有3個，園長有2名，幼兒有230名，47名教職工。調(diào)查對象的基本情況如表1-1所示。

（二）研究實施

根據(jù)本文的需要，為了更加詳細的了解幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲的情況，在教師們自愿的情況下對新廟幼兒園的教師和園長進行了訪談，訪談的時間一般控制在 20-30 分鐘，此次訪談分為正式訪談和非正式訪談，共訪談 10 人。從不同層級上，選擇幼兒園園長1名，各班級老師共9人。從訪談對象教齡的選擇上，將其分為兩個部分，一是五年教齡以下的有7人，占了總訪談人數(shù)的 70%，二是五年教齡以上（包括五年教齡）的有3人，占總訪談人數(shù)的 30%。正式訪談了共 6名教師，幼兒園園長 1 人，非正式訪談的教師 3 名。如表1-2所示：

研究者在新廟幼兒園工作中，在幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲時進行了一定的觀察，幼兒園基本在上午 9：10-10：30和下午3：30-4.40這倆個時間段帶幼兒出去組織戶外游戲。因此研究者在 2021 年 3 月 15 日至 2021年 7月 11日，對新廟幼兒園進行了將近 4 個月的實地觀察。對幼兒園的戶外活動、教師在幼兒園中開展傳統(tǒng)體育游戲的情況進行了具體觀察。并對觀察情況進行了記錄，以活動描述為主，進行具體分析。

（三）研究結(jié)果

1.教齡情況分析

教師教齡是反應(yīng)幼兒園教育質(zhì)量的重要部分，從新廟幼兒園的調(diào)查情況來看，1-5 年教齡的教師占 78.4%，6-10 年教齡的教師占 13.5%，10年教齡以上的占 8.1%。從調(diào)查結(jié)果看，大多數(shù)教師都是一直從事學(xué)前教育事業(yè)，另外在訪談中了解到，幼兒園的骨干教師都是教齡10年的老師，幼兒園有了他們，對幼兒園未來良好的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)歷情況分析

教師的學(xué)歷也很重要，它代表著教師的專業(yè)知識與專業(yè)技能，越高則越優(yōu)。也就說明該園的教育質(zhì)量水平較高。從調(diào)查結(jié)果看，本科學(xué)歷的教師最多，占被調(diào)查人數(shù)的 70%，專科學(xué)歷的人數(shù)占 30%。可以發(fā)現(xiàn)，新廟幼兒園高學(xué)歷的教師很多，有助于幼兒園開展一系列的教育活動。

3.民間體育游戲開展的類型

傳統(tǒng)體育游戲的種類有很多，每個游戲都具有不一樣的教育價值，在開展傳統(tǒng)體育游戲時教師可以選擇多種游戲來豐富自己的活動。將近這四個月的觀察，幼兒園開展的游戲有很多種。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，老師們在開展活動時總共運用了 16 種傳統(tǒng)體育游戲。可以看出，教師們開展傳統(tǒng)體育游戲的次數(shù)還是很多。尤其是“跳山羊”、“滾鐵環(huán)”、“踩油桶”、“跳皮筋”運用的次數(shù)更多。

4.傳統(tǒng)體育游戲開展的場地

新廟幼兒園的戶外活動面積有 10000平方米，生均43.47平方米。可以看出新廟幼兒園的戶外游戲場地面積較大，幾乎都能夠做為傳統(tǒng)體育游戲的場地，教師可以有效的開展傳統(tǒng)體育游戲。

5.傳統(tǒng)體育游戲的選擇和搜集

傳統(tǒng)體育游戲的選擇和搜集也是幼兒園能否開展傳統(tǒng)體育游戲的重要方面。老師們主要以網(wǎng)上搜索的形式獲取傳統(tǒng)體育游戲;其次是按年級組進行教研分享來獲得傳統(tǒng)體育游戲。老師們也會選擇兒童時期玩的游戲作為開展活動的游戲類型，不難看出，教師對傳統(tǒng)體育游戲的獲取形式還是相對比較豐富的。

四、討論分析與建議

（一）幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲的現(xiàn)狀

在《幼兒園工作規(guī)程中》規(guī)定：“幼兒園要具備相應(yīng)的幼兒戶外活動場地，以及在游戲中所需要的體育活動設(shè)施，并且還需要具備相應(yīng)的沙池、種植地和動物飼養(yǎng)地”。在幼兒園中，幼兒游戲活動的空間主要是戶外場地，游戲場地的大小對幼兒的游戲體驗有著很大的影響。新廟幼兒園的戶外活動場地面積是十分充足的。有效的解決了這一問題。而且新廟幼兒園在一日的活動安排中，上下午都有戶外活動時間。每天上午的9：10-10：30和下午的3：30-4.40都是幼兒園的戶外活動時間，而且在其它時間也可以進行戶外游戲，但是研究者在戶外活動中觀察到教師一般開展器械游戲，傳統(tǒng)體育游戲的開展上相對較少。

（二）幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲存在的問題

1.教師缺少傳承傳統(tǒng)文化的意識

教師在幼兒園中開展的傳統(tǒng)體育游戲總共有 16種，分別是“跳山羊”、“丟手絹”“跳房子”“踩高蹺”“跳皮筋”“前滾翻”“石頭剪刀布”“抽陀螺”“滾鐵環(huán)”、“踩油桶”、“抓羊紅”、“撲克牌”、“123木頭人”、“老鷹抓小雞”、“大魚吃小魚”、“旱地冰球”。這些傳統(tǒng)體育游戲主要目的是鍛煉幼兒的身體和陶冶幼兒的情操，而具有傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)體育游戲開展的就相對較少，例如“舞龍”、“劃龍舟”、“拉大鋸”、“嘎啦蛤”、“荷花荷花幾時”等這些傳統(tǒng)體育游戲，它們都具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但是在活動中老師們卻很少開展，所以，進一步說明教師開展傳統(tǒng)體育游戲時缺少傳承傳統(tǒng)文化的意識。

2.傳統(tǒng)體育游戲難以常態(tài)化發(fā)展

傳統(tǒng)體育游戲是幼兒活動中非常重要的組成部分，并且傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展起著很大作用，它能夠有效的促進幼兒健康快樂的成長。而且開展傳統(tǒng)體育游戲的時間長短也會影響其游戲價值。調(diào)查結(jié)果顯示，每天老師們開展傳統(tǒng)體育游戲的時間只有大概30分鐘左右，相對幼兒的戶外時間，開展傳統(tǒng)體育游戲的時間就比較短。通過訪談也了解到幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲的情況：

A 教師：現(xiàn)在幼兒園事情比較多，老師們都比較忙，戶外活動基本上都是一名教師與一名保育員組織幼兒游戲，由于教師人手不夠，我們只能開展一會兒傳統(tǒng)體育游戲;再者，像小班的孩子注意力集中時間短，玩一會他們的興趣就沒了，所以就只玩一會，剩下的時間就帶孩子們玩器械游戲，例如滑梯之類的。

B 老師：我們園定期會有節(jié)目演出，有些孩子需要去排練準(zhǔn)備，班里孩子就會少，組織其他大型的傳統(tǒng)體育游戲沒法組織，所以只玩一會簡單的傳統(tǒng)體育游戲，例如木頭人之類的，其他時間也就是玩器械游戲了。

c 老師：在幼兒園中，我們考慮幼兒的游戲意愿，他們會去選擇自己喜歡的游戲，我們老師只能去組織游戲，讓幼兒開心快樂的游戲，而選擇傳統(tǒng)體育游戲的孩子較少，所以我們只能針對性的玩一段時間。

綜上所述，傳統(tǒng)體育游戲開展的時間短，主要有以下原因：一是教師事務(wù)多，二是孩子們會有自己喜歡的事情做，三是孩子們的興趣選擇。以此可以看出，傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園游戲開展中比較困難，導(dǎo)致其難以常態(tài)化發(fā)展。

（三）幼兒園有效開展傳統(tǒng)體育游戲的建議

1.樹立弘揚傳統(tǒng)文化的教育理念

現(xiàn)如今，黨和國家不斷重視發(fā)展弘揚傳統(tǒng)文化，為了不遺忘傳統(tǒng)文化，并且與現(xiàn)代社會不斷融合，就要做到與時俱進。所以幼兒園就應(yīng)該努力將傳統(tǒng)文化的精髓融入到幼兒現(xiàn)在的生活中來。

幼兒園園長應(yīng)當(dāng)視本園情況將傳統(tǒng)體育游戲設(shè)計為本園的教育理念，充分了解傳統(tǒng)體育游戲，充分挖掘其價值并滲透到整個幼兒園教育中。總之，開展傳統(tǒng)體育游戲，樹立弘揚傳統(tǒng)文化的教育理念必須以幼兒的身心發(fā)展特點為主，使得幼兒在這理念下健康快樂的成長。

2.提升教師開展傳統(tǒng)體育游戲的能力

（1）積極開展傳統(tǒng)體育游戲的培訓(xùn)

為了更好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育游戲，就要積極的對教師進行培訓(xùn)，這是提高教師專業(yè)發(fā)展最便捷的一種途徑。幼兒在幼兒園最重要的任務(wù)就是健康快樂的成長，而他們的活動主要是游戲，而他們成長發(fā)展中重要的影響著就是老師。所以，要想幼兒很好的去發(fā)展傳統(tǒng)體育游戲，就需要老師具有一定的理解程度和專業(yè)知識，進而對幼兒產(chǎn)生直接或間接的影響。因此，只有老師對傳統(tǒng)體育游戲的認識更多，幼兒才能更好的發(fā)展，從而做到老師幼兒共同進步。

（2）有效開展傳統(tǒng)體育游戲教研活動

幼兒園或年級組定期圍繞傳統(tǒng)體育游戲召開教研活動。教師將自己組織活動中出現(xiàn)的問題或優(yōu)點進行記錄，在教研活動中和大家進行分享和討論，通過教研組成員的集體思考、集體學(xué)習(xí)，迸發(fā)出集體智慧的火花，有利于解決教師在活動中遇到的困難，也可以增強教師開展傳統(tǒng)體育游戲的信心，從而更利于傳承傳統(tǒng)體育游戲中的優(yōu)秀文化。

（3）開展傳統(tǒng)體育游戲的相關(guān)比賽

教師是開展傳統(tǒng)體育游戲的主力軍，由于教師關(guān)于傳統(tǒng)體育游戲的專業(yè)知識了解有限。所以就需要為教師開展一些關(guān)于傳統(tǒng)體育游戲的比賽，來提升教師這方面的能力。可以從以下幾方面來說，第一，開展傳統(tǒng)體育游戲知識搶答比賽。進行知識比賽教師就必須提前去學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)體育游戲的知識，然后在比賽中，通過競爭，老師們就可以不斷地去豐富這些理論知識。第二，開展傳統(tǒng)體育游戲的比賽。在幼兒園中可以組織教師進行傳統(tǒng)體育游戲的比賽，通過比賽，可以讓教師更深刻的去了解傳統(tǒng)體育游戲的規(guī)則與玩法。第三，開展幼兒傳統(tǒng)體育游戲的比賽。通過幼兒之間比賽，不僅可以讓教師了解傳統(tǒng)體育游戲，還可以讓幼兒了解傳統(tǒng)體育游戲，并在游戲中體驗到樂趣。

通過以上的比賽，可以很好的促進幼兒、教師對傳統(tǒng)體育游戲的認識，也可以促進老師和幼兒對傳統(tǒng)體育游戲的學(xué)習(xí)，亦可以有效的開展傳統(tǒng)體育游戲。

3.積極改編與創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲

改編創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲的內(nèi)容。首先教師要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對原有的傳統(tǒng)體育游戲進行組合或拓展，進而實現(xiàn)對兒童發(fā)展需求的滿足。游戲組合即將2-3個游戲通過一個主題或情景聯(lián)系起來。例如，把“前滾翻”“跳山羊”和“踩高蹺”三個游戲結(jié)合在一起，組成一個類似闖關(guān)的情境游戲。這樣既可以增加幼兒的興趣，也可以更好地讓幼兒游戲且讓幼兒在游戲中度過歡快的時光。

改編與創(chuàng)新游戲的玩法與規(guī)則。任何游戲在熟練后，都會失去娛樂的興趣，這對教師來說是一個難題，教師必須時刻根據(jù)幼兒的發(fā)展和興趣點去整改游戲。例如：“大魚吃小魚”在幼兒已經(jīng)掌握游戲規(guī)則的前提下，繼續(xù)玩耍只會失去興趣。這個時候老師可以選擇加入到游戲，增加游戲情景，提出新規(guī)則，繼續(xù)進行游戲，這樣重新調(diào)動幼兒的興趣。還可以與“石頭、剪刀、布”組合，讓幼兒自行去分配，贏的幼兒當(dāng)大魚負責(zé)抓小魚，輸?shù)挠變寒?dāng)小魚，負責(zé)逃跑，這樣創(chuàng)編后的游戲不僅可以讓幼兒和老師一起玩耍，也可以提升幼兒對這個游戲的興趣。

改編與創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲的材料。傳統(tǒng)體育游戲的特點是取材簡單、容易操作。因此對于游戲材料地選擇上應(yīng)注重當(dāng)?shù)氐谋就撂厣约皬U舊材料地充分利用，實現(xiàn)廢物利用，多種功能的開發(fā)。例如“跳山羊”，幼兒園可以選用卡車輪胎進行組裝，輪的特性很強，不怕風(fēng)吹日曬，可以很好的當(dāng)作游戲材料。還有“抓羊紅”，在內(nèi)蒙古地區(qū)很多家庭都會吃羊肉，而羊紅就是很好的游戲材料，我們可以將其清洗干凈，拿到幼兒園進行游戲，這些在生活中的廢品完全可以交給孩子們來進行操作游戲。既進行了廢物利用，也可以很好的提升幼兒的游戲體驗，讓他們更快樂的進行游戲。

結(jié)論

傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一就是傳統(tǒng)體育游戲。它有著很高的文化價值與教育價值，對幼兒德智體美勞的培養(yǎng)和社會性的健康發(fā)展都有著非常重要的作用，而且它有助于幼兒對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能促進民族認同感的提升。然而，傳統(tǒng)體育游戲在社會的不斷發(fā)展下已經(jīng)逐漸在幼兒的視線中消失，很多傳統(tǒng)體育游戲像泡沫一樣在慢慢的消失，而所要傳達的人文精神和理念也逐漸流失。為此，我們要將這種文化傳承下去，讓幼兒更好地、健康地、快樂地成長。

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