無人機組裝調試課程資源的建設與教學實踐

劉永學

（江蘇省交通技師學院，江蘇 鎮江212000）

隨著現代科技的飛速發展，無人機在各行業應用越來越廣泛。無人機因操控簡單且功能強大的優勢，受到年輕人的大力追捧。由于無人機使用強度及時間成倍增加，對無人機調試的要求日益提高，無人機調試重要性與日俱增。為了滿足當下社會的迫切需求，許多職業院校將無人機組裝調試課程納入無人機應用技術專業課程大綱中。然而，無人機應用專業設立時間尚短，存在人才培養體系不健全、優質教學資源匱乏、師資力量較為薄弱等諸多問題。因此，目前開設了無人機應用技術專業的職業院校面臨的一大棘手難題是，如何改進無人機應用技術專業建設，完善并健全無人機組裝調試課程。

1 無人機調試課程建設的現狀和不足

1.1 無人機調試領域教材及實踐指導匱乏

隨著無人機專業的設立和發展，相應規范及管理應運而生，2016年4月，教育部委托中國航空工業集團牽頭，聯合行業、企業、高等院校和職業院校等眾多單位成立全國航空工業職業教育教學指導委員會，負責對全國航空行業職業教育教學工作進行研究、咨詢和指導，同時指導本行業職業教育與培訓工作。

學校專業教學離不開專業教材的開發。在各教研機構的努力下，近三年無人機專業教材初成體系。2018年下半年，西北工業大學出版社和航空工業出版社先后推出無人機專業系列教材，另有清華大學出版社、北京航空航天大學出版社等出版社，出版了部分相對分散的無人機專業教材。

無人機世界平臺調研結果顯示，目前已經出版面世的無人機專業教材偏重基礎，缺乏行業應用相關實用知識，更適合高等院校的理論知識教學，如多旋翼無人機技術基礎、無人機結構與系統、無人機技術概論、空氣動力學、通用航空知識等；僅有少部分院校涉足某一行業應用領域教材，如無人機航測、植保等。目前存在的一大問題是，以上教材在實際教學中利用率不高，且對于無人機調試領域沒有充分涉及，實際教學中更多使用的是教師準備的講義或者校企合作開發定制教材。

無人機調試作為未來行業發展重要領域，缺少專業教材指導，相關實踐積累較少，因此具有研究與探索的價值和意義。

1.2 無人機專業核心課程教學資料缺乏

無人機應用技術作為新專業尚處于萌芽和發展階段。目前除了無人機培訓的市場正逐步完善規范外，無人機組裝、調試等核心課程，都處于相對空白的狀態，沒有規范教學體系，沒有合適教學課件，缺少相應理實一體化書籍及實訓指導材料。

江蘇交通技師學院所開設的理實一體化課程，注重培養學生實踐能力，那么面對無人機專業核心課程教學資源匱乏現狀，本課題團隊計劃和合作企業共同開展深度校企合作，首先解決該專業核心課程（以無人機組裝調試為例）的教學大綱編制工作，結合專業應用實踐，從我院學生基礎出發，選取典型案例，編制理實一體化教學大綱，制作相應教學課件，設計實訓指導書等，并立足學院無人機專業學生開展教學實踐，不斷完善和優化教學資源的建設。

如何開展好無人機專業的核心課程理實一體化教學，不僅對學生專業學習成效有著重要影響，也對整個行業的教學應用與產業發展有著重要意義。

2 無人機調試課程建設的改進措施建議

2.1 課程體系設置以行業需求為導向

職業院校的主要職能之一是培養能夠快速解決實際問題的應用型人才，因此，課程建設模式需要高度匹配行業需求。江蘇省交通技師學院以向社會輸送具備相關實踐應用能力的技術型人才為教學培養目標，無人機專業的課程設置以相關行業標準為參照，注重理論知識體系與實踐需求相結合，通過產學研一體化的運行機制，夯實學生無人機專業基礎知識，同時鍛煉其動手實操能力，幫助學生盡快適應校企間身份轉換。

2.2 強化師資力量，開展技能培訓

針對當前存在的師資力量短板和弱項，我院數次組織本領域教師團隊奔赴無人機行業相關企業考察學習，較好地增進了團隊的專業水準與工程應用能力。此類校企交流成效卓著，促進教師自身專業領域與無人機領域的交叉融合，全面提升了教師團隊的專業技能與綜合素質。此外，我院大力引導和鼓勵專業教師學習無人機駕駛技術并獲得具有較高含金量的飛行執照和證書。更值得一提的是，我院專門邀請具備豐富實操經驗的無人機從業人員開展培訓和教學事宜，努力使本團隊成員發展成長為“雙師型”教師。

2.3 優化課程體系，推進理實一體

江蘇省交通技師學院無人機調試課程的特點體現在其應用性、操作性和綜合性。已有經驗表明，無人機組裝和調試技能難以單一依靠枯燥晦澀的書本文字中獲得，據此我們深信實踐出真知，強調教學內容整合與知識體系構建，在教學過程中貫徹落實模塊化教學理念，密切聯系項目設計與應用所需要的專業技術與基礎理論知識，全面培養學生的專業技能與職業素養。

2.4 拓寬課程資源建設途徑

為解決教學資源短缺的困境，提高線下課程資源質量的同時融合線上課程資源，并注重拓展校外課程資源。江蘇省交通技師學院通過打造資料共享平臺，拓展資源共享途徑和手段，實現了資源的高效互補和利用。此外，學院注重電子信息資源的開發和應用，開發了適合教學的聲像資料、多媒體課件等教學資源，積極開發和利用網絡精品課程資源，以實現優質教學資源學習和吸收，提升教學效果。學院充分利用“超星學習通”、UMU等慕課平臺，建立“課程共建、資源共享”的教學資源平臺，確保了課程資源自成一體、多元豐富，緊跟無人機應用技術發展前沿。

2.5 加強基礎設施建設，促進對外合作交流

江蘇省交通技師學院大力推進無人機專業硬件基礎設施建設，創立無人機實訓中心，組建無人機創新創業社團，支持對無人機應用懷有熱情的學生開展創新嘗試并申請專利，鼓勵有商業嗅覺的學生創業。此外我院鼓勵學生積極參加各種無人機競賽活動，此舉具有雙重優點：其一，促進了無人機專業兄弟院校的學術交流，讓我們有更多更好的機會借鑒其他院校無人機應用技術專業的培養模式，取他人之所長補己之所不足；其二，激發了學生學習的濃厚興趣，提升了他們的創新創業才能。

2.6 堅持產教融合、校企合作的發展策略

“產教融合、校企合作”的發展策略與職業院校為社會輸送高素質技術型人才的辦學理念和培養目標相符，是我院謀求快速發展的基石。我院與多家企業建立互利共贏的合作關系，協調推進實驗室和課程體系建設，與江蘇首控制造技術有限公司、江蘇大域無疆智能科技有限公司等建立9家規模較大、比較穩定的校外實訓基地。學生通過校企合作前往企業參加“工學交替”項目、頂崗實習項目、實踐培訓，具有豐富實操經驗的一線企業技術人員多次受邀來校做專題報告，與學生進行深入互動交流。學校與相關企業開設冠名班，培養企業所需的高技能人才，不僅大幅度提高了我院無人機專業學生的就業率，還幫助企業減少了對新入職人員的培訓壓力。

3 結語

本文針對當前無人機專業發展的情況，提出目前存在的諸多問題，如師資力量薄弱、課程體系不成熟、教學資源短缺、創新實踐平臺欠缺等。以江蘇省交通技師學院無人機專業建設和發展經驗為參考，就如何進一步提升無人機應用專業的教學質量總結出六點切實可行的建議，以期為國內兄弟院校培養高素質的無人機應用人才提供參考。