淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

后新兵 王亞麗

摘 要：社會的進步與發展推動了我國素質教育水平的不斷提升。在實施素質教育的過程中，最為核心的就是教師。因此，教師是學生素質教育的主力軍，同樣也是學生成長道路上重要的領路人。現階段小學語文教師的共同追求就是提高語文課堂教學質量。如何有效使用小學語文教學策略提高語文課堂教學效率，是值得探討和分析的。

關鍵詞：小學語文;素質教育;教學效率;有效策略

小學語文是學生學習的重要學科，語文學科在學生以后的學習和成長道路當中發揮著非常重要的作用，是最為基礎的學科之一。語文學科的學習對于學生的成長和未來的發展都有著不可替代的作用。高質量的小學語文教學，不僅能夠促進學生健康快樂地發展，同時也是學生德、智、體、美全面發展的基礎。這就要求現階段的小學語文教師想方設法地探討各類教學策略，有效提高小學語文教學效率。本文就結合教學實踐經驗分析提高語文課堂教學效率的有效策略。

一、注重學生語文學習興趣的培養

在小學語文教學過程中要實現教學有效性，要讓整個教學有一個良好的開端。而要有良好的教學開端需要設置有趣的教學方式，以吸引學生的注意力。引導學生積極參與語文課堂學習活動，提高學生語文學習效率。這就要求小學語文教師在備課階段下足功夫，投入更多的時間和精力。在備課過程中教師需要充分了解學生的實際情況，以及以學生學習積極性和自主性為目標，創設與學生實際生活聯系密切的語文教學情境。要時刻注重激發并培養學生的語文學習興趣，語文教師可以根據要學習的知識和內容設計出形式多樣、內容豐富的語文教學活動。例如，在課堂教學過程中，教師可以讓學生自由組成學習小組共同探討問題。在課堂中組織小型朗誦、辯論賽，將各種有趣的小故事導入課堂或者有效聯系課文內容，融入趣味性的教學元素。

二、轉變教學觀念，營造良好語文教學氛圍

在應試教育觀念的長期影響下，小學語文教師總是將填鴨式教學方式作為最有效的教學手段。教師在課堂中占主導作用，通過知識灌輸，讓學生背誦、記憶語文知識，從而獲得較好的語文成績。在此過程中，學生很難消化所記住的語文知識，也無法理解這些知識的內涵。在長期的學習過程中，學生逐漸對語文學習失去積極性，導致教學效率難以提升。因此，語文教師要積極轉變教學觀念，注重學生在課堂中的主體地位，對學生進行積極引導，培養學生語文學習興趣，并營造民主和諧的課堂氛圍，讓學生在輕松快樂的氛圍當中積極學習，體會語文學習的樂趣。

三、引導學生掌握靈活獲取知識的方法

在語文教學過程中，小學語文教師要注重理論教學與實際相結合的作用。一方面課堂上做到精講，把思考和探究的主動權交到學生手中，引導學生在朗讀、品悟、欣賞文本中學會掌握基本的知識技能，從而學會學習的方法。在教學中需要抽出更多的時間和精力，讓學生走進自然。通過學生的感官系統，培養學生豐富的想象力，將學生所學的語文知識應用于實際生活當中。再將生活中的語文知識帶入課堂上，讓學生通過自己的方式表現出來，通過學生的體驗和體會，自主地了解一些現象和一些事物的變化。這樣學生就可以有效地聯系課本中的內容以及課本之外的知識。學生可以更好地將所見所聞記錄下來，然后與教師和其他同學分享，鼓勵學生多了解課本之外的知識，增加學生的知識儲備量。

四、重視師生互動，創設有效教學情境

在小學語文教學過程中，教師要意識到語文所具備的開放性特征。在教學過程中，教師可以根據教學內容，運用音樂、視頻、掛圖等給學生營造更真實的教學情境，將學生帶入文章所描述的環境氛圍當中，也可以邀請學生將自己腦海中形成的畫面描繪出來，通過繪畫的方式培養學生的學習興趣，增加學生課堂參與度。然后，教師對學生所描繪的內容進行評價。最后，教師再對學生進行引導，了解文章中所描繪的意境，讓學生對所學內容有感性認識。這樣學生對之后的學習也有了濃厚的興趣。通過這種教學方法的設計，有效體現了學生的主體作用。此外，聯系小學生活潑好動的個性特點，運用多媒體教學設施和一些新型的教學方式進行有效教學。教師合理利用各種教學輔助方式，培養學生的開放思維能力，有效提高學生的表達能力，提高學生學習效率。在運用多媒體進行教學設計的過程中，教師可以將視頻、圖片、音頻等內容相互結合，增強學生對語文知識的感知。教師可以創設教學情境，在課堂提問的過程中設置更多具有創新性和創意性的問題。增強師生之間的有效互動，活躍課堂氛圍，讓學生在和諧輕松的課堂氛圍中更好地學習語文知識，從而實現語文課堂教學的有效性。

總而言之，要提高小學語文教學效率，教師在教學中需要運用多元化的教學方式。教師需要根據學生的實際情況，選擇切合實際的教學策略，有效提高教學質量，這時需要在實踐中不斷探索、完善和創新，從而尋找合適的語文教學策略，提高語文教學效率。

參考文獻：

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