小學語文閱讀教學中口語交際能力的培養探討

高炳蘭

【摘 要】在當今的社會，人們之間的交流和溝通逐漸重要了起來。在我國的教育發展過程中，口語交際也逐漸的受到了教育界的重視，甚至從小學階段就開始增大閱讀量和鍛煉學生們的口語交際能力。其中一點是發展提高學生和他人交流時候的自信，另外一點就是使學生綜合提升自己。所以，老師需要用各種各樣的方法增強學生口語交流的能力。

【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;口語交際能力;培養

截止到現在，口語能力的培養慢慢的被看中起來。雖然如此，但是還是有老師會蒙混過關沒有盡到自己的責任。學生平時閱讀量的多少和口語交際能力的高低似乎不是老師關注的重點，老師將自己的精力都放在學生的成績和考核上面。即使有一部分老師已經意識到口語交際在實際生活中的重要性，但是在教學的過程中仍然有落實不到位的現象。這篇文章說的就是應該怎么樣去增強學生的口語交流能力，并且對于怎樣增強學生的口語交際能力提出了解決方法。

1.發展小學生口語交際的原因

1.1口語交際沒有得到師生的重視

在現在部編版的小學語文教材中，雖然口語交際成為了一個重點，但是老師仍然關注的是學生的成績。因為不參與考試，所以老師并沒有特別注重小學生口語交際能力的培養。老師把大部分時間花在平時的精讀課文教學中，對于學生們參加考試的內容一遍又一遍的講解，并且對于文章內容和主旨的中心而深入分析，但是對于口語交際的講解就用簡單幾句話總結了一下。只有老師意識到口語交際的重要性，才會花費大把時間來培養學生的口語交際的能力。

1.2培養口語交際能力的措施不完善

在小學的閱讀課上，老師采用的大多都是老式的教學方法，很少與學生進行討論交流。即使老師提出來了一些問題讓學生進行解答，但是這種方法只是讓學生閱讀理解的能力有所增加，口語交際能力的提升效果并不明顯。如果想提高學生的口語交流的能力，老師應該創新去除自己老式的教育方法。

2.培養學生口語交際能力的意義

加強學生口語交流的能力，能夠使人和人之間更好的談論，了解對方，還能夠讓學生學會接受別人的傾聽，提升自己。學生的口語交際能力較好，可以提高自信心，在上課的時候，勇于回答問題，老師的教學目標更加有效的完成。等到學生以后走入了社會的時候，由于他自身較強的口語交際能力，所以可以找到更好的工作，有利于他自身價值的實現。

3.增強小學生口語學習的方法

3.1 教師改變教學觀念和方法

在閱讀學習的時候，老師可以根據實際狀況利用自己所知道的幫助學生。首先，教師可以布置一些閱讀任務，并且提出相應的閱讀問題，讓學生進行思考和解答。之后讓學生自由選擇幾個人一個隊伍交流心得，最后需要讓最出色的那個人在講臺上說出自己小隊的想法，剩余的同學在下面聆聽，當學生說完的時候老師再點評學生的看法。最后，老師做出總結，鼓勵樂于參加討論的同學，并且給予其他學生激勵。然后，老師應該改變一些傳統的觀念，多花一點時間在口語交際的考察上，不能把學習的重點都放在學生成績的考察上。要想培養更多優秀的人才，老師就要注重學生多方面的發展，也有利于提高教育水平。

3.2營造語言氛圍，鍛煉學生的口語

現在多采用多媒體教學的方式，老師可以在課前制作課件或者一個有圖片的PPT，吸引一下學生的眼球。或者老師和學生們開個玩笑，開心一下，這更容易吸引學生的學習興趣。小學生的理解能力還不是特別強，所以老師運用視頻、動畫教學的方式更加有益于學生的理解，深刻理解文章的內容，更容易打破學生不敢說的狀況。學生一旦理解了文章主旨就能夠增加回答問題的積極性，從而提高了學生的表達能力，也促進教學的發展。

在上課之前，老師可以營造一個更好的氛圍，師生之間平等和諧的關系更加有利于學生能力的提高和發展。如果想要提高學生口語，老師可以根據實際情況組織小游戲。例如：老師可以在上課前設立演講小游戲。在接下來的時間里學生們可以把自己想說的都以演講的形式說出來，但是講述故事是要生動形象且具體的。可以講一個有趣的小故事，也可以講一個笑話，還可以給大家說說自己身邊所發生的有趣的事情。組織這個活動能夠使學生慢慢的不再害羞害怕，還能增強學生的說話能力。不僅可以增強自信心，也可以簡要分享自己感興趣的見聞，對自己以后的學習有更大的幫助。

4.結束語

綜上所述，在我們的生活中，語言無處不在，所以口語交際能力對于我們每個人來說都很重要。所以，提高學生口語交往的能力在教育學習中是不容懈怠的。學生如果想要增強自己的口語能力，他應該多看圖書，找資料，盡量少用方言多用普通話去和別人交流說出自己的想法。增強了學生的口語能力，能夠讓學生自身綜合提升，語文教學也能夠得到發展，會變得越來越有趣生動。

【參考文獻】

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