淺談初中物理學習興趣的培養

摘 要：初中生初次接觸物理課程，對物理課程本身有強烈的好奇心和求知欲望，并且初中物理課程中涉及的知識點與學生的生活密切相關，這為培養學生的物理學習興趣提供了良好的依據和載體。因此，教師在教學過程中要結合初中階段學生的身心特點，制訂科學合理的策略，不斷激發學生對物理課程的學習興趣，這樣才能使學生在興趣的驅使下有效掌握物理學科知識，并且培養自身的物理綜合素養。基于此，探索初中物理教學中如何培養學生的學習興趣。

關鍵詞：初中物理;學習興趣;培養

在初中階段的物理課程教學中，要想更好地激發學生的物理學習興趣，首先要分析初中階段的物理學科特點。初中階段物理學科、概念定律和定理相對較多，因此具有較強的抽象性，對于學生的學習能力要求較高。大多數學生雖然對物理學科具有較強的好奇心和求知欲望，但在學習過程中，學生遇到困難時容易出現放棄物理學科學習的現象。興趣作為學生最好的老師，需要引導學生以求知欲為導向，通過有效的教學引導，使學生在興趣的驅使下更好地學習初中物理。

一、引導學生認識到物理學科的重要性

只有使學生從主觀上認識到物理學科學習的重要性，才能激發學生的內在驅動力，因此，教師在培養學生對物理課程學習興趣的過程中，首先要引導學生認識到物理學科對自己的重要性。物理作為認識世界的一門基礎學科，通過對自然中發生的各種現象進行科學合理的分析和探索，總結其規律。物理學科涵蓋的范圍十分廣闊，從基本的微觀粒子到廣闊的宏觀宇宙都是物理學研究的領域，同時物理學科是人認識自然、探索自然的工具，學生只有學好物理學科知識，才能從更高層次以及更為廣闊的角度來看待物理學科。學生有了這樣的意識才會在學習的過程中主動地學習物理知識，在長期主動學習的過程中逐漸具備物理學科的學習興趣。

例如，在課程教學中，為了讓學生更好地理解“液化現象”，教師在激發學生興趣的過程中，從學生常見的生活現象著手，如夏天天氣太熱，大家都喜歡吃雪糕，但是同學們有觀察過這樣一個現象嗎？每次當你打開冰箱的時候，總會發現冰箱旁邊升騰起一陣“白霧”，你能用所學的物理學科知識解釋這一現象嗎？在這樣的情境中，教師通過教學引導，組織學生通過分析觀察和探索解決實際問題，使學生認識到物理學科的實用性，在這樣的課程教學方法下，更好地激發學生對物理課程的興趣。

二、巧妙引導學生的好奇心和求知欲

在激發學生對物理課程學習興趣的過程中，只有學生對新的知識充滿好奇心和求知欲才能更好地指導學生進行知識的學習。初中階段的學生正處在身心發展的關鍵時期，這一時期學生精力充沛、思維活躍，喜歡探究新鮮的未知知識。因此，教師在課程教學中通過創設良好的學習情境引導學生針對物理知識和物理現象進行探索，能夠更好地利用學生的好奇心，組織學生進行物理知識的學習，這也是培養學生物理課程學習興趣的關鍵。

例如，在組織學生學習“大氣壓強”相關知識的過程中，教師通過視頻為學生展示了一組常見現象：登山運動員在登上高山之后，準備燒一鍋熱水，當水沸騰之后，一名登山運動員將溫度計插入水中，發現水沸騰的溫度并沒有達到100攝氏度。教師以此為契機引導學生探索，為什么在高山上燒水會出現這樣的情況？那么在其他地區燒水會達到100攝氏度才沸騰嗎？通過這樣的情境創設，使學生在探究物理知識的過程中培養良好的物理探究觀念和學習觀念。

三、抓住物理課前導入機會

課程導入是激發學生學習興趣的主要方式，并且教師在課前導入過程中可以靈活運用多種方式方法。一方面教師可以通過創設懸念的方式，抓住學生的好奇心理;另一方面教師還可以通過情境創設為學生營造靈活的學習環境，同時通過創設情境，使學生能夠進入具體的環境中進行物理知識的探索。除此之外，教師還可以通過談話導入的方式，通過師生之間的交流和互動逐步引導學生將思維引入物理課程的學習之中，從而激發學生的好奇心。在方法選擇上，教師還可以借助信息技術為學生全方位地展現物理知識，這樣也是激發學生學習興趣的關鍵。

例如，在組織學生學習“電路”相關知識的過程中，教師在課前導入階段，為學生展示各種各樣的電路，讓學生觀察這些電路由哪些元件組成，各元件在電路中的作用是什么。在這樣的引導下，學生也能夠通過自己的探索獲得答案，進而獲得一種滿足感，這樣也能有效激發對物理課程的學習興趣。

四、重視物理實驗教學

物理實驗是學生探究物理知識的基礎，教師在初中物理課程教學中，應當做好物理課程的實驗教學，讓學生在實驗的過程中能夠通過自己的親身探究掌握物理知識，這樣也能夠充分激發學生的物理學習興趣。具體來說，教師在物理實驗教學的過程中應當將實驗的主動權交給學生，充分尊重學生的主體地位，使學生通過自主探究有效掌握物理知識，這樣才能發揮實驗教學的價值，使實驗教學更好地激發學生的物理學習興趣，從而使學生保持濃厚的物理學習熱情。

綜上所述，初中階段的學生受思維水平的限制難以理解物理學科的抽象知識，因此激發學生的學習興趣能夠使學生更好地探索物理學習內容，培養學生的綜合素養。在培養學生興趣的過程中引導學生認識到物理學科的重要性，充分激發學生的好奇心和求知欲，還要利用好課前導入環節，不斷豐富實驗教學的方法，這樣才能不斷培養學生對物理課程的學習興趣。

參考文獻：

[1]麥春燕.淺談初中物理學習興趣的培養[J].讀寫算，2019（8）：199-120.

[2]畢云霞.談如何運用初中物理實驗教學激發學生學習興趣[J].才智，2018，18（33）：150.

作者簡介：張效武（1966—），甘肅定西人，專科，中學高級教師;研究方向：初中物理教學。