體育單招考試的英語閱讀理解題分析及解題研究

王珺

【內容摘要】體育單招是我國教育領域不可缺少的重要考試模式之一，招生對象則為滿足我國相關法律的體育專業考生。盡管體育單招考試對于文化成績要求相對較低，一般情況下，體育專業學生在進行文化課考試中只要成績達到兩百分以上即可。對于我國體育專業考生來說，文化課程中難度最高的便是英語學科，而閱讀理解題作為英語科學中極為重要的得分題型，關系到學生的最終成績能否滿足體育單招考試的分數要求。正因如此，本文就當前我國體育單招考試下的英語閱讀理解題加以詳細分析，并以此為基礎提出相應的解題措施。

【關鍵詞】體育單招考試 英語學科 閱讀理解題 解題措施

閱讀理解是整個英語考試中分數占比極高的試題類型之一，其主要目的是為了對學生自身英語詞匯量以及理解水平進行考察。就當前來看，我國在進行體育單招考試中往往會在英語試卷中加入四篇以上的閱讀理解文章，一般來說，學生在進行英語閱讀理解的作答過程中往往會遇到議論類、記敘類、應用類以及說明類四種通用文章。為了有效提高學生對于社會的關注度，避免出現兩耳不聞窗外事的情況發生，在篩選英語閱讀理解文章的過程中，相關人員往往會在其中加入眾多元素，比如說環境保護問題、歷史人物、地理環境等。對于參加體育單招考試的學生來說，文化課程的時間占比相對較低，加上英語學科本身的枯燥性使得學生在進行閱讀理解作答過程中常會面臨無從下手的情況發生。正因如此，本文就當前我國體育單招考試的英語閱讀理解題加以分析，對其中所涉及的四類題型進行解讀，并提出提高學生閱讀理解能力的有效措施。

一、英語閱讀理解在學生體育單招考試中的標準

由于閱讀理解試題在整個英語考試中有著極為重要的分數地位，學生在進行解答的過程中自身理解能力也會得到有效提升，為了確保體育院校所招收的學生具備一定的英語基礎，我國教育局針對體育單招考試提出了相應的英語閱讀標準要求：對于參與體育單招英語考試的學生，學生在分鐘詞匯閱讀速率上需要滿足相關規定，并且確保自身在進行閱讀過程中能夠明確文章中所提到的內容與關鍵點，了解文章中心思想，在進行初級文章閱讀的過程中，學生的生詞量不得超過整體的2%。實施英語閱讀理解的重心便是幫助學生明確英文文章中所展現的信息資料，并根據自身思維進行相應的推理與理解工作，從而實現強化學生英文理解能力的目的[1]。

二、體育單招考試的英語閱讀理解題分析

1.題型方面

在新課改的背景下，我國教育部門對體育單招考試中英語閱讀理解的內容選擇嚴格遵循相關標準，與時代發展相接軌，在提高學生閱讀理解能力的同時還能極大程度上為學生樹立正確的社會觀，對于學生的未來發展起到極為有效的促進作用。而在進行選題的過程中，教育部門會結合當前我國社會的發展趨勢或者世界范圍內影響力較大事件，并將其與體育元素相結合，既能有效彰顯新世紀的發展氣息，還能培養學生的思維發展，提高了學生對于外界事物的理解能力與見識。

2.詞匯量方面

一般來說，參與體育單招考試的學生自身所掌握的英語詞匯量相對較少，甚至存在著基礎為0的情況，我國教育部門針對當前單招學生的實際情況，結合體育加試的得分狀況，在英語考試中對閱讀理解題所涉及的詞匯量進行合理調整。在歷屆體育單招考試中，詞匯量最低值為1426，而在巔峰時期則達到1812。教育部門在進行詞匯量的規劃方面很難做到對數量進行準確鎖定，比如說2020年中所進行的體育單招英語考試中所涉及的疫情文章總詞量為1687，處于近幾年的平均水平。

3.真題方面

與其他英語考試試題不同，閱讀理解所考核的正是學生自身經過多年學習所掌握的綜合能力以及思維判斷水準，而我國教育部分在進行真題選擇的過程中一般會從四類題型中進行選擇，分別為主旨大意題、細節理解題、詞義猜測題以及推理判斷題，為了確保英語閱讀理解考核的最終質量不受影響，教育部門在進行真題選擇時更偏向于細節選擇題，這類題型能夠對學生的思維判斷力進行有效檢測，除此之外，推理判斷題也是教育部門在真題選擇時常用的試題類型。

三、體育單招考試英語閱讀理解中四大題型解析

1.主旨大意題

主旨大意題的常見句式為What is the best title for the passage？學生在對文章進行閱讀理解時只需要對首段進行閱讀便能明確整篇文章的核心思想，并從中明確文章所要表達的內容[2]。盡管這一類型的試題在捕捉中心思想方面相對簡單，但在進行問答過程中一般需要學生對本文的中心思想進行概括性總結，進而使得整個閱讀理解的難度大幅度提升。不僅如此，對于主旨大體而言，中心思想并非只存在文章的開端部分，有可能會在段落中的某一句進行概念性的陳述，正因如此，學生在進行這類文章的應答過程中先要對整篇文章的主旨句進行明確，只有明白文章講述的內容及類型才能確保答題的正確性不受影響。

2.細節理解題

細節理解題是整個英語考試中極為重要的試題類型，學生在進行作答的過程中可以根據文章下面的問題在文章中進行答案的尋找，在英語考試閱讀理解所采用的類型過程中，細節理解題出現的概率可以達到八成作用[3]。通常情況下人們將細節理解題分為集中型與分散型兩種，集中型細節理解題具備極高的變化性，由于文章內所存在細節的位置不同，因而在出題過程中也會隨之發生改變，其常見句式為According to the passage， the ancestors of the Potter family most probably.而分散型細節理解題覆蓋范圍則相對較多，部分試題還會要求學生對整篇文章進行閱讀與總結，從而掌握眾多細節，而教育部門在設計該類型答案中一般會加入大量的干擾選項，因而需要學生對細節的深入了解與分析，出題方式通常為：Which of the following is not true？

3.詞義猜測題

猜詞悟義是學生在進行英語應用過程中不可或缺的能力之一，因而在進行體育單招英語考試過程中會針對學生的猜詞悟義能力進行嚴格審核[4]。當閱讀理解文章題型符合詞義猜測題結構時，則需要學生對整篇文章進行全面閱讀，在這一過程中，學生不僅需要具備極為豐富的詞匯量同時也要有著海量的英文閱讀經驗，并通過對不同詞語在文章中的含義進行詳細對比，并以此將上下文進行有效結合，從而提高答題的準確性。學生在進行詞義猜測題的作答過程中不僅要對所用的詞組進行猜測，還要對作者的寫作態度加以詳細分析，通過對整篇文章的閱讀后掌握主旨部分。對于體育專業考生來說，對英語詞匯的閱讀相對較少，生詞量較多，因而在進行該類型問題的回答過程中面臨著極為艱巨的挑戰。

4.推理判斷題

與其他類型的試題不同，推理判斷題更注重學生的主觀思想，在難度方面相對較高，學生在進行這類題型的作答過程中往往需要先對文章思想進行判斷，并根據所得到的信息與資料進行合理的推理[5]。在進行作答過程中，學生需要通過自身所掌握的詞匯量來明確整篇文章的具體內容與核心所在，并通過后續的分析與判斷來明確作者在文章中想要表達的深層次含義，換句話說，在進行推理判斷題的作答時，學生需要根據正常邏輯與文章內所包含的信息進行作者思想的推理。參與體育單招考試的學生在面臨推理判斷題時不僅需要理解文章中句子的內容，還要對不同句子之間的邏輯關系進行合理推理，而在進行推理過程中自然少不了自身的生活經驗，再通過對作者思維的判斷來明確整篇文章所具備的深度含義，但是，在進行推理的過程中學生需要牢牢銘記，切勿將主觀意識作為作者的寫作觀點進行判斷。

四、提高體校學生的閱讀水平的有效措施

1.豐富學生詞匯總量

與普通高校不同，參與體育單招考試的學生在日常學習過程中更偏向于體育鍛煉，在文化課上所投入的精力相對較少，以至于在進行英語考試過程中學生會面臨詞匯總量無法滿足相關標準的情況發生，而當學生最基礎的詞匯量不足時便無法對文章進行通讀，宛如天書般令人無從入手，在進行作答過程中只得根據自身經驗對答案胡蒙亂猜。正因如此，學生想要有效提升自身在閱讀理解中的整體水平就要加強對于詞匯量的積累，在這一過程中，學生可以每日對固定數額的單詞進行背誦，并在背誦新單詞前進行舊單詞的復習環節，避免出現丟了西瓜撿芝麻的情況發生，當學生在日常學習或生活中發現陌生單詞時可以及時將其記錄，并定期對其進行閱讀，這樣不僅能夠豐富學生的詞匯總量，對學生的閱讀理解能力也會起到強化作用。

2.靈活運用查讀法

體育專業的學生想要在單招考試中得到較好的成績，先要了解在英語考試中所要進行的閱讀理解文章內容。一般來說，教育部門在進行閱讀理解文章的規劃過程中會根據ABCD進行不同類型的文章進行合理排序，而文章通常都會有三道左右的問題。正因如此，為了有效提升學生的閱讀效率與質量，可以采用查讀法進行分析。與傳統解答方法不同，查讀法本身具備極強的目的性，學生在進行查讀法的應用過程中可以根據下面的問題進行尋找工作，這樣不僅能夠極大程度縮短考試中的翻找時間，還能夠提升答案的準確性。不僅如此，學生通過查讀法的應用，還能避免因主觀意識而造成判斷失誤的情況發生，在這一過程中，即便學生在詞匯量方面相對薄弱，無法完全理解整篇文章的內容也可以根據查讀法找尋到正確答案。

3.提高體校學生心理素質

對于體育專業學生而言，除了要提升自身的詞匯總量以及閱讀能力外，學生還要確保在進行英語考試作答過程中保持相對積極的心理素質?？荚囁鶐淼膲毫κ鞘志薮蟮?，對于學生的心理無疑是一種折磨，當學生在考試過程中心理出現巨大波動，就會導致無法順利進行閱讀理解文章的解答，正因如此，想要英語成績理想，學生就要對自身的心理素質進行有效提升。比如說當學生在面臨篇幅較長的文章時，可以將其進行分段處理，化整為零，只要維持一定的耐心便可以逐步完成后續的作答環節。

結語

綜上所述，英語學科是體育單招考試中不可缺少的重要組成部分，學生想要在考核過程中得到較為滿意的成績就要對自身的閱讀理解能力進行相應的提升。

【參考文獻】

[1]張科偉.高考英語閱讀理解的有效解題策略研究[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2018：45.

[2]鄭蕾.針對于單招考試的英語課內外銜接式的閱讀教學淺析[J].英語畫刊（高級版），2019（15）：102-103.

[3]鄭海蓉.高中英語閱讀理解中解題方法及技巧研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（21）：180.

[4]楊林芳.淺談高中英語閱讀理解題解題技巧[J].青少年日記（教育教學研究），2018（4）：110-111.

（作者單位：廣東省深圳市體育運動學校）