陪娃寫作業的正確打開方式

綦群菊

近年來，網絡上有不少關于家長陪娃寫作業的段子，真可謂“不談學習母慈子孝，一談學習雞飛狗跳”。陪娃寫作業成了影響親子關系的第一殺手，也影響到了學校教育。那么，陪娃寫作業有沒有好方法呢？

儀式來鋪路

家是溫暖的地方。我們可以擁抱孩子，并問問：“今天有什么開心的事情？”“今天幫助老師了嗎？”“有沒有交到新朋友？”“今天有什么新的收獲？”孩子一回到家，看到的是和顏悅色，感受到的是溫暖如春，心靈得到了滋養，寫作業的心態就會好。

孩子寫作業時，經常寫一會兒就說要喝水、要上廁所，或者拿字典、找資料書。我們不妨將這些事情都在正式寫作業之前完成，上完廁所，喝完水，收拾好書桌，與學習無關的物品拿走，與學習有關的物品一一擺放好，就像完成一套儀式一樣。

寫作業要一科一科來，寫完一科休息一會兒。比如先寫數學，我們先問孩子大概需要多長時間。孩子說30分鐘，那就讓孩子定鬧鐘，這樣可以培養孩子的時間觀念。同時跟孩子約定，這30分鐘寫數學，媽媽也要完成一些工作，互不打擾。

陪伴即示范

寫作業時，無論孩子發呆，還是玩橡皮，我們只當沒看見，因為孩子不需要警察，需要的是榜樣。我們只管一心一意地做自己的事情，給孩子示范什么叫全神貫注。

30分鐘鬧鐘響了后，我們可以開開心心地給孩子分享我們自己剛才的工作成果，然后也讓孩子說說作業完成的情況。倘若孩子全部完成了，就讓孩子分享他的成功體驗，積極地肯定他。萬一孩子沒有如期完成，也不要批評，就讓他說說剛才發生了什么，怎么樣可以做得更好，剩下的題目還需要多少時間，再次定鬧鐘，并且表達對孩子的信任。這樣，孩子就會在反思中學會對自己負責。

問題是契機

當孩子遇到不會做的題目時，家長可以說：“寶貝，媽媽也不會，你想一想老師在課堂上怎么講的呀？你也講給媽媽聽聽。”復述課堂內容能促進孩子鞏固理解，溫故而知新。

如果這樣做了問題依然沒解決，我們也不要氣餒，繼續引導。“老師講的知識是課本上的，那我們去課本上找找吧！”重讀課本會提升孩子自學的能力。

如果還不能解決問題，我們也不要捶桌子發脾氣。“這道題我們都不會，但有一個人一定會，你知道是誰嗎？”“老師。”“對呀，我們問問老師，好不好？”讓孩子打電話向老師請教。這樣做的話，可以增強孩子的溝通能力，孩子為了下次不再麻煩老師，會更加認真聽講。

檢查促細心

孩子努力了很久，書寫也十分工整，但我們往往看不見，眼睛只盯著做錯的那一題。其實孩子不需要法官，需要我們看到他的努力。

但的確有錯題，怎么辦？讓孩子自己去發現錯誤并改正錯誤。“寶貝你真棒，書寫好漂亮，還在這么短的時間內做對了7題。”“7題？不是8題嗎？”“對呀，要是你再細心檢查，一定能找出那道調皮的題來，你就全部做對了！”“好的，我一定要找到它。”

這樣一套組合拳下來，時間雖然花得多了點，但孩子的情緒是正面的、積極的，樂在其中。這個過程會讓孩子明白：學習是我自己的事情，自己的事情必須自己做;學習是愉快的事情，每一步嘗試都讓我覺得自己很有能力。

（作者單位：廣東省深圳市龍華區民順小學）

責任編輯??陳建軍