疫情背景下采礦工程專(zhuān)業(yè)在線實(shí)習(xí)改革探索

代少軍 林井祥 董長(zhǎng)吉 陳海波

[摘 要] 為了減少新冠肺炎疫情對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的影響，按照教育部“停課不停學(xué)”的要求，黑龍江科技大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)首次將生產(chǎn)實(shí)習(xí)改為在線教學(xué)模式。通過(guò)分析在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的困難，提出了在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)的新教學(xué)方案，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)文件、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程管理及實(shí)習(xí)效果考核等方面進(jìn)行了有效改革。實(shí)踐表明，此次在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)方案得到學(xué)生的認(rèn)可，實(shí)習(xí)效果較好。針對(duì)在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的共性問(wèn)題，提出了建立“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)習(xí)資源共享平臺(tái)”和在線實(shí)習(xí)教學(xué)基地等改進(jìn)建議。

[關(guān)鍵詞] 采礦工程;生產(chǎn)實(shí)習(xí);新冠肺炎疫情;在線教學(xué)

[基金項(xiàng)目] 2018年度黑龍江省省屬高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+煤礦安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)研究”（Hkdqg201802）

[作者簡(jiǎn)介] 代少軍（1982—），男，河北定州人，碩士，黑龍江科技大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院講師，主要從事采礦工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究;林井祥（1982—），男，黑龍江富裕人，碩士，黑龍江科技大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院講師，主要從事采礦工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究;董長(zhǎng)吉 （1978—），男，黑龍江明水人，碩士，黑龍江科技大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院副教授，主要從事采礦工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.44? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）20-0089-04? ?[收稿日期] 2021-02-10

一、引言

當(dāng)前，我國(guó)煤炭企業(yè)正處于從勞動(dòng)密集型向人才、技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，煤礦智慧化礦井建設(shè)已成為行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)[1]。采礦工程專(zhuān)業(yè)為我國(guó)煤炭行業(yè)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型科技人才，目前全國(guó)有61所高校開(kāi)設(shè)了該專(zhuān)業(yè)。實(shí)踐教學(xué)是采礦工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量[2-4]。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的實(shí)踐過(guò)程，在采礦工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中占有重要地位。生產(chǎn)實(shí)習(xí)通常安排在第六學(xué)期期末進(jìn)行，共計(jì)五周。近年來(lái)，各高校為了保障實(shí)習(xí)質(zhì)量，提高實(shí)習(xí)效果，采取了多種措施[5-9]：一是編制、完善實(shí)習(xí)相關(guān)文件，如培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃等;二是組建由校內(nèi)專(zhuān)任教師和實(shí)習(xí)企業(yè)礦領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)科室技術(shù)骨干共同組成的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。三是建設(shè)實(shí)習(xí)基地，包括校內(nèi)模擬礦井、校外礦山企業(yè)實(shí)習(xí)基地、國(guó)外實(shí)習(xí)（實(shí)踐）基地等;四是采用分組交替實(shí)習(xí)與傳統(tǒng)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。

2019年12月底，我國(guó)爆發(fā)了新冠肺炎疫情，全國(guó)高校按教育部要求推遲或取消了春季開(kāi)學(xué)。因?qū)W生無(wú)法返校，不能深入礦山企業(yè)實(shí)習(xí)，黑龍江科技大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)首次轉(zhuǎn)為線上教學(xué)模式。為了保障實(shí)習(xí)質(zhì)量，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)線上生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行改革探索和實(shí)踐，對(duì)今后疫情防控常態(tài)化情況下開(kāi)展線上實(shí)習(xí)教學(xué)提供借鑒和參考。

二、在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的困難

（一）原有實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃無(wú)法正常實(shí)施

教育部發(fā)布延期開(kāi)學(xué)通知以后，各高校根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榉揽厍闆r制訂了開(kāi)學(xué)計(jì)劃。部分高校實(shí)施延期開(kāi)學(xué)，分別進(jìn)行線上和線下教學(xué);部分高校春季學(xué)期全部采用線上授課形式。因采礦專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)須到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，采用線上教學(xué)模式后，打亂了原有教學(xué)計(jì)劃[ 10 ]，需要按照線上教學(xué)要求和教學(xué)單位實(shí)際，重新編制線上教學(xué)計(jì)劃和方案，調(diào)整教學(xué)過(guò)程及方法、教學(xué)管理方式及考核方法等相關(guān)內(nèi)容。

（二）無(wú)成功經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保障

采礦工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，常規(guī)生產(chǎn)實(shí)習(xí)均由指導(dǎo)教師組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。各高校采取了多種措施改善實(shí)習(xí)效果，但未組織過(guò)線上實(shí)習(xí)，沒(méi)有成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。此外，線上實(shí)習(xí)教學(xué)模式由指導(dǎo)教師和學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共同完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容，與常規(guī)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)差別較大，在線實(shí)習(xí)質(zhì)量難以與正常實(shí)習(xí)達(dá)成一致。

（三）生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件受限，現(xiàn)有教學(xué)資源有限

截至2019年底，全國(guó)共建成200余個(gè)智能采煤工作面，部分礦井開(kāi)通井下5G網(wǎng)絡(luò)，但多數(shù)手機(jī)、電腦、直播設(shè)備等器材不滿足防爆要求，指導(dǎo)教師無(wú)法在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行在線直播教學(xué)。此外，受疫情影響，相關(guān)礦山企業(yè)不能提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。目前，個(gè)別高校建造了模擬（教學(xué)）礦井，但受井下網(wǎng)絡(luò)、信號(hào)等條件限制，也無(wú)法開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)在線實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。高校現(xiàn)有實(shí)習(xí)教學(xué)資源主要包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)課件、電教片、圖片及虛擬仿真平臺(tái)等，能夠完成的實(shí)習(xí)內(nèi)容有限，部分內(nèi)容只能是理論講解，學(xué)生實(shí)踐能力難以得到鍛煉和提高。

（四）日常實(shí)習(xí)管理和實(shí)習(xí)效果考核難度較大

采礦工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)主要從實(shí)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律、實(shí)習(xí)效果、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核。在線實(shí)習(xí)教學(xué)模式下，指導(dǎo)教師無(wú)法和學(xué)生直接接觸，師生間的教學(xué)互動(dòng)受到影響，對(duì)學(xué)生出勤、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握和運(yùn)用情況無(wú)法進(jìn)行有效考察，實(shí)習(xí)效果考核難度較大。

三、在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革探索與實(shí)踐

新冠疫情爆發(fā)后，黑龍江科技大學(xué)按照省教育廳要求，結(jié)合疫情防控實(shí)際需求，春季學(xué)期全部改為線上教學(xué)。在充分分析在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的困難后，采礦工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)及時(shí)召開(kāi)研討會(huì)，制訂了采礦工程2017級(jí)線上實(shí)習(xí)方案、計(jì)劃、日程安排等相關(guān)文件，通過(guò)改革探索，取得了一定的成效。

（一）教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化

1.整合實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)教師根據(jù)采礦工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容要求，結(jié)合五位指導(dǎo)教師專(zhuān)長(zhǎng)，按照五周時(shí)間將實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，每位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一周的實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

2.利用相關(guān)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生了解煤礦井下生產(chǎn)過(guò)程，指導(dǎo)教師搜集了68部電教片，包括礦山地質(zhì)、巷道布置、運(yùn)輸提升、通風(fēng)與安全、采煤工藝、巷道掘進(jìn)、煤礦災(zāi)害防治、事故案例分析、礦難救援、煤炭科技等，涵蓋生產(chǎn)實(shí)習(xí)所有內(nèi)容，一部分用于教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)，一部分作為學(xué)生學(xué)習(xí)材料。在國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程共享平臺(tái)礦業(yè)類(lèi)采礦工程專(zhuān)業(yè)中選擇11項(xiàng)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，作為學(xué)生訓(xùn)練的任務(wù)。考慮到學(xué)生在家中沒(méi)有相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)教師為學(xué)生搜集了教材、礦井圖紙、采掘作業(yè)規(guī)程以及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、設(shè)計(jì)規(guī)范等電子材料，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。