“陽光繩韻”課程建設

李芯

課程是學校教育最富意義的組成部分之一。課程建設，是學校踐行教育理念、實現育人目標的重要載體和重要途徑。特色課程，應給孩子留下怎樣的印記？帶著這樣的思考，近年來，浙江省杭州市明德小學基于對學校特色歷史的追溯、對現實的考量以及對未來的期待，將理性的思考和育人目標，融入對特色校本課程—陽光繩韻的開發與實施。

“陽光繩韻”課程的建設起點

追溯學校發展歷程，學校開展“三跳”特色體育健身活動已有30多年的時間，自主開發的繩操、牛皮筋、網絡三跳課程，均為拱墅區首創。學校遵循兒童中心育人理念，注重對兒童人格及素養的整體關照，為了滿足學生“多維發展”需求，不斷升級校本課程。從傳統的體育鍛煉“本色跳繩”，到賞心悅目的“花樣跳繩”到如今的“陽光繩韻”特色文化，跳繩不僅是學校傳統特色項目，更成了推動學校發展的品牌項目，是學校文化的重要組成部分。

“陽光繩韻”課程的整體建構

尋繩之源：挖掘繩韻，文化傳承 繩，是古老的文化符號，也是歷史悠久的勞動工具，至今仍與人類的生活息息相關。學生與繩相伴，可師其“直”，為人正直；可學其“活”，靈動創新。跳繩運動所體現的就是繩的“活”。跳繩這項運動有著深厚的歷史底蘊和群眾基礎，當傳統的跳繩與現代元素相融合，就形成了新興的體育運動項目。國家也十分重視這一體育項目，將跳繩納入小學體育課程教學內容，把一分鐘跳繩納入《國家學生體質健康標準》。基于此，學校以“繩”為媒，挖掘繩資源，開展“繩”系列活動，借“繩”的力量促五育融合，實現全面發展，形成獨特的意蘊。用“繩韻”文化中的“規矩、靈動、創新、陽光、堅韌、包容、合作、快樂”的精神，提升師生的生命品質，讓繩韻文化惠及每一個，發展每一個，快樂每一個。

鑄繩之魂：開發課程，素養落地 學校開發了國家課程校本化融合課程、“陽光繩韻”校本課程、繩韻綜合實踐活動課程，這些課程構成了“繩韻”文化課程體系。一是國家課程校本化融合課程。學校圍繞花樣跳繩，挖掘學科資源，將繩文化和國家課程進行融合，分別在道德與法治、語文、數學、美術、綜合實踐等學科中滲透繩元素，完成“繩之以法—模擬小法庭”“結繩記事舞臺劇”“繩繞畫”等課程任務。二是“陽光繩韻”校本課程。學校設計開發的“陽光繩”韻校本課程，探索“花式跳繩”創新項目，力求將活動課程化、課堂特色化、項目精細化。“陽光繩”韻校本課程設置了“個人花樣跳”與“集體花樣跳”兩大主題課程。30余種基礎跳法和200多種花樣跳、合作跳、創新跳等內容讓學生始終保持對跳繩的學習熱情。三是繩韻綜合實踐活動課程。繩韻綜合實踐活動課程則是結合學段特點，分年級實施有趣的繩系列活動。二年級將繩與美術學科進行融合，探索的是繩繞畫；三年級繩韻課程教師團隊開發了15個深受學生喜愛的繩游戲，錄制了一系列的繩游戲微課，讓孩子自主學習掌握游戲方法和規則；四年級教師將繩活動融入STEAM理念，探索拉哨的制作；五年級將繩與音樂、表演進行融合，開展“妙繩偶得”活動；六年級進行的是“結繩創意”活動。

造繩之境：環境浸潤，校園美化 學校用“繩”這一主題元素建設校園環境，形成了可觀、可賞、可游的育人空間，繩藝作品點亮了校園的各個角落。充滿創意的精致繩瓶用于裝點三幢主教學樓各樓層的快樂讀書吧，孩子們在課下可以一邊欣賞美麗的繩瓶，一邊汲取書籍中的精神養分。樓梯處的下水管道也成為孩子們發揮智慧和創意的所在，用不同材質和顏色的繩將水管纏繞，打好底色，再飾以精巧的泥塑手工藝品，一根根水管搖身一變成了明德校園的一道道美麗的風景。學校打造四條繩韻廊道：“一繩一樂趣 一圖一夢想”“一盒一故事 一墻一天地”“繩藝·繁花”“童趣·印痕”，將學生的繩作品巧妙展示在校園廊道上；將小架空層改建成了“繩韻”廣場，形成了一個“繩文化”體驗空間。

陽光繩韻課程的建設成效

“木受繩則直，金就礪則利”，繩在明德已經成為一種特殊的育人符號。“一根繩”讓學生的童年生活異彩紛呈，走進社區帶動居民一起跳繩快樂健身；走進敬老院慰問演出關愛空巢老人，體現新時代好少年的勇于擔當；走進各種比賽舞臺展現明德學子風采，學校連續七年榮獲拱墅區三跳比賽團體第一，長繩隊連續十二年榮獲區長繩比賽第一的成績，歷年來代表拱墅區參加杭州市三跳比賽；走進全國跳繩聯賽，斬獲九金十二銀三銅的好成績……師生不斷創新，豐富繩韻課程資源，以繩為主題開發的“花樣跳繩”“花樣牛皮筋”“花樣毽球”“環保創意DIY”等課程被評為區精品課程，“小小景觀設計”課程被評為市級精品課程，“陽光繩韻”課程展示著明德師生的成長歷程，彰顯著校園文化的魅力。

歷經幾十年，學校逐漸形成了具有明德印記的“繩韻”文化，用一根繩子，拉動學校的陽光生活。從“跳繩”特色到“繩韻”精神，從“繩韻”課程到“繩韻”文化，明德人以“繩”為媒介，實現了一次又一次的飛躍，學校特色越來越鮮明。

（作者單位：浙江省杭州市明德小學）