博愛教師成長工程引領教師專業成長

任彩云

2018年1月出臺的《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出：要加強師德師風建設，不斷提升教師專業素質能力，引領教師爭做“四有好老師”“四個引路人”。基于此，北京市房山區長陽鎮長陽中心小學在博愛教師文化的引領下，從“師德素養、文化素養、專業素養”三個方面，實施“博愛教師成長工程”建設，從而加強管理職業道德建設，構建起專業發展體系，不斷提升教師的教育教學能力。

立德樹人，提升博愛教師師德素養

學校黨支部非常重視師德建設，堅持“支部統領，工會跟進，教育教學中落地”，定期制定計劃，根據實際情況有效進行師德建設。“規定動作”堅持持久做：即每學期開學初要求教師簽訂師德承諾書，每學期開展“愛群教育大家談”“最美愛群先鋒”“最美博愛教師”“最美愛群班主任”三個“最美”系列評比活動，旨在弘揚博愛教師的正能量，促進每個領域的優秀教師成為團隊的榜樣，發揮引領作用；工會每年年末組織開展“博愛教師風采展”師德展示活動，以及健步走、趣味運動會、生日祝福等活動，旨在陶冶每位教師良好品德情操，提升教師的職業幸福感；在“合理化建議月”，教師們為學校發展獻計獻策，發揮主人翁精神，增強其歸屬感。

明確標準，提升博愛教師能力素養

學校堅持從修己、愛人、敬業、樂群四個維度，囊括文化素養、專業素養、職業理解（精神、情懷） 團隊合作等四大方面，四十個具體標準錘煉教師隊伍，以此提升其素養。此外，我們又細化出臺了《長陽中心小學博愛教師“十個一”》，即要求教師撰寫一份職業發展規劃，每學期讀一本教育教學的書籍，寫一篇讀后感，主動聽一次專家講座，寫一篇硬筆（毛筆）作品，開展一系列學科實踐活動，參加一項課題研究，上一節精品課（教學設計、課件、說課稿、反思），上交一篇教育教學論文，撰寫一份教育教學工作總結。

抓實載體，提升博愛教師專業素養

深化“2+2+N”建設，提升博愛教師專業素養 “2+2+N”建設是我校堅持近六年的教師隊伍建設策略。第一個“2”，是指兩類工作室，即：語文、數學、英語三個“學科工作室”及隗翠青、楊娟、劉曉彤三個“班主任工作室”，持續開展研修活動，提高教師專業素養。研修活動按學期初制定的方案，以講座、備課研討、聽課指導、良好習慣培養專題研討等為主要內容，旨在讓一批青年教師快速成長。第二個“2”，是指黃城根教育集團校和崇文小學手拉手共建，每學期選派年輕教師與崇文小學教師結成同伴互助或師徒關系。目前，我校共十二位老師到崇文小學進行跟崗學習，每個假期全體教師參與黃城根的成長培訓營活動。“N”則指各種研修活動，我們致力于通過聯合教研、微信、網絡進行研討溝通，跟崗培訓，從而促進年輕教師的成長。

搭建展示平臺，提升博愛教師專業素養 學校抓住機會為不同層次的教師搭建展示平臺，引導教師在實踐中歷練自己。我校骨干教師承擔了部編版一年級道德與法治新教材的全區培訓、各學科區級教研活動、區級工作室活動等。

抓基本功，提升博愛教師專業素養 為了更好地實現師生學習共同體的建設，學校以師為先，從基礎做起，抓實讀寫工程。其中“讀”課程，學校根據教師團隊情況，向教師征集推薦閱讀書目，創建“教師書吧”，定期開展教育經典共讀會、讀書分享交流會等活動。共讀書籍主要有懷特海的《教育的目的》《教育常識》、魏書生的《教育工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》及克里斯塔斯基的《給孩子最好的成長力》等。“寫”課程，博愛教師三筆字（既毛筆字、鋼筆字、粉筆字），每月上交毛筆字、硬筆字各一篇，定期開展書法競賽。

開展課題研究，提升博愛教師專業素養 積極參加市區級課題研究，如“溫暖課堂建構的實踐研究”“基于溫暖課堂下情境教學方式的研究”，參加李春旺主任的寫字課題實驗，參加李英杰、馬洪波老師的課題研究。借助課題研究帶動課改，推動課堂教學改革學校發展、教師專業成長、學生素養的提高。

制度機制保障，提升博愛教師專業素養 我校制定了完善的教師培訓制度，把科研研修和校本研修有機結合起來。一是請進來走出去，促教師成長。爭取市區級教研員的指導，每學期有十幾位老師得到教研員評課指導。積極選派老師參加市區級活動，李非凡作為新任教師入選參加北京市中小學新任教師“啟航杯”教學風采展示活動。全國高端培訓多人次參加，如張可姍老師“青藍計劃”培訓，開闊了教師的見識與眼界，是教師業務能力得以快速提升。二是推進班主任例會、班主任工作室制度。每周堅持班主任例會及校班主任工作室培訓研討工作，抓住學校德育教育的關鍵，不斷提高班主任隊伍的素質。三是實施“愛群杯博愛教師”表彰機制。堅持多年的“愛群杯”評比表彰機制，“愛群杯教學能手”“愛群杯優秀教研組”“愛群杯優秀班主任”“愛群杯青年教師賽課”扎實推進了博愛教師隊伍建設，促進了教師教育教學專業化水平的提高。四是教師制定個人發展規劃，建立檔案。學校按規定將培訓經費列入學校預算，支持教師參加培訓，每位教師達到五年不少于360學時的培訓要求，教師參加繼續教育全部合格。

（作者單位：北京市房山區長陽鎮長陽中心小學）