初中語文課堂教學(xué)中的立德樹人途徑探究

常勛章

摘要：隨著新一輪課程改革的不斷深入，德育教育成了學(xué)校教育工作的一項重要的內(nèi)容，人們也越來越關(guān)注學(xué)生的全面健康發(fā)展。如果在平時的語文教學(xué)實踐活動中能夠滲透對學(xué)生的德育教育，這對于培養(yǎng)初中學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)，促進了初中學(xué)生在德、智、體、美、勞的全方位發(fā)展，有著十分重要的戰(zhàn)略意義。為此，初中語文學(xué)科教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，探索新的教育教學(xué)方式，根據(jù)初中語文新課程標準的要求，積極將學(xué)生的德育教育納入語文課堂教學(xué)當中，來有效地提高初中學(xué)生的德育素質(zhì)。文章試圖就初中語文教學(xué)中滲透德育教育的重要性以及如何在初中語文教學(xué)中滲透德育教育進行初步的探究。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);立德樹人

一、 引言

當前，全方位的教育改革已經(jīng)深入人心，德育教育是改革的重中之重，越來越受到人們的關(guān)注。語文課程具有很強的人文性和思想性，對學(xué)生進行德育教育有著獨特的優(yōu)勢。如果在初中階段的語文課堂教學(xué)中滲透必要的德育教育，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。為此，新的課程標準給初中語文教師的課堂教學(xué)提出了新的要求，初中語文教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，運用科學(xué)有效的教學(xué)方式和教學(xué)手段，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生獲得豐富的語文知識，提高自身的語文素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、 初中語文課堂教學(xué)中立德樹人的重要性

語文學(xué)科教學(xué)中的立德樹人是一個老生常談的話題，其重要性不言而喻。不過，這樣做的好處隨著時代的變化賦予了不同的內(nèi)涵。今天，將德育教育滲透到語文教學(xué)中，對于學(xué)生形成正確的“三觀”，成為德才兼?zhèn)涞挠兄袊厣鐣髁x核心價值觀的綜合型人才，對于提高全社會和全民族的整體道德水準，都具有長遠的重要意義。語文教師著力于語文課堂教學(xué)的探索和創(chuàng)新，找到新的育人的方法，這將對學(xué)生的發(fā)展、社會的進步以及語文教師自身提升的多重功效。

（一）良好的行為習(xí)慣可以促進學(xué)生形成健康的思想道德修養(yǎng)。一個具有健康思想道德修養(yǎng)的學(xué)生一定會時時處處規(guī)范自己的行為習(xí)慣，禮貌待人，文明行事，遵紀守法，重視維護良好的個人形象，維持健康的公序良俗，給社會和他人帶來榜樣般的正能量。初中語文課堂教學(xué)的主要目標就是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，把知識有效地轉(zhuǎn)化為能力，來解決生活中遇到的復(fù)雜的人際問題和社會問題，這就需要學(xué)生有以德為先的較為全面的綜合素養(yǎng)。所以，如果在初中語文教學(xué)中將德育教育進行有效的滲透的話，不僅培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的行為習(xí)慣，提高了學(xué)生的道德水平，進而也增強了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可謂是一舉多得。

（二）初中語文課本的內(nèi)容十分豐富精彩，蘊含著中華民族千年來的先進文化成果，凝聚著中華文明優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想，處處滲透著立德樹人的理念和素材。這種人文性和思想性的高度契合，是語文課程的一大特點。因此，語文教師要積極挖掘語文教材內(nèi)容，把語文知識的教學(xué)與德育教育有機的整合起來，加強對學(xué)生的思想品德的教育。如此一來，教學(xué)內(nèi)容顯得豐富生動起來，不僅使學(xué)生學(xué)到了語文知識，也讓學(xué)生獲得了其中的德育思想。從教學(xué)效果上看，學(xué)生在這樣濃濃的德育教學(xué)氛圍中，文學(xué)素養(yǎng)和思想素養(yǎng)都有了很大的提高。

（三）新課改的一個重要思想便是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系。在以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式下，師生之間的關(guān)系是平等互助的，是和諧友好的。教師在教學(xué)活動中重視學(xué)生的人格培養(yǎng)，重視學(xué)生的個性發(fā)展。語文教師在組織語文課堂教學(xué)時，采用自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)方式，充分關(guān)注了每一位學(xué)生的個性化差異，也保證了對學(xué)生課堂主體地位的尊重，再加上教師平等、民主、人性化的引導(dǎo)啟迪，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，接受德育教育的那扇久閉的門也將順利打開。學(xué)生因為師生關(guān)系和學(xué)習(xí)方式的改變而改變了自己的思想觀念，形成了良好的道德品質(zhì)和正確的人生價值觀取向。如此，語文教學(xué)和立德樹人取得了雙贏，何樂而不為呢？

三、 初中語文教學(xué)中立德樹人的有效途徑

（一）在平時的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，教師的人格魅力和言行舉止常常會被學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，教師就要做好榜樣，發(fā)揮自己的模范帶動作用。所謂立德樹人，就是立己德而樹他人。教師只有自己行得端，立得正，才能對學(xué)生的德育教育發(fā)揮出自身最大的作用。因此，初中語文學(xué)科教師首先要提高自身的綜合素養(yǎng)，通過自己的一言一行給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生的思想道德在和風(fēng)細雨中得到潛移默化。

在語文教學(xué)過程中，初中語文教師往往要傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。漢語文字凝聚著中華民族文化的所有智慧和魅力。為了有效地進行課堂教學(xué)，初中語文教師必須具備豐富的語文知識，精彩的表達能力，以及對中華優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德的敬畏之心。只有教師有了扎實的專業(yè)知識和技能，懷揣一顆高尚的紅心，才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，獲得朝正方向努力的動力。此所謂“學(xué)高為師，德高為范”之正解。

（二）語文教師要立足新課程標準，吃透語文教材內(nèi)容，挖掘德育教育的相關(guān)素材。課堂教學(xué)歷來是德育教育的主戰(zhàn)場，而教材是德育教育最有力的武器。在語文課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合初中學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，有針對性地進行德育教育。學(xué)習(xí)課文時，不僅要求學(xué)生掌握必要的語文知識，還要對課文的社會背景和文化背景有一定的了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得情感和思想上充分體驗，從而把德育教育無形之中滲透到語文的學(xué)習(xí)中。

例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這一經(jīng)典課文的時候，語文教師在引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容以后，提出一些問題引發(fā)學(xué)生進一步思考文本蘊含的情感和思想。如“皇帝的新衣明明是個騙局，為什么沒有人站出來戳穿？”“皇帝自己難道不知道嗎？”“騙子得以成功的秘訣是什么？”“那個小孩喊出真相后，怎么還是沒有人信？”這些問題層層深入，逐漸引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流探究，進而思考在一個腐朽黑暗的社會里人性的泯滅、社會的淪喪已經(jīng)到了不可救藥的地步。作者用輕松詼諧的寓言方式告訴人們，帶著虛偽的面具生活是多么的荒唐可悲，謊言終會露餡，真理一定會大白天下。最后引導(dǎo)學(xué)生想想：身邊有沒有類似的情況？如果遇到這種情況自己怎樣做？切身的體驗和感悟有效地幫助學(xué)生明白了作品的內(nèi)涵，同時也懂得了面對不良的社會風(fēng)氣要敢于斗爭，敢于堅持真理，要端正自己的行為和思想，做一個正直、誠實、勇敢的人。