項(xiàng)目式教學(xué)理念下《城市設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探索
——以內(nèi)江師范學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例

劉金梁， 胡學(xué)華， 李宏蕓， 黃夢(mèng)蘭

(內(nèi)江師范學(xué)院 地理與資源科學(xué)學(xué)院， 四川 內(nèi)江 641100)

0 引言

當(dāng)前，中國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)進(jìn)入了“存量規(guī)劃、城市雙修”的階段[1].國(guó)土空間規(guī)劃工作使城市設(shè)計(jì)成了銜接城鄉(xiāng)規(guī)劃與國(guó)土空間規(guī)劃的獨(dú)特橋梁[2].加之2020年的新冠疫情讓人們對(duì)現(xiàn)有的城市問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，對(duì)城市設(shè)計(jì)提出了多維度的挑戰(zhàn)[3].在這些新情況下，城市設(shè)計(jì)領(lǐng)域需要大量的復(fù)合型人才.因此，作為該領(lǐng)域人才教育培養(yǎng)核心課程之一的《城市設(shè)計(jì)》顯得越來(lái)越重要[4]，其教學(xué)模式應(yīng)如何與時(shí)俱進(jìn)以適應(yīng)社會(huì)新要求，受到眾多高校的高度重視.

我國(guó)的《城市設(shè)計(jì)》是近幾年才逐漸發(fā)展起來(lái)的一門(mén)綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的工科課程[5]，主要開(kāi)設(shè)于城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)和風(fēng)景學(xué)這三大傳統(tǒng)學(xué)科背景下的高校本科城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)類專業(yè)[6]，極少涉及地理學(xué)、美術(shù)學(xué)等其他交叉學(xué)科.與之相應(yīng)，國(guó)內(nèi)關(guān)于《城市設(shè)計(jì)》課程教學(xué)(教育)的研究也主要集中于這三大學(xué)科領(lǐng)域，少數(shù)零星分布于相關(guān)的交叉學(xué)科之中.諸多研究表明，新情況下如何培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合設(shè)計(jì)能力是探討的核心問(wèn)題，涵蓋了教學(xué)模式、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)等眾多研究?jī)?nèi)容[7-8].一些研究者從宏觀上提出通過(guò)構(gòu)建城市設(shè)計(jì)課程群來(lái)使交叉學(xué)科和相關(guān)課程的知識(shí)和技術(shù)體系化，為城市設(shè)計(jì)課所用[1,6].更多的則是根據(jù)各自的辦學(xué)背景從微觀入手，以不同的角度開(kāi)展研究.有從專業(yè)理論、方法出發(fā)的，如城市更新理論[9]，可持續(xù)發(fā)展觀念[10]，地方本土文化(文脈)[11]等城市設(shè)計(jì)策略；……