高中語文寫作教學探究

陳作

【摘? ? 要】高中作文是語文考試的重點，作文也是一個沒有標準答案的題目，因其充滿了不確定性，使教學也變得更加復雜起來。本文從提高學生的寫作興趣、培養學生的聯想思維、提高學生的寫作技巧和閱讀水平四個方面談高中語文寫作教學的開展。

【關鍵詞】高中作文? 寫作教學? 學生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.126

寫作水平的提高對學生的個人發展和人格魅力都會產生積極的影響，而高中要面臨的是人生的重要考試，教師要在提高學生寫作水平的基礎上，促進學生語文綜合素養的提升，幫助學生取得進步。興趣是最好的老師，教師要觀察學生的興趣愛好，對學生進行單個輔導與談話，增強學生對寫作的理解。每個學生都具有無限的聯想能力，教師要采取正確的教學方法，挖掘學生的潛力，激發學生的思維創造力。寫作僅依靠思維是遠遠不夠的，寫作的方法技巧同樣重要，寫作技巧就像是作文的框架，可以幫助學生縷清思路，提高學生的寫作能力。而閱讀是寫作的基礎，閱讀也會引導學生更好地成長，促進學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，教師要提高學生的閱讀量，帶領學生閱讀有益的書籍，從而提高寫作水平。

一、提高學生的寫作興趣

學生從小學就開始接觸寫作，隨著年齡和經驗的增長，寫作風格也在不斷地發生變化。到了高中以后，學生的思想相對成熟，會為了提高寫作能力主動地去學習一些寫作知識，但興趣是學習的催化劑，良好的寫作興趣更能提高學生的學習效果。興趣無論在哪個階段都是不過時的，對學生都會產生好的影響，因此教師不能忽視對學生寫作興趣的培養。教師在教學中要注意觀察學生的興趣愛好，通過一些班級活動來提高學生的寫作興趣，提高學生的寫作熱情，促進教學效果的提升。

寫作是表達的一種方式，通過寫作能夠記錄生活的點點滴滴，事后讀起來回味無窮，要想提高學生的寫作興趣，就要讓學生明白寫作的意義，對寫作產生新的認知，學生也要懂得提高寫作水平并不僅是為了獲得更高的分數，而且能夠更加準確地表達思想，幫助學生樹立正確的寫作觀。教師可以讓學生用文字敘述最難過和最開心的一件事，過一段時間之后再讓學生拿出來閱讀，讓學生之間互相談論感想和看法。學生也會從中明白寫作是情感的表達，從而在寫作中能夠自由地暢談觀點。學生意識到寫作的好處，也會提高寫作的積極性。

二、培養學生的聯想思維

高中生已經有了一定的作文基礎，聯想思維的培養就會變得更加容易。良好的思維能夠促進作文場景描寫層次的提高，增強學生作文的生動性。擁有良好聯想思維的學生作文相對來說比較有畫面感，作文的感染力較強，讀起來朗朗上口，讓人意猶未盡。而缺少聯想思維的學生作文就很平淡，不能打動人，作文質量相對較低。教師要提高對學生聯想能力和思維的培養，改善教學方案，激發學生的寫作靈感，使學生獲取寫作的力量，不斷取得進步。

教師可以給學生一篇寫作素材，不規定寫作方向，讓學生在閱讀完之后寫出多種思考方向，之后教師再給出作文題目，讓學生按照真實想法進行寫作。通過訓練學生對素材的多角度理解，能夠拓展學生思維的廣度和寬度。教師也可以用思維導圖訓練學生的聯想能力，將思維導圖分為幾個板塊，對素材進行分類整合，然后構建出作文的框架和結構，再進行創作。教師可以準備三個詞語，比如人、鮮花、屋子，讓學生根據這三個詞進行短故事創作，故事必須具備一定的條理性和說服力，然后由學生舉手表決，進行故事評優活動。學生在閱讀他人故事的時候，可以學習到不同的聯想思維方式，培養學生的發散性思維，為作文寫作打下堅實的基礎。每個學生的聯想思維習慣和方式都會有所不同，教師要根據學生的情況進行差異性培養，尊重學生的個性發展，發揮學生的優勢，才能不斷提高學生的思維能力。

三、提高學生的寫作技巧

做任何事情都有一定的技巧和方法，寫作也是同樣的道理，高中語文作文在考試中占有重要的比重，教師要重視對學生寫作技巧的培養，幫助學生寫出高質量的作文。有些學生掌握了良好的方法，行文如流水，作文思路清晰，內容也有很強的邏輯性;而沒有掌握方法技巧的學生作文質量則相對較差，容易出現主次不分，邏輯混亂，論據不充分等問題。由此可見，寫作技巧對學生來說是十分重要的，弄清作文基本結構才能寫出更加高質量的文章。

教師可以讓學生多看作文范文，并分析和理解作文的結構，寫出范文的精妙之處，提高學生的作文感悟力。教師也要給學生講解作文的框架和結構，讓學生按照寫作標準進行寫作，教師在批改學生的作文之后，要單個輔導學生并且指出學生作文的不足之處，讓學生及時改正缺點。除了作文結構問題，作文的語句和用詞也有一定的技巧和方法，教師可以對學生進行分類訓練，讓學生多寫多練，然后自我檢查。這個方法能夠逐漸幫助學生提高寫作技巧，促進學生作文質量的提高。

四、提高學生的閱讀水平

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀不僅能提高學生的文化素養，還能提高學生的語文寫作水平。閱讀與寫作是相輔相成的，也是不可分割的。要想提高寫作水平，閱讀是必不可少的路徑。閱讀能夠增長學生的見識，提升學生的思想水平，更能對學生的寫作水平產生潛移默化地影響。雖然高中學習時間緊，任務重，但是也不能忽視學生的閱讀，教師要引導學生閱讀有用的書籍，更要在閱讀中學會一些寫作技巧，才會對學生的寫作產生積極的效果，同時也能促進學生文化素養的提高。

教師可以讓學生多看新聞，理性或感性地去分析問題，提高學生明辨是非的能力，同時也可以從中積累一些素材，為作文寫作提供有利的論據，從而提高學生的寫作水平。教師也可以安排學生閱讀一些文筆出色的文學作品，從而提高學生的思想境界，提高學生的文學素養。學生在閱讀中可以了解語言在文章中的精準運用，認識到好的文章并不是由華麗的詞藻堆砌的，而是要打動人，促使學生在閱讀中學會思考，在思考中逐漸進步。

高考是人生的重要階段，也是學生的人生轉折點，教師要一步步幫助學生打好基礎，告訴學生要腳踏實地，不能投機取巧。在寫作能力培養方面也是同樣的道理，作文是一個字一個字地累積起來的，每個細節都非常重要。教師要運用合理的教學手段讓學生明白寫作的真諦，在不斷地實踐訓練中提高學生的寫作能力。

參考文獻

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