探究雙減政策下，開(kāi)展初中物理家庭實(shí)驗(yàn)的有效策略

郭坤洪

摘要：物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)非常重要的部分，所以物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在物理教學(xué)中也必不可少。但是，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的材料和時(shí)間都比較有限，很多實(shí)驗(yàn)的操作都受到了限制，再加上雙減政策的實(shí)行，使得物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展更加困難。因此要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理家庭實(shí)驗(yàn)，并利用網(wǎng)絡(luò)與教師交流，使學(xué)生在家庭中也能感到物理的趣味并及時(shí)和老師分享探討。基于此，本文就雙減政策下，開(kāi)展初中物理家庭實(shí)驗(yàn)的有效策略進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：雙減;開(kāi)初中物理;家庭實(shí)驗(yàn);有效策略

初中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象源于物理原理。在具體的教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體輔助為學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更清晰的認(rèn)識(shí)，從而確立物理觀念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)原理的分析，學(xué)生可以從具體現(xiàn)象深入理解物理知識(shí)，促進(jìn)其物理觀念的形成。在家庭物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要站在學(xué)生的角度幫助理解，使教學(xué)事半功倍。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂實(shí)驗(yàn)因現(xiàn)實(shí)因素受限

1.課堂時(shí)間有限

初中物理課堂時(shí)間一般在40-45分鐘，期間教師需要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行授課，對(duì)物理概念及物理現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)砸蛘n時(shí)的原因，多數(shù)實(shí)驗(yàn)只能進(jìn)行簡(jiǎn)單演示，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論等認(rèn)識(shí)都較模糊，還需要利用課后時(shí)間進(jìn)行消化。

2.實(shí)驗(yàn)器材有限

據(jù)了解，目前大多數(shù)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室缺乏實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)器材，這就造成了教師無(wú)法帶學(xué)生在校內(nèi)完成所有的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們無(wú)法參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒(méi)有深刻的映像，無(wú)法記憶和理解這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就大打折扣。

（二）學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣并不高

許多物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍保留傳統(tǒng)的教學(xué)理念，一味地輸出，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生對(duì)物理喪失了原有的學(xué)習(xí)興趣。并且由于教學(xué)器材的限制性，學(xué)生的實(shí)踐次數(shù)受到縮減，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。

二、初中物理家庭實(shí)驗(yàn)的特征

（一）材料易得，實(shí)驗(yàn)比較方便

物理實(shí)驗(yàn)大部分都源自生活，與生活有著非常大的關(guān)聯(lián)，即使是在課堂的實(shí)驗(yàn)中也會(huì)需要用到生活中的材料。在組織學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多材料都是學(xué)生身邊平常可以用到的，非常容易獲取，實(shí)驗(yàn)比較方便。例如，學(xué)生在進(jìn)行光的折射實(shí)驗(yàn)時(shí)，只需要準(zhǔn)備玻璃杯或者碗、水、筷子即可。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，有益于積累方法和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）步驟簡(jiǎn)單，明了清晰

在課堂的一些實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)的步驟都需要嚴(yán)格依照課本的要求進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)結(jié)果還可能出現(xiàn)失敗或與書(shū)本結(jié)論相差較大的情況。而在家庭實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)并不會(huì)很復(fù)雜，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)非常明顯，學(xué)生可以非常清晰地對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察。

三、雙減政策下，開(kāi)展初中物理家庭實(shí)驗(yàn)的有效策略

（一）開(kāi)展情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生志愿開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)

在初中物理家庭實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)實(shí)際情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，合理地將物理理論、物理實(shí)驗(yàn)融入到生活，結(jié)合生活中具體的事例和自然現(xiàn)象，明確研究對(duì)象進(jìn)行深入分析，從而明確研究方向與研究思路，從而引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。在當(dāng)前，國(guó)家實(shí)施“雙減”政策的大前提下，可以更好的利用學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，寓教于樂(lè)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課余生活。

例如，在“物體的沉浮”的教學(xué)中，教師可以介紹生活中的沉船事件，讓學(xué)生思考：如果你的任務(wù)是拯救沉船，你會(huì)采取什么措施？讓學(xué)生交流互動(dòng)過(guò)程中，確定實(shí)驗(yàn)探索方向，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，讓學(xué)生們把“影響物體沉浮的要素”作為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用物理知識(shí)來(lái)做假設(shè)，然后使用石蠟塊，小瓶子，牙膏等其他工具，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作，觀察和記錄實(shí)際發(fā)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐明確影響物體沉浮的因素，最后用多媒體設(shè)備對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行展示，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作以及講解。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以明確探索的方向，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，在家庭實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)下提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（二）展開(kāi)探究實(shí)驗(yàn)

目前的初中物理課堂主要是以驗(yàn)證法來(lái)作為主要的方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的，這種方法是為了驗(yàn)證所研究的問(wèn)題是否正確，但并不適用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展和對(duì)學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ブ鲃?dòng)進(jìn)行探索研究問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中也是能夠讓同學(xué)們進(jìn)一步地體會(huì)物理學(xué)的樂(lè)趣，找出并且解決問(wèn)題，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最終目的。比如在學(xué)習(xí)“摩擦力”相關(guān)課程的時(shí)候，我們可以在家事先準(zhǔn)備兩個(gè)橡皮，在經(jīng)過(guò)對(duì)兩個(gè)橡皮運(yùn)動(dòng)路徑的演示后讓同學(xué)們?nèi)プ灾鞯貙?duì)二者之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系進(jìn)行分析，通過(guò)循循善誘的辦法來(lái)讓同學(xué)們自己總結(jié)出摩擦力法則的一般性規(guī)律，從而讓同學(xué)們體會(huì)到自己探索物理的樂(lè)趣。

（三）設(shè)置開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在物理教學(xué)中，家庭實(shí)驗(yàn)起到了很大的作用。在原有的探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的日常物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，對(duì)相同實(shí)驗(yàn)采用不同的器材和步驟來(lái)完成，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的精神。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用周?chē)奈矬w和關(guān)系在日常生活中進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)他們自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探究。比如，可以讓學(xué)生通過(guò)水瓶和瓶子里的水來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究水和壓強(qiáng)的關(guān)系，以及作用力和反作用力的相關(guān)知識(shí)。這樣即使在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)儀器和設(shè)備的情況下，同學(xué)們也能對(duì)平時(shí)身邊的一些物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和探究，讓同學(xué)們?cè)谏钪幸材芘囵B(yǎng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的敏感性和好奇心，為深入研究物理實(shí)驗(yàn)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雙減背景下，家庭實(shí)驗(yàn)為初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)做出了貢獻(xiàn)，解決了課堂時(shí)間短，實(shí)驗(yàn)材料缺乏的問(wèn)題。其在初中物理實(shí)驗(yàn)中的滲透可以有效改善目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的物理思維，豐富物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的物理學(xué)科素養(yǎng)。

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