基于生活實踐的初中物理實驗教學研究

毛蘭江·買買托乎提

摘要：在新課改下，對于初中物理而言，教師要結合學生的特點，根據物理學科的特點進行改革，使得初中物理教學質量不斷提升，促進物理知識教學與生活現象相結合。在物理實驗教學中運用生活化教學元素，是指教師在實驗教學過程中密切聯系生活實際，引導學生善于發現身邊的物理現象，他們通過觀察和思考挖掘生活中的物理知識，充分發揮主觀能動性，分析和探索物理實驗，從而提高學生的物理素養。

關鍵詞：物理實驗;結合生活;策略探討

根據新課程的標準教學理念，教師應使學生在初中物理實驗課堂當中感知到物理學的認知與發展過程。在中學物理實驗教學過程中，生命場景的創設和生命元素的應用成為近年來物理課程和教學理論研究的熱點。在物理體驗教學中運用生活化方式，是指教師在實驗教學過程中緊密聯系生活現實的結合，引導學生善于發現周圍的物理現象，通過觀察和思考挖掘生活中的物理知識，充分發揮其主觀能動性，分析和探索物理體驗，以提高學生的物理素養。

1 運用生活化材料，提升物理實驗中學生參與性

實驗材料是物理實驗中不可或缺的一部分，教師在選擇材料的時候應遵循生活化原則，盡可能選擇生活中學生常見的、易于獲得的材料。一方面，這樣能夠降低教學成本。另一方面，通過學生熟悉的材料展開物理實驗，不僅可以消除他們的畏懼心理，還能降低學生操作材料的難度。因此，在每次組織學生做物理實驗之前，教師應基于生活化原則設計實驗，讓物理實驗因為生活化材料的介入而充滿生活化氣息。例如，在指導學生學習摩擦力時，我給學生準備了彈簧測力計、海綿、毛巾、小木塊等材料，這些材料學生基本都見過，對于它們的功能、特征都比較熟悉，所以看到這些材料后，學生們并不畏懼，很多學生甚至主動拿起這些材料去研究。趁著他們興趣正濃，我指導學生將小木塊分別放在海綿、毛巾、桌面等材質上，然后用彈簧測力計去拉小木塊并讀取上面的示數。這個物理實驗因為所有材料都是學生熟悉的，所以開展起來十分順利，學生在實驗過程中表現出來的興趣比較高，注意力高度集中，認真完成整個實驗過程并對收集的幾組數據進行比較、分析，最終得出相應的結論，物理實驗教學因為他們的積極、自覺和主動參與取得良好的效果。

2 借助生活物品，將實驗的過程生活化

生活物品對于人們的生活來說比較重要，有很多的實驗是可以利用生活物品來演示。在實驗中利用生活物品不僅經濟而且比較容易取得，與學生們的生活非常貼近，可以將學生們學習的興趣激發出來。例如，教師在進行漂浮實驗時就可利用雞蛋和鹽。教師先將雞蛋放入清水中，學生們會看到雞蛋很快地沉入水底，此時，教師再一邊加鹽一邊攪拌，學生們會發現原本沉在水底的雞蛋會慢慢浮起，最終漂浮在水面上。并向學生說明水里的鹽越多，水的密度也就會越大，浮也就越強。也可利用鉛筆進行物理實驗，用兩個手指分別抵在鉛筆的兩端，在筆尖的一端會感覺比較疼，這說明當壓力一定，受力面積越小，壓強越大。當然，我們生活中還有許多的物品是可以用來進行實驗的。

3 借助視頻資源，順利實施探究教學

探究式教學方法應用時要合理利用視頻資源，與初中物理實驗教學相融合，降低物理知識理解難度。初中物理教學中實驗教學難度較大，其中不僅要注意很多細節，稍有不但還可能造成儀表、器具的損壞，而且通常情況下教師都會因為時間關系、環境限制或者儀器缺乏等原因，很多實驗細節無法向學生展示，不利于提升學生動手實踐能力。針對此問題，物理教師可以根據具體的實驗內容為學生制作一份微視頻資源，通過視頻將整個實驗過程以及需要注意的各個細節完美是展示出來，接下來只需要引導學生對視頻內容以及其中細節進行仔細觀察和學習。通過觀看實驗的細節內容，學生雖然可能無法動手實踐，但在觀看視頻過程中就每個操作步驟、細節等進行完美還原，深刻在學生腦海中，堪比親自動手實驗，這種教學方法與探究式教學融合，可以提高學生物理學科素養。

4 實驗作業生活化，提升生本應用品質

實驗訓練包括諸多內容，教師在實驗作業設計時，要充分考慮操作條件，還要對基本學情有深入把握，確保實驗操作的順利展開。實驗作業呈現形式多種多樣，教師要給學生更多探索的空間和自由，學生有了主動設計和操作的熱情，其實驗作業會順利完成。信息技術的廣泛應用，為實踐作業設計帶來更多選項，也為學生提供更多感知體驗機會，教師引導學生借助信息技術展開模擬實驗操作和設計，其助學效果會更為豐富。學生對信息化實驗作業任務有特殊操作興趣，教師需要做出針對性設計和要求。生活化的實驗作業，學生感覺有趣味，其操作過程充滿探索意味，其助學效果會更為豐富，教師要做好對接處理，針對學生學習實際展開實踐推演。

5 學以致用，利用物理知識解決生活問題

初中物理與生活關聯是非常大的，很大一部分原理都能夠在生活中得到很好的體現和運用。所以，在教學過程中，要對這方面有所規劃。教師可以列舉一下生活中可以用所學物理知識解決的問題，讓學生進行討論和協商，利用所學知識制定解決方案。學生的想法是非常具有創新意識的，在討論過程中，通過不斷的腦力碰撞，會產生很多解決方案。教師針對學生提出的解決方案進行分析和指正，在這個過程中，學生會更容易理解和接收。也許通過學生有趣的解決方案，能夠得到很多有用的啟發，教師與學生可以共同進步。在家庭生活方面，父母的支持也非常重要，家具家電損壞了，不要害怕孩子搗亂，給他們機會，與孩子一起維修，在鞏固物理知識的同時，也是對孩子最好的陪伴。

加強教學改革是提升教學效率和質量的基礎和關鍵，對于初中物理實驗課堂教學亦是如此。為了提高初中學生學習物理實驗、參與課堂實驗的積極性和學習效率，初中物理教師在實驗課堂教學過程中應當加強生活化教學模式的運用，將專業的物理實驗與學生的現實生活緊密聯系起來，讓學生能夠將物理實驗知識融會貫通、學以致用。

參考文獻：

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