淺談高校輔導員隊伍建設方法與創新

琚慧

摘? 要：加強和改進大學生的教育管理，是高等教育的永恒主題，也是當前及今后一個時期的熱點和難點問題;而加強和改進高校輔導員隊伍的建設與管理，則是高校思想政治教育和大學生服務管理工作的重要組成部分。目前，許多人充分感受到了高校思想政治教育與大學生服務管理工作的極端重要性，同時也深刻地感受到了大學生對思想政治教育與服務管理工作者的信任和期待。

關鍵詞：高校輔導員;隊伍建設;方法創新

黨和國家先后出臺了許多政策，頒布了許多文件，采取了系列措施后，高校輔導員隊伍建設與管理工作取得了顯著成效，有力地促進了高校人才培養工作的深入發展，但也面臨著一些問題，尚需認真研究解決。因此，堅持問題導向，深入系統地分析近幾年來地方高校輔導員隊伍建設與管理工作中存在的問題及成因，提出有效的解決對策，對于全面貫徹落實黨的教育方針和立德樹人的根本任務，充分激發和調動高校廣大輔導員干事創業的積極性，其理論意義和現實意義重大，影響深遠。

一、組織領導進一步加強和改進

根據中央、省委關于加強對高校輔導員隊伍建設與管理的有關文件精神，近幾年來，地方高校以全面加強黨對高校的領導為主線，堅持問題導向，圍繞“為什么加強、誰來加強、怎樣加強”等系列問題，一是充分發揮了地方高校黨委對輔導員隊伍建設與管理工作的領導核心作用，明確提出高校黨委要切實認真履行輔導員隊伍建設與管理的主體責任。二是建立了由高校黨委與各二級學院黨委統一組織領導、黨委書記親自抓、負總責，分管書記具體負責、班子其他成員履行“一崗雙責”、學生黨委工作部門具體負責，一級抓一級、層層抓落實的雙重領導管理體制和工作機制。三是把高校輔導員隊伍建設與管理工作納入高校黨委師資隊伍建設的重要議題，堅持定期或不定期對輔導員隊伍建設與管理工作問題進行集體討論決定。組織領導的切實加強，更好地確保了地方高校輔導員隊伍建設與管理工作的深入發展。

二、要切實增強輔導員的事業心和責任感

目前高校輔導員在“敬業愛生、管理育人、為人師表”方面存在這樣或那樣的問題，與高校輔導員的事業心和責任感缺失緊密相聯。實踐經驗表明，高校人才培養復雜的局勢不可怕，艱苦的環境不可怕，經驗不足也不可怕，可怕的是一個人無責任意識、擔當意識和擔當精神。在新時代，“愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會”，這應是高校一切教育工作者首先應當踐行的基本職業道德準則，具體表現在能否忠誠黨的教育事業、具有很強的黨性覺悟和政治意識、大局意識等。鑒于近幾年來地方高校的具體實踐，當前及今后一個時期，要增強高校輔導員的事業心和責任感，首要的是要切實加強廣大輔導員事業心和責任感的思想政治教育，通過教育，使他們不忘初心、牢記使命，在思想政治上真正能更好地從“為黨育人、為國育才、服務人民”的高度，進一步突出自身事業心和責任感的思想政治建設，切實把立德樹人的根本任務、服務管理育人的重要任務作為自身的具體生動實踐，不斷推動自身的工作實踐往深里走、往心里走、往實里走，努力寫好新時代大學生思想政治教育與服務管理工作的奮進之筆，積極努力做出無愧于黨和人民、無愧于新時代的積極貢獻。其次，是要以制度建設為根本，把增強高校輔導員事業心與責任感的具體要求納入高校工作績效考評范疇，通過進一步建立和完善考評機制，既使考評工作真正成為激勵高校輔導員認真履責、推進發展的重要手段，又可更好地全面促進高校人才培養的師德師風建設，從而全面推進高校人才培養工作的有效開展、深入發展，為黨和人民交上一份滿意的答卷。

三、進一步建立健全輔導員行政職級管理制度

行政職級就是一定職務層次所對應的級別，是體現職務、能力、業績、資歷等的綜合標志;而職級體系管理，既是人力資源管理的重要基石，又是人力資源管理的根本。如前所述，地方高校輔導員隊伍人才流失、不穩定，與尚未全面認真貫徹落實輔導員職級管理制度具有直接關系。目前地方高校，所施行的職稱與職務“雙重”晉升制度，在實施過程中必然存在職數少、人員多與評聘分開等諸多矛盾，這必然導致輔導員隊伍積極性不高、人才流失、隊伍不穩定等問題，而實行輔導員行政職級管理制度，既是解決上述問題的“鑰匙”，更是推進輔導員隊伍向專業化、職業化的正確方向深入發展的必然選擇。為切實推進地方高校輔導員隊伍向專業化、職業化的正確方向發展，努力進一步提升大學生思想政治教育、服務管理工作水平，促進大學生全面健康發展提供堅強有力的組織保證，地方高校應根據中共中央、國務院精神，按照教育部規定，切實把輔導員隊伍建設與管理納入高校黨政管理干部隊伍建設與管理的總體規劃，進一步建立健全和全面貫徹落實輔導員行政職級管理制度，努力促進輔導員隊伍在高校人才培養工作中真正更好地形成干事創業、勇爭一流、推進發展的良好局面。

要進一步完善和強化退出機制。要以優化輔導員隊伍為根本，全面推進大學生思想政治教育、服務管理工作高質量發展為目的，緊密結合以往輔導員隊伍建設經驗，著力建立健全以“德、能、勤、績”為主要內容的考核評價機制，通過采取提拔、轉崗、辭退、自動離職等方式，努力更好地建設一支政治思想素質過硬 、工作能力水平強、結構科學合理的輔導員隊伍 ，為學校人才培養工作深入發展提供有力的隊伍保證。

四、結束語

高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織者和實施者，承擔著大學生思想政治教育與服務管理的重任。在高校學習生涯中，筆者常常在學院輔導員的認真指導下學習和生活，間接或直接地親身感受到了高校大學生輔導員的工作狀況，比較好地充分體會到了新時代高校大學生輔導員做好大學生管理工作的重要性。

參考文獻：

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