淺論教師的“三原色”

曹勇

【摘要】教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。為此，教師要堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，提高品德修養，增長知識、見識，培養奮斗精神，提升綜合素質，使自己成為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好教師。猶如美術用以調配其他色彩的三原色：紅、黃、藍?！凹t”色，熾熱，對教師來說，就應該具有“大愛”思想，這是為師從教的前提;“黃”色，成熟，對教師來說，就應該具有業務素養，這是為師從教的根本;“藍”色，廣闊，對教師來說，就應該具有施教空間，這是為師從教的依托。

【關鍵詞】“三原色”;教師;“大愛”

一、無差別的愛，獻給特別的他

蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛，就沒有教育?！苯處熞嬲貝蹖W生，愛每一名學生。教師的愛不僅體現在關愛學生、理解學生上，還體現在“大愛”思想上?！皭邸睙o需條件，沒有值不值得，愛不需要條件，沒有等差之別，也不需要回報，不講條件，但可以提要求[1]。在具體的教育工作中，針對不同類型的學生，教師要付出不同的“愛”，把無差別的愛獻給特別的他。只有這樣，教師才不只是做傳授書本知識的“教書匠”，而是成為“塑造學生品格、品行、品味”的“大先生”。

教師要重視師德的溫度和力量，既要愛學生，又要讓學生接受愛，有歸屬感。“愛與被愛”是一種智慧和能力，只要堅持，哪怕是“等待”，只要不離不棄，就會有驚喜。學生成才，是教師的愛和驕傲;學生成人，是教師的愛和成績。

例如，四年級三班的淘淘坐在班級的最后邊，筆者巡視時總是看到他在睡覺。筆者多次提醒他、開導他也不見效。他甚至反駁道：“我睡覺怎么了，又沒影響別人，你總叫我干嗎！”筆者聽后大聲說：“就是不能睡！你是我的學生，我得對你負責！”隨后，班級靜默無聲。淘淘驚呆了，其他學生們驚呆了，連筆者也驚呆了。之后，淘淘為了改掉自己上課睡覺的毛病，經常站著聽課。漸漸地，他從班級的倒數第一名變成了倒數第三名，又提升到了中等水平。

又如，陽陽從家到學校只需要步行五六分鐘，可他總是遲到，因為每次從家里出來，他都要逛一下小商店才入校。周末，他會睡到日上三竿，然后吃飯、打游戲，導致作業完成不了。筆者告訴他：“慢，就一定遠。學習和寫作業時不分心，不做一些無用的事，效率一定會有明顯提高?！甭?，陽陽意識到自己的問題，開始做出改變。

學生是百花園，不是賞花園，更不是牡丹園。學生各有特點，有的竟是“刺頭”。比如，有一次，筆者組織學生開展一項活動，需要和學生商定活動時間，便說：“征求一下大家意見，咱這個活動是在周二進行，還是周日進行？”一位學生回答：“周二耽誤學習，周日耽誤休息，哪天都不好！”真是一個“仙人掌”，誰碰就刺誰，而且班級中的“仙人掌”還有可能制造“人間沙漠”，導致同學們遠離他、孤立他。對于這類學生，教師必須拔出他的“刺”，用關愛感化他，使他成為班級中合格甚至優秀的一員。健全的心態，比一百種智慧更有力量。教師不要做“馬后炮”，要做“馬前卒”;不要做“預言家”，要做“引領者”。

央視主持人袁文棟說：“教師只要站在臺上，就會發光?！惫P者想，那是愛的光芒。

二、提升教師素養，夯實為師從教的根本

黃色，秋天成熟的顏色。聯合國教科文組織在《學會生存》一書中指出，教師的職責就是解放學生，喚醒、激發學生潛能，使學生養成自我學習的良好習慣。就如“雞蛋從外部打破是食物，從內部打破是生命”的道理，教師不能把自己的職業僅僅作為養家糊口的手段，而要當成一種事業，為此，要提升教師素養，夯實為師從教的根本。

十年樹木，百年樹人。教育是伴隨人一生的事業，教師應當樹立強烈的責任意識，不僅要引導學生學習科學文化知識，還要積極培養學生的良好行為習慣及優秀品質，培養學生的核心素養，鍛煉學生的能力，為學生的終身發展奠基。教師要將促進學生全面發展作為教學目標：使學生具有優秀人格的基本素養，包括培養學生自主、勤勞、誠實、創新、理想、正義、責任、合作、仁愛和自我超越品質;使學生具有成功能力的基本素養，包括具有語言、科技、信息、思維、空間、健康、藝術、實踐、創造、意志、規劃和交往能力;使學生具有幸福心境的基本素養，包括具有自尊、文明、友誼、愛好、節制和樂施的情懷。

為此，教師要從以下幾方面提高自己的綜合素養。

（1）教師要心中有書，目中有人。教師養成良好的學習習慣，尊重知識，敬畏勞動，與優秀為伍，“見賢思齊”，與大師對話，傾聽智慧呼吸。

（2）教師心中要有擔當，教書育人。人人都應遵從“三德”，教師應遵循師德，即傾其良心教書育人，提振生命，同時相信學生、尊重學生、培養學生。

（3）教師心中要敬業，立德樹人。“培養什么人，是教育的首要問題?！迸囵B社會主義建設者和接班人作為教育的根本任務，歸根結底就是立德樹人。

（4）教師心中要堅守，三尺成人。教師要甘于清貧，樂于奉獻，堅守三尺講臺，“俯首甘為孺子?！保腥颂莺拖灎T精神，使學生成人、成才。

（5）教師心中要創新，超越他人。教師要牢記教書育人的根本，不忘初心，講求教學方法，探索教學改革，超越自己，超越他人。

教師只有“目中有人”“教書育人”“立德樹人”“三尺成人”“超越他人”，做“五人”教師，才能提升自身素養，增添成熟亮色。

同時，教師在教學行動中要具備八個方面的自覺，養成良好的職業習慣，而這八個方面是：教師要有草根本色、職業認可、摯愛學生、勇于創新、百折不撓、思考寫作、學界互動和文化涵養。教師要根植于人民之中、學生之中，進行公平而有質量的教育;要認同教師職業，崇尚教師職業，以教書育人為榮;要愛生如子，進行有情懷、有溫度、有熱愛的教育。沒有理想的教育，只有教育的理想，教師要勇于創新。教育就是回歸生活，慢慢地，靜靜地，悄悄地，不浮躁，不顯擺，靜待花開。教師既要腳踏實地，又要仰望星空。

人類是命運共同體，教育也是共同體，走多遠的關鍵在于與誰同行。教育就是文化，要做有精神的教育、有情懷的教育、有靈魂的教育。教師只有具備了以上八個方面的自覺，才能培育學生的學習“三力”：學習動力、學習毅力和學習能力。

三、拓展課程空間，放飛藍色騰飛夢想

《學會生存》一書中指出：“未來的教育必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。其中，為學生健康成長創造良好的生態環境十分重要?！苯處熞胗惺┙炭臻g，拓展課程體系就顯得十分重要[2]。只有課程空間拓展了，才能為學生做人、做事和生活提供需要的教育平臺;學生的成長愿望滿足了，才能獲得健康成長。日本著名教育家佐藤學說：“學校和教師不在于上好課。學校和教師的責任在于：實現每一位學生的學習權，提供給學生挑戰高水準學習的機會?！?/p>

教師在課程教學中要針對五種不同類型的學生施教：學而不會的，要嚴厲對待;會而不全的，強化練習;學而不當的，培植方法;大而不全的，注重細節扎實;全而不透的，需要名師點撥。教師在教學中要堅持的“八個學會”原則：學生學會觀察，教師善于培養;學生學會想象，教師善于提問;學生學會思考，教師善于啟發;學生學會質疑，教師善于創設;學生學會表達，教師善于傾聽;學生學會合作，教師善于組織;學生學會評價，教師善于捕捉;學生學會應用，教師善于引導。只有這樣，課程目標才能達成。

除了針對現行教材開展以上教學外，教師還要拓展課程空間。教育承接了生命，承接了人生，應施行“人生中心教育”。人生公理是做人、做事和生活，而教育公理是教人做人、優秀做人、教人做事、成功做事、教人生活、幸福生活，這樣才能實現美好人生。基于人生內容、教育內容、課程內容高度契合，教師需要拓展課程空間，使學生學會做人、做事和生活。定義課程是實現教育的平臺、橋梁和跑道。為此，學校要設置四個課程空間，即學?？臻g、社會空間、自然空間和心理空間，并完善四個相關課程體系。學校拓展方面的課程有修身課、研學旅行、小公民實踐、禮儀、書法、棋類必修、中華經典閱讀七種。教師要積極拓展社會、自然和心理等課程，滿足學生全方位發展的需要。

此外，教師在拓展課程空間時要增強課程的自創性，即自主性、勞動性和創造性。創新是民族發展的不竭動力，教育也一樣。教師要時刻把握“自創性”這一課程的亮點。只有有了多維課程體系和相關課程內容，才能培養出高素質的學生，才能使學生擁有美好的人生。

紅、黃、藍是美術的“三原色”，據此可以調配出其他色彩。教師的無私大愛是熾熱的“紅色”，教師的深厚素養是成熟的“黃色”，教師的多維課程是廣闊的“藍色”[3]。教師有了教書育人的“三原色”，就會擘畫莘莘學子幸福的人生旅程，綻放祖國未來璀璨的流光華彩。

【參考文獻】

龍寶新.教學的“三原色”[J].教師教育論壇，2017（12）：82-83.

本溪市實驗小學.尊重生命 關注成長 構建有靈魂的課程體系[J].遼寧教育，2018（08）：18-19.

徐琴.擅用“三原色”，成就“活力學生”[J].新課程（教師版），2014（02）：16.