淺談小學(xué)數(shù)學(xué)智趣教學(xué)法的應(yīng)用

所謂智趣教學(xué)法，指的是教師在教學(xué)中要將“智”與 “趣”結(jié)合起來，在教學(xué)過程中用一切能用到的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來我國不斷深化素質(zhì)教育改革，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教師在課堂中采用智趣教學(xué)法，可以做到寓教于樂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，拓展其思維能力。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中存在的問題

隨著我國社會(huì)的高速發(fā)展，教育領(lǐng)域迎來了巨大的機(jī)遇。由于我國國土面積較大，各地區(qū)的教育水平發(fā)展不均衡，部分地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革雖然已經(jīng)推進(jìn)了一段時(shí)間，但所取得的成果差強(qiáng)人意。尤其在教育水平落后的農(nóng)村，應(yīng)試教育依然根深蒂固，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式亟待革新。

面臨紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，教師肩上承擔(dān)著更重的教學(xué)責(zé)任，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)教育背景下，轉(zhuǎn)變小學(xué)課堂以往的教學(xué)模式已經(jīng)成為大勢所趨，而如何激發(fā)學(xué)生的積極性，拓展其思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，已成為小學(xué)教師亟待解決的重要問題。在這一過程中智趣教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并得到了許多學(xué)校和教師的關(guān)注與認(rèn)可。由于數(shù)學(xué)學(xué)科理論性知識(shí)較多且相對(duì)抽象，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以激發(fā)學(xué)生積極性，因此小學(xué)教師更需要做到寓教于樂，通過情景性教學(xué)，以快樂教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用智趣教學(xué)法的必要準(zhǔn)備

智趣教學(xué)法作為一種先進(jìn)教學(xué)手段，是與趣味教學(xué)法相結(jié)合的新穎教學(xué)模式，對(duì)于小學(xué)教育有著巨大的促時(shí)作用。作為一種新興的教學(xué)模式，智趣教學(xué)法所主張的教學(xué)方法和教學(xué)方式符合素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)全能型的人才。但同時(shí)，智趣教學(xué)法也要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備更高的教學(xué)能力，無論是數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量、授課能力或是邏輯思維能力都要進(jìn)一步提高。這樣教師才能在開展智趣教學(xué)法時(shí)為學(xué)生呈現(xiàn)出高質(zhì)量的課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維，以更加靈活的思維來處理學(xué)生所提出的問題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)智趣教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用

小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力易分散，所以教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，通過趣味化、生活化的方式，吸引學(xué)生的注意力。例如，運(yùn)算教學(xué)時(shí)教師可以設(shè)置題目：“《格林童話》一共有234頁，小明昨天看了66頁，今天又繼續(xù)看了34頁，那么還剩多少頁沒看完？”學(xué)生則根據(jù)題意列出式子“234-66-34”或者“234-（66+34）”。在嘗試這兩種算法后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)式子中“66+34=100”，這比前面按照順序相減的運(yùn)算速度更快，方法更簡單。另外，數(shù)學(xué)教材作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要組成部分，也是教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)。因此，教師采用智趣教學(xué)法時(shí)務(wù)必要與課本相連接。但目前來講，許多小學(xué)數(shù)學(xué)課本雖然經(jīng)過改革，但是內(nèi)部的數(shù)學(xué)知識(shí)仍然相對(duì)單調(diào)。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)從小學(xué)數(shù)學(xué)教材出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容加以改革與創(chuàng)新，將課堂教學(xué)內(nèi)容與新時(shí)期小學(xué)生的性格特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)事緊密聯(lián)系起來。

（黃芳，安陽市中華園小學(xué)，河南 安陽 455000）

實(shí)習(xí)編輯：劉 源