“互聯網+”視域下的高中體育教學新探索

趙有梅

摘 要：“互聯網+教育”是新時期教育模式的一種創新，“互聯網+”視域下，高中體育教學也在不斷進行更多的新探索，面對互聯網時代的各類教學模式改革，傳統體育教學模式需要積極進行新探索，應對當前教學改革過程中遇到的挑戰。基于此，也對于“互聯網+”視域下高中體育進行分析和研究，并且提出具體的探索方式。旨在通過探究，更好地運用“互聯網+”，進一步實現高校體育信息化教學，提高高中體育教學的教學質量。

關鍵詞：“互聯網+”;高中體育教學;新探索

互聯網技術在教育教學過程中得到了廣泛應用，學生在進行體育學習的過程中更加傾向于依靠網絡去進行學習。學生的學習方式不僅更加廣泛，同時也打破了時間和空間的學習限制。當前相關的體育教學工作人員也需要及時更新教育教學理念，實現高中體育教學的改進和創新。

一、培養學生的學習興趣，提高學生的體育素養

（一）依靠多媒體提高學生體育學習興趣

學生提高對體育課的學習興趣，學習的質量、效率也就能夠得到保障。多媒體教學技術的應用能夠使體育教學的趣味性大大提升，學生對學習的參與度也得到提高。另外體育課多在戶外進行，教師在課前也需要向學生傳授一些理論知識，有的理論知識僅僅是憑借語言來講，學生學習起來可能還比較困難，但是依靠多媒體技術，知識就能夠以更多的方式呈現，學生也就更加容易接受。

其次，運用多媒體技術，教師可以給學生播放一些比賽視頻或是教學視頻等。高中生學習壓力比較大，這樣的體育課也能夠使他們在繁重的學習任務中獲得放松，同時也能夠獲得更多運用技術的技巧，便于其日后更好地進行互動。該教學方式不僅能夠幫助學生學到知識，也能提升其學習的興趣以及積極性。

（二）幫助學生明確體育運動的重要性

體育課程一定要幫助學生提高思想意識，明確體育學科的重要性，積極投入各項體育活動中，潛移默化地提高其體育素養，促進他們的全面發展，同時也能夠幫助他們掌握更多科學鍛煉的方式，強健體魄。高中生身心發展日趨成熟完善，各個方面的能力也在不斷提高，教師應充分運用多媒體，適時開展體育素養培養工作，如教師通過播放體育健康類的視頻以及組織講座和座談會等方式，激發學生參與體育鍛煉的積極性，明確體育鍛煉的重要性。

二、充分利用體育教學信息，建設體育教學資源平臺

（一）合理利用微課

“互聯網+教育”的背景下，更多的教學形式應運而生，體育微課就能幫助學生更好地學習體育知識，掌握更多的技術動作要領，實現課堂教學的優化，彌補傳統體育教學過程中存在的一些問題。因此需要教師用心制作微課，做好方案設計，認真研讀教材，通過微課教學，教師能夠清晰準確地闡述和講解體育知識，獲得良好的教學效果，教學的趣味性以及教學效果都得到了很好的提升。

（二）有效運用翻轉課堂

傳統的課堂教學過程中，教師和學生之間的直接聯系和互動不多，翻轉課堂教學模式的出現有效地改善了這一點，是對原先教學模式的突破，改變了原先“填鴨式”的教學方式，這種模式請學生先學習，依靠自學了解學習內容，課堂上也比較重視師生互動，課堂教學過程中提出問題，請學生自己去探究解決。教學過程中，教師需要結合實際，提出有價值、值得討論的問題，運用分組教學的方式，改變傳統教學方式以及教學順序，激發學生的學習興趣，這樣教學氛圍也非常好。互聯網也為翻轉課堂的進行提供了可能性和技術支持，學生可以在課前先觀看教學視頻預習。其中，這些教學視頻一定要精練，對重要知識點也需要講解清楚，預習完成后，引導學生進行交流討論，糾正不規范的動作以及認識誤區，這樣有助于其學習效率的提高，同時也有助于他們學習自主性的激發。

三、組織好體育教學活動

“互聯網+”視域下，教師和學生也能夠依靠網絡進行實時互動，方便交流。通過互動，教師也能更好地了解學生的知識技能掌握情況，依據反饋做好教學方案的調整，進一步做好因材施教。同時也可以組織一些體育比賽等，像田徑運動會、籃球、足球、乒乓球比賽等，更好地展示學校的體育文化和彰顯體育精神。或是從網絡上觀看一些精彩的體育比賽，學習體育知識的同時感受運動員的體育精神以及堅強品質，提高自身的體育素養。

四、結語

綜上所述，“互聯網+”視域下，教育教學方式都在不斷地進行變革，學習資源日趨豐富，高中體育教學也得到有效開展，學生的體育學習意識、體育運動的參與熱情以及自主性都得到了很好的提升，體育教學質量和效率都得到了提升，學生在教學過程中的主體地位也更加明顯，更多的學生積極地參與到體育鍛煉當中。在這些條件之下，教師需要進一步完善自己，提高教學素養和綜合實力，結合實際的教學情況，高質量運用互聯網技術，豐富教學手段，適應教育的發展和進步，培養更多的高素質人才。

參考文獻：

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