提升高中信息技術教學實效性的對策和措施

楊彥紅

摘 要：在當今信息化程度極速發展的社會中，信息技術越來越成為人們在日常生活中不可或缺的技能，所以信息技術知識的掌握對于學生來說也愈發重要。然而，在現實中信息技術課堂教學中依舊存在著不少的不足之處。筆者針對提高高中信息技術教學實效性進行探究，提出了一些有建設性意義的對策和措施。

關鍵詞：高中教學;信息技術;時效性

由于新課程改革進程持續推進，嶄新的教學觀念已經愈發融入課堂教學中，表現在教學氛圍逐步改善、教師和學生的互動逐漸加強、學生在課堂上的動手能力顯著提升等。要想提高信息技術教學的實效性，最基礎的是教師要做到充分理解信息技術教學的目標，從而能夠有目的性的深入研究，針對教與學兩個方面展開探究，從而總結出提升教學時效性的對策，以達到與時俱進的效果。

一、高中信息技術教學存在的問題

（一）教師缺乏與時俱進的觀念

高中生的人生觀、價值觀、世界觀區別于小學和初中時代，是一個基本已經建成的階段，那么學生已經積累了一定的學習經驗和學習方法，并且產生了一定的自主學習意識，但是這些還沒有形成一個成熟完備的體系，仍然需要老師在學生的學習道路上起到一個引領的作用，幫助其掌握正確的學習方法。那么這就要求老師不能拘泥于舊式教學方法，要有與時俱進的觀念，以保證課堂質量。現在的很多學校只著眼于升學率而忽視了學生的信息技術能力，久而久之會導致課堂教學誤入形式主義，這就會大大影響信息技術教學的實效性，并在很大程度上阻礙高中信息技術課堂教學的開展。

（二）學生學習主動性不足

隨著時代的車輪滾滾向前，高中生所接觸到的教學環境和資源已經與以往大不相同，表現出更為先進、科技含量更高的趨勢。很多學生從小就能夠接觸到計算機等的電子設備，從而掌握基礎的信息技術相關知識，一些對計算機更為感興趣的學生，甚至對信息技術知識的了解程度比教師還要高出許多，這就給教師課堂教學帶來了極大的壓力，學生對于課堂內容的興趣降低，教師無法激發學生的積極性。隨著信息技術發展日新月異，教師案例也表現出陳舊化的特點，有些教學軟件更是無法滿足教師的授課要求[1]。這種種原因綜合起來就會導致學生在信息技術課堂上的學習主動性大大降低，表現出對學習的消極態度。

（三）課堂不能突出學生主體作用

現階段的信息技術課堂教學模式比較單一，并不能與新課改的要求相吻合。表現出來的形式就是教師進行內容的布置，而后教師進行操作示范，最后學生來實際操作。實際上課堂是以老師為中心，并沒有突出以學生為主體，這就會導致忽略學生的聽課效果與感受。在一些課程內容相對復雜的課堂上，學生通過觀看一遍教師的操作后，并不能完成模仿操作，這種狀況無疑是非常糟糕的。

二、提升高中信息技術教學實效性的對策與措施

（一）提升教師的教學水準

在新課程改革的要求下，信息技術這門課程不再像以往一樣被置于一個可有可無的位置，高中信息技術課程改革越來越受重視。學校首先要行動起來，聚焦學生的全面發展，改善信息技術課程的教學設備，為信息技術教學提供合乎標準的教學環境，逐漸使信息技術標準化教學步入正軌。例如，在講授八年級課程“無人駕駛汽車自控系統”時，教師應引導學生對無人駕駛的汽車在道路中遇到的場景進行分析，做模塊結構圖，然后再讓學生動手實踐操作。

（二）改善學生的學習方法

教師要在設計課堂內容時增強趣味性、創新性，和學生的日常生活緊密結合起來，充分調動學生在課堂上的積極性，久而久之使學生養成主動學習的習慣。在課堂上，教師要多和學生進行互動，時刻關注學生參與到課堂中的程度，保證學生掌握每一個信息技術知識點，最好能在此基礎上豐富創新[2]。例如在“認識開源硬件”一課中，要讓學生全程參與到Mixly實例小程序對開源硬件Arduino板控制的過程，從實踐中來得出解決問題的策略。

（三）追蹤課后的實際效果

教師完成課堂教學后，可以利用教學評價系統來直接反饋學生在本節課上的學習情況，可以表達出對課堂滿意的地方，也可以在提出課堂存在的不足之處的同時對教師的授課表現進行評價。教師可以通過此種方式輕松掌握學生對課堂的感受，同時對自己的教學過程進行反思，并做出相應的改變來改善課堂教學環節。例如在“數字信號與模擬信號”課后，可以為學生設置幾個問題“簡述什么是數字信號和模擬信號”“簡述開關模塊與滑竿的使用方法”“認為本課堂有何不足”等，來了解學生的課堂體驗。

三、結束語

提高高中信息技術教學的實效性，對高中生的全面發展會起到很大的作用。從教師水準、學生學習方法、課堂效果的追蹤三個方面入手，一定能在很大程度上解決高中信息技術教學所存在的與時代脫節、學生缺乏主動性、學生課堂體驗感得不到重視等問題。總而言之，高中信息技術教學作為高中階段的一門基礎課程，是會對高中生的未來發展產生深遠影響的一門課程，需要學校、老師、學生一致重視。

參考文獻：

[1]周揚.提高高中信息技術教學實效性的對策和措施[J].考試周刊，2017（46）：140.

[2]張琳.提高高中信息技術教學實效性的對策和措施[J].考試周刊，2018（2）：132.