“停課不停學”期間思政課線上教學模式研究

馮國越

摘 要：伴隨教育模式的改革，線上教學也開始盛行，特殊假期或者長假期間亦可以線上教學，做到“停課不停學”。如何在“停課不停學”期間開展有效教學活動成了所有教育人員需要思考的問題。在此背景下，線上教學模式進入了教育界的視野。線上教學模式能輔助學生有效學習，同時也能夠幫助學生規避長假帶來的風險。基于此，對“停課不停學”期間思政課線上教學模式進行簡要研究，希望可以為線上教學活動的開展提供一定幫助。

關鍵詞：思政課;線上教學;應用

對學生、家長、教師來說，線上教學都屬于一種新鮮事物。那么想要盡快適應全新的教學方式，避免改變所帶來的不良影響，教師需要對線上教學模式進行全面探析，并采用學生適應的線上教學模式對其開展教學活動。因此，思政教師需要將在線教育與思政課教學進行良好的結合，在提升自身教學質量的同時提高學生學習效率。

一、線上教學模式在思政課教學過程中的應用

思政課具有一定的特殊性，關系著學生日后的整體發展，因此在開展思政課教學活動的過程中，針對教學方法的選擇，思政教師需要慎之又慎地進行。線上教育的出現讓教學出現了全新的可能，教師對這種線上教學模式有了相應了解后，對自身的教學方式也應該做出相應的轉變。這種轉變主要分為三種，都是為了展現在線教學的優點而進行的，主要目的在于發揮在線教育的優點，使用不同的教學模式來讓教學效果得到提升。下面將分別針對思政課專業教育的不同方面介紹幾種在線教育方法：

1.使用錄制課程

在線上教學的過程中，由于思政課教學的特殊性，教師需要進行不斷的答疑。但在教學過程中教師發現，學生提出的問題有很多都是重復的。那么一方面幫助教師過濾掉重復問題，另一方面幫助學生實現問題的全部解答，在線教學可以使用錄播與答案記錄功能。在這個功能中，教師將原本的教學內容進行錄制講解，而后將視頻教學資源發布在網絡中，學生再對教師的視頻進行觀看學習。在學習過程中如果學生發現有問題無法得到解決，那么就可以在在線教育平臺上將問題記錄下來，教師在后臺進行問題的解答。同時，針對相同的問題，在線教育還可以直接提供教師的答案，盡量節省教師的時間。而教師在教學中使用這種教學方法能夠保證思政課教學的效率得到顯著提升。

2.重視直播的彈幕功能

在對學生進行思政課線上教學的過程中，教師需要打開攝像頭進行直播教學，學生通過彈幕以及發送信息的方式提出問題，教師可直接進行回答，這種教學更像是面對面教學。在面對面的教學中，學生能夠對所學基礎知識進行更深入的理解。另外，學生在與教師進行溝通的過程中可以傾訴心聲，而教師也能更好地了解到學生出現問題的原因。基于此，這種教學模式主要是為了實現教師與學生之間的溝通，促使二者相互了解，可以最大程度上保證學生在線上學習的過程中能夠得到真正的收獲。

3.重視翻轉課堂的應用

在開展思政課線上教學活動的過程中，翻轉課堂作為一種全新的線上教學模式，被廣泛應用于思政課線上教學活動中。因此，思政教師需要重視翻轉課堂的應用情況。在利用翻轉課堂教學模式進行教學的過程中，教師需要對學生提出有效問題，促使學生能夠在回答問題的過程中不知不覺地了解、學習、掌握以及吸收所學知識。另外，在對翻轉課堂教學模式進行應用的過程中，教師還需要對學生的團隊協作能力進行有效培養，引導學生進行合作學習，可通過為學生布置團隊學習任務的方式提升其合作學習積極性，使其思政學習素養及能力得到有效培養。

二、線上教學對教師的新要求

“停課不停學”期間，思政課線上教學模式的開展情況不僅由學生決定，同時也需要思政教師的有效引導。基于此，思政教師需要對自身的教學觀念、方法等進行革新。簡而言之，線上教學對思政教師也有新要求，具體表現如下：

1.在開展思政課線上教學的過程中，思政教師要具有一定的計算機能力，能夠熟悉和掌握各平臺的操作要求和技術，為思政課線上教學活動的開展提供保障。

2.思政教師需要具備較強的教學經驗及適應能力，能夠做到線上教學同線下教學一樣高效率，能夠在線上教學的過程中顧及每一位學生，以此確保線上教學質量得到顯著提升。

3.思政教師需要具有較強的綜合素質水平，能夠與其他教師進行密切聯系，實現教學資源的共享，合理規劃線上教學的內容，以此確保線上教學活動順利開展 [2 ]。

綜上所述，身為教師需要做到準時準點上線為學生教授知識;而身為學生則需要更加努力地學習;身為家長需要對學生進行督促，保證學生的學習效率。雖然原本的三尺講臺變成小小的一塊屏幕，但也要始終相信，在教師以及學生的努力下，線上教學的教學效果只會越來越好，教學成果也會得到顯著提升。

參考文獻：

[1]毛青松.高職線上教學模式的構建[J].百科知識，2020（27）：52-55.

[2]黃皓.高職數學課程線上教學模式分析[J].科學咨詢（教育科研），2020（10）：73.

注：本文系2020年度漳州市線上教學教研專項課題“中學生線上學習自覺性動態監測研究”（立項批準號：ZIKTY20068）的研究成果。