普通高中多樣化特色發展研究

韓玉奎

素質教育的目標是培養德智體美勞全面發展的時代新人，體藝教育則是素質教育不可缺少的部分。濟源第一中學多年來堅持把體藝教育作為素質教育的切入點，致力于體藝特色教育的探索，通過學習體驗模式、管理模式、教學課程、師資組合四個方面的持續創新，走出了一條體藝興校的多樣化特色發展之路。

學習體驗模式多樣化

學生學習體驗模式的多樣化創新，是實現學校多樣化發展的有效途徑。基于此，我校提出了“人無我有，人有我優，人優我精”的體藝品牌建設思路，通過建立美育中心、競訓中心，設立體藝專業班，舉辦美育節、體育節，從班級、藝術團隊、全校性活動三個層面開展體藝實踐活動，形成了課堂教學與課外活動相銜接、培養興趣與提高技能相促進、群體活動與體藝競賽相協調的多樣化創新，推進體藝教育發展。同時，探索在校外設立體藝基地，通過環境的變化，讓教和學的雙方實現不同的體驗。

教學管理模式多樣化

教學模式的多樣化創新是實現學校多樣化發展的重要途徑。根據教學需要，學校成立了體藝教育領導小組，指導學校體藝教育工作，解決突出問題。我校實施體藝發展主教練制度，健全學生綜合素質評價機制，每學期進行體藝測試，將結果納入學生考評體系，形成科學的育人導向。我們通過不斷優化體藝教育管理制度，形成問題協商、專業引領、責任共擔、成果共享、優勢互補、人才共培等合作機制，以教育管理模式的多樣化創新推動學校體藝教育蓬勃發展。

教學課程多樣化

課程是落實體藝教育的核心載體。我校構建了規范的體藝教學體系，形成了國家、地方、學校三級課程，研發了“普及組、專業組、競技組”階梯式課程，學校開設的《舞蹈鑒賞》《高考中的美育》《軟式排球》等特色校本課程，實現了點面結合、富有層次，讓學生個性得以張揚，受到美的熏陶。同時，我們還創辦有美術、音樂、書法、舞蹈以及足球、武術等30余個體藝社團，讓學生根據自己的興趣、特長有選擇性地參加，最終讓每個學生都掌握兩門以上的體藝技能。

教學師資組合多樣化

有好的教師，才會有好的教育。我校始終重視體藝團隊建設，通過多渠道引進專業體藝教師和高水平運動員，提升教師的專業水平和業務能力，為體藝教育的發展奠定良好基礎。在優質師資的支撐下，學校把競技體育和藝術展演結合起來，以賽促訓，田徑、籃球、乒乓球以及舞蹈、合唱等項目已立足全省、走向全國。一大批年輕體藝教師脫穎而出，著書立說，屢創佳績，成為全區乃至全省體藝教育戰線上的中堅力量。

體育彰顯學校精神，美育提升學校品質。通過多年的堅持，我校已經形成了體藝品牌，每年都為“雙一流”高校輸送大批體藝人才，先后獲得“全國學校藝術教育工作先進單位”“全國學校體育工作示范學校”等榮譽稱號。

（本文系河南省教育科學“十三五”規劃2019年度基礎教育重點專項課題“新時代普通高中多樣化特色辦學實踐研究”的研究成果，課題編號：2019-JKGHJCJYZDZX-24）

（責 編 行 之）