重視美育，打好人生底色

鄭曉艷等

本期嘉賓：

鄭曉艷 鄭州市中原區(qū)淮河路小學(xué)校長

林亞南 平頂山市第八中學(xué)校長

許金星 濮陽市油田藝術(shù)中學(xué)校長

孔冬青 濟源市濟瀆路學(xué)校校長

陳向榮 三門峽市實驗幼兒園園長

主持人： 孫 儉（本刊編輯）

導(dǎo)讀：

今年全國“兩會”期間，加強和改進美育成為代表委員關(guān)注的話題之一。全國政協(xié)委員、中國美術(shù)家協(xié)會主席范迪安指出，美育課不是藝術(shù)考級，而是對審美經(jīng)驗、審美感知、審美素養(yǎng)的教育。關(guān)于美育納入中考的舉措，他認為，在國家層面上按照硬指標硬任務(wù)的方法，來促進學(xué)校美育上一個新的臺階，在現(xiàn)階段是非常有必要的。

其實，近年來，國家針對美育“短板”出臺了不少舉措：2013年，黨的十八屆三中全會提出“改進美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”;2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》;2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上對美育工作作出重要指示;2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》）。

本期《校長圓桌會》邀請五位校長，以“重視美育，打好人生底色”為主題，分享學(xué)校的做法與經(jīng)驗，提出建設(shè)性的意見和建議。

主持人：長期以來，一些地方和學(xué)校對美育育人功能認識不到位，影響了美育作用的發(fā)揮，2020年《意見》的出臺為我們加強和改進美育指明了方向。請各位校長談?wù)勅绾螠蚀_把握《意見》對新時代學(xué)校美育工作的總體要求。

鄭曉艷：此次《意見》的出臺，代表著美育已上升為國家戰(zhàn)略。學(xué)校要把美育作為立德樹人的重要載體，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。同時，堅持“五育”并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

林亞南：作為教育工作者，要認真學(xué)習(xí)《意見》精神，充分認識美育的意義和功能，提高加強美育的自覺性，進一步強化學(xué)校美育育人功能，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。同時，推動各學(xué)科有機融合，完善評價機制，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的美育新格局。

許金星：美育對學(xué)生品行修養(yǎng)的提升具有深刻而長遠的意義。我們要緊跟新時代教育發(fā)展步伐，全面加強和改進學(xué)校美育工作，注重多學(xué)科的交叉滲透與融合，以陶冶高尚情操、塑造美好心靈、增強文化自信為目標，真正讓學(xué)校美育工作發(fā)揮應(yīng)有作用。

孔冬青：《意見》的核心點在“育人”。從教育屬性來看，美育是學(xué)科教育教學(xué)的綜合體，是教育內(nèi)涵追求的高質(zhì)量或高境界，其終極目標是培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。近年來，濟瀆路學(xué)校在美麗校園、課程再造和魅力課堂等場域，堅持以美培育品德、以美陶冶情操、以美浸潤心靈，引領(lǐng)師生做善事和善做事，踐行“大美育”，讓學(xué)生全面發(fā)展。

陳向榮：《意見》的印發(fā)，為學(xué)前教育階段美育的實施提供了政策指導(dǎo)。這是新中國成立以來關(guān)于美育的最高位表達，對美育做了全面有深度的定義，為我們提供了行動指南。我們將堅持“為孩子一生發(fā)展奠基”的辦園理念，圍繞“以美啟智、以美育人、以美立園”的辦園思路，遵循生活即教育的課程理念，將美育滲透到五大領(lǐng)域教育活動中，融入幼兒生活。同時，結(jié)合三門峽地域文化資源，積極探尋新時代幼兒美育的新途徑和新方法，為孩子發(fā)展培根固基。

主持人：《意見》提出要有機整合相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容，推進課程教學(xué)、社會實踐和校園文化建設(shè)深度融合，那么怎樣將美育有機融入各學(xué)科課程呢？

鄭曉艷：近年來，淮河路小學(xué)以“潤”為學(xué)校核心文化，建立了以宏觀美育為視野、以校園文化為積淀、以藝術(shù)教育為載體、以學(xué)科融合為依托、以多彩活動架橋梁的“沁潤課程”體系：潤心、潤體、潤智、潤行四大課程。如潤心課程，是將思政課、少先隊活動有機融合，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，主要通過創(chuàng)編、制作微電影的方式，讓學(xué)生以身邊人、身邊事為題材，在自編自導(dǎo)自演的過程中形成正確的價值觀。

在“沁潤課程”體系構(gòu)建中，學(xué)校注重激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)健康向上的審美趣味。學(xué)校將美育融入美術(shù)、體育、音樂學(xué)科，開設(shè)了四大精品校本課程：“潤之彩”——商瓷，讓學(xué)生在制作過程中親歷泥胚成型的變化，感受商瓷文化的魅力;“潤之靈”——網(wǎng)球，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球知識和技術(shù)動作中，既鍛煉了身體，也感受到運動之美;“潤之聲”——合唱，讓學(xué)生在歌聲中體會團結(jié)合作之美;“潤之音”——竹笛，讓學(xué)生在音樂中陶冶情操、美化心靈。

林亞南：美育和德育、智育、體育、勞育是相互聯(lián)系和相互影響的有機整體，因此美育與各學(xué)科課程是相融共生的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅持“五育”并舉，有機滲透美育。比如，任課老師一手漂亮的粉筆字、一個賞心悅目的板書設(shè)計等，都能夠給學(xué)生帶去美的熏陶。美育課不是空中樓閣，要扎根在科學(xué)與文化的深厚土壤里才能茁壯成長。教師要樹立“大美育”觀，在跨學(xué)科融合中找到美育切入點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中，既能夠獲得真知，又能受到美的陶冶。

孔冬青：基于濟瀆路學(xué)校辦學(xué)理念和目標，我們將學(xué)校課程分為善教課程和善學(xué)課程兩大類。善教課程，包括教師善教、班主任善理和家長善育等。善學(xué)課程，包括基礎(chǔ)課程、拓展課程和修身課程等三個板塊。其中，基礎(chǔ)課程是指國家課程、地方課程、校本課程;拓展課程包括學(xué)科拓展、社團活動、研學(xué)旅行等;修身課程包括主題教育、自主管理和志愿服務(wù)等。

學(xué)校課程框架的構(gòu)建，有三個初心：一是基于教師專業(yè)素養(yǎng)提升的初心，二是基于家長群體素養(yǎng)提升的初心，三是基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的初心。三個初心匯聚到一點，那就是學(xué)校對教育至美的追求。

許金星：濮陽市油田藝術(shù)中學(xué)是一所以向高等院校培養(yǎng)輸送藝術(shù)人才為目標的普通高級中學(xué)，是首批河南省普通高中多樣化發(fā)展示范校，對學(xué)生進行美育熏陶有著得天獨厚的優(yōu)勢。學(xué)校堅持“特色引領(lǐng)、文專并重”的辦學(xué)理念，文化課教學(xué)嚴格按照國家規(guī)定開足開齊所有科目，專業(yè)課教學(xué)主要開設(shè)音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、器樂、播音等專業(yè)，由學(xué)生根據(jù)個人特長選修。

同時，我們深入挖掘不同學(xué)科蘊涵的豐富美育資源，充分發(fā)揮語文、歷史等人文學(xué)科的美育功能，深入挖掘數(shù)學(xué)、物理等自然學(xué)科中的美育價值，大力開展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外實踐活動，著力提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)造就具有豐厚文化底蘊、素質(zhì)全面、專業(yè)扎實的藝術(shù)后備人才。

陳向榮：我們把幼兒健康放在首位，圍繞“運動、健康、快樂”這一主題，創(chuàng)新編排普及幼兒花樣籃球操、徒手操、武術(shù)操、戲曲操，推廣普及幼兒花樣跳繩、民間體育游戲等，讓每天2小時的戶外體育活動更具情景化、游戲化、趣味化。師生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，綻放運動美，收獲健康美。

舉辦傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)氣活動是我們辦園的一大特色。新年來臨，孩子和家長一起剪窗花、貼春聯(lián)、包餃子、送祝福、慶團圓。春分時節(jié)，教師帶領(lǐng)孩子創(chuàng)作節(jié)氣詩、繪畫、到戶外放風(fēng)箏，在說、畫、做、玩中，引導(dǎo)幼兒去感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，豐富審美體驗，提高審美品位，為幸福童年打上靚麗的底色。

創(chuàng)意戲劇、創(chuàng)意美術(shù)是我園兩大藝術(shù)課程。老師和孩子們將經(jīng)典童話、繪本故事創(chuàng)作形成完整的舞臺劇本，整個劇目從報幕、畫外音到每一個角色的扮演，全部由幼兒獨立完成。孩子們能說會演、大方自信，盡情展示自己的美，欣賞別人的美，一起創(chuàng)造著美。

教師還結(jié)合三門峽地域文化，設(shè)計“美麗天鵝”“地方美食”“民間藝術(shù)”等主題活動，不僅讓孩子們加深了對家鄉(xiāng)的印象，更讓孩子們在體驗探究中提高了審美能力和人文素養(yǎng)。

主持人：《意見》提出，要全面深化學(xué)校美育綜合改革，整合美育資源，補齊發(fā)展短板，全員全過程全方位育人，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學(xué)校美育新格局。那么，在深化美育教學(xué)改革方面，各學(xué)校有哪些新舉措？

鄭曉艷：一是構(gòu)建優(yōu)美校園環(huán)境，提高審美品質(zhì)。如我校“潤美樓”以中國文化展示、傳承民族精神為主題，“盛于中國”的主題文化墻，八大主題的中國文化長廊，二十四節(jié)氣文化走廊，富有古典韻味的古箏教室，具有鄭州特點的商瓷制作教室，彰顯的是中國味，傳承的是中國情。學(xué)校在環(huán)境布置中還留出了陳列學(xué)生創(chuàng)意作品的空間，以美育人，以文化人。

二是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打好人生底色。學(xué)校依據(jù)一至六年級學(xué)生年齡特點，把經(jīng)典誦讀內(nèi)容分低、中、高三個階段，形成系統(tǒng)的經(jīng)典誦讀體系。學(xué)校依據(jù)小學(xué)生的身心特點，著眼“熏陶”，注重“感悟”，以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標，讓學(xué)生對文化經(jīng)典作品熟讀成誦、耳熟能詳。

三是開展豐富的藝術(shù)體驗活動，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。借助不同的節(jié)日，學(xué)校開展了多彩的實踐和體驗活動。比如，去年國慶節(jié)期間音樂組拍攝了MV《童音鼓樂獻禮國慶 佳節(jié)共訴愛國深情》，美術(shù)組舉辦了《童心迎國慶 稚筆繪童年》迎雙節(jié)學(xué)生書畫展，點燃了全校師生的愛國情。

林亞南：平頂山八中早在1992年就開始了美術(shù)特色教育的探索，說實話，當時就是奔著“育分”去的。當年，我校高中部學(xué)生文化課基礎(chǔ)非常薄弱，考入本科院校的寥寥無幾。1992年秋季招生時，我們招收了15名美術(shù)特長生，開始了特色辦學(xué)的實驗。三年后，這15名學(xué)生憑借美術(shù)專業(yè)特長都進入了高等學(xué)校。此后，我校就堅定了走美術(shù)特色教育之路的信心。

20多年來，我校以美術(shù)特色發(fā)展為指引，邊探索、邊總結(jié)、邊改進、邊發(fā)展，建設(shè)了專業(yè)美術(shù)教師隊伍，開發(fā)了美術(shù)教學(xué)的校本教材，通過舉辦展覽、文體藝術(shù)節(jié)等活動加強學(xué)校文化建設(shè)，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，豐富了辦學(xué)底蘊，促進了學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，完成了由“育分”向“育人”的華麗轉(zhuǎn)身。

許金星：美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。我們以各種主題教育活動和文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、運動會等活動為主線，營造寓教于樂的校園文化氛圍，讓學(xué)生潛移默化地接受美的熏陶。

我們以學(xué)生社團建設(shè)為載體，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎的思想政治、文藝、體育、志愿服務(wù)等校園文化活動，每年定期舉辦文明禮貌月、紅色革命教育、師生書畫展、戶外拓展等活動，喚醒學(xué)生對美的渴望，培養(yǎng)對美好事物的興趣，提高藝術(shù)感知力，打好人生底色。

孔冬青：對美好事物的無比的愛與熱情，正是君子成德的基礎(chǔ)。我們讓學(xué)生在課程中去尋找美和探索美，從而對學(xué)科產(chǎn)生興趣，萌發(fā)對真善美的向往。在課程研發(fā)實踐中，教師善教、善導(dǎo)、善研的教風(fēng)和學(xué)生善學(xué)、善思、善行的學(xué)風(fēng)得到了最大限度的彰顯，課程的美育價值得到了延伸。

比如，我校的“追夢少年”思政校本課程，讓學(xué)生在研學(xué)旅行、道德講堂、志愿服務(wù)活動的步履中，體驗家國情懷，學(xué)習(xí)英雄事跡，培養(yǎng)道德品質(zhì)。這是一種理性的美、一種向上的美、一種宏大的美。

做善事和善做事，是我校校園文化建設(shè)的切入點，也是全學(xué)科育人的融入點，師生在做善事和善做事的歷練中，實現(xiàn)了“學(xué)生快樂成長，教師幸福發(fā)展”。這是一種文明的美、溫暖的美、細微的美。

陳向榮：多措并舉，提高教師審美素養(yǎng)。一是注重師德師風(fēng)培訓(xùn)，規(guī)范教師職業(yè)行為;二是進行文明禮儀培訓(xùn)及展示，讓教師懂得著裝之美、行為之美、語言之美、氣質(zhì)之美;三是定期開展讀書交流活動，讓教師感悟生活之美。只有教師從心底真正重視美、感受美、表達美，才能夠在幼兒心中種下美的種子。

精雕細琢，營造美育文化環(huán)境。近年來，我們結(jié)合三門峽地域文化，把“大禹治水”“黃河大壩”“寶輪寺塔”“天鵝湖”等本土有代表性的歷史景觀濃縮在廊道墻面上，讓孩子們在潛移默化中感受家鄉(xiāng)之美。在班級活動室，“靈寶特色小吃店”的生活區(qū)、“豫西特產(chǎn)店”的展示區(qū)，成為孩子親近體驗地域文化的小天地。

家園共育，拓寬美育資源。我們通過家長學(xué)校、體驗式家長會、家園聯(lián)系欄、微信群，幫助家長了解幼兒美育的重要意義、教育內(nèi)容及方法，指導(dǎo)家長利用家庭生活環(huán)境對孩子進行美感教育，扎實有效鞏固幼兒園的美育成果。

主持人：隨著美育逐步納入中考，如何科學(xué)進行評價，成為大家關(guān)注的熱點問題。那么，學(xué)校怎么保證美育評價的科學(xué)性和可操作性呢？

鄭曉艷：我們在學(xué)生學(xué)業(yè)評價中增加了美育實踐性活動和藝術(shù)實踐展示環(huán)節(jié)，對學(xué)生的評價分為課堂內(nèi)學(xué)業(yè)完成情況、實踐性活動完成情況和藝術(shù)技能展示情況三方面，進行多維度的綜合性評價，讓學(xué)生評價更加指向生活、指向能力、指向創(chuàng)造。

林亞南：美育評價可以是靈活多樣的，不一定非得通過考試。我認為，學(xué)校可以開展一些才藝展示活動，學(xué)生能夠積極參與，在活動中能夠有創(chuàng)造性地演繹或完成一件作品，能夠用審美的眼光去看待生活，就足夠了。

要把美育納入學(xué)業(yè)要求，我建議分為兩部分進行考核，一是基本素質(zhì)，考查基本知識、基本能力，可占60%;二是創(chuàng)造性，考查學(xué)生的創(chuàng)作能力，可占40%。

許金星：我們在倡導(dǎo)因材施教的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該采取相應(yīng)的多元化評價機制，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇藝術(shù)考核選項，只有這樣才能彰顯教育環(huán)境的客觀公正。在不增加學(xué)生課業(yè)負擔和家長經(jīng)濟負擔的前提下，學(xué)校應(yīng)力爭在課程設(shè)置、教師配備、條件改善、評價機制等方面不斷探索與創(chuàng)新，引領(lǐng)未來美育新風(fēng)尚。

孔冬青：學(xué)校的美育評價重在過程評價，著力于增值評價。我校制定了《濟瀆路學(xué)校學(xué)生“善星晉級”成長評價系統(tǒng)》，把學(xué)生星級標準細化為“善學(xué)星”“善思星”“善行星”三大項，涵蓋了品德修養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、課堂學(xué)習(xí)、課外活動、強健體魄、志趣情感等多個方面的成長要素，著力培養(yǎng)理想遠大、品德優(yōu)良、全面發(fā)展的濟瀆好少年。

“善星晉級”是評星爭優(yōu)活動在濟瀆路學(xué)校的特色化實踐，活動各階段調(diào)研結(jié)果顯示，所有學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。“日行一善”手冊記錄了學(xué)生健康成長的過程，也成為學(xué)生和家長關(guān)注的重點，記錄和見證了孩子的成長足跡。

陳向榮：美育是沒有標準答案的，我覺得美育評價的核心應(yīng)是孩子的健康快樂成長。在實踐中，我們需要做到兩點：一是在對美育課程成效的評價方面，園長、專家、教師參與評價，共同發(fā)現(xiàn)課程中存在的問題，提出改進措施，不斷提高教育質(zhì)量。二是在對幼兒發(fā)展評價上，注重在日常活動與教育教學(xué)過程中，建立日常活動檔案，多渠道、多方面收集資料，潛移默化地進行，客觀地加以整理和分析。

理想的美育就是通過培養(yǎng)學(xué)生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，使其具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。

（責(zé) 編 帕 拉）