開創(chuàng)德育工作新格局

劉書林

鄭州航空港區(qū)（以下簡稱港區(qū)）是2013年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)成立的全國首個以航空經(jīng)濟(jì)為引領(lǐng)的國家級綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)。近年來，在國家政策大力支持下，港區(qū)呈現(xiàn)出了又好又快的發(fā)展態(tài)勢，現(xiàn)已成為河南省對外開放的品牌和名片。

但是，港區(qū)是在村莊田園上建立起來的，原來的農(nóng)村學(xué)校經(jīng)過撤并、翻建、重組之后，名義上變成了城市學(xué)校，其師資水平、教育理念、課程實(shí)施上還沒有完全跟上港區(qū)快速發(fā)展步伐。為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，港區(qū)教文衛(wèi)體局決定以德育一體化行動推動區(qū)域教育一體化發(fā)展，從改變家庭文化、改革育人方式著手，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)教育成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，尋根立魂，重構(gòu)德育新模式

從2018年春季開始，為打開港區(qū)教育快速發(fā)展的新通道，進(jìn)一步提升港區(qū)德育工作水平，鄭州航空港區(qū)教文衛(wèi)體局以“總結(jié)、凝練、提升、走向卓越”為工作思路，開啟了港區(qū)德育工作研討活動。

2019年5月，在社會各界的推動下，在教育專家的引領(lǐng)下，“上善共生”成為港區(qū)德育工作的新理念。同年，港區(qū)舉辦了首屆“上善共生”區(qū)域德育品牌建設(shè)論壇暨德育成果發(fā)布會，共同探討德育體系。經(jīng)過不斷研究討論和實(shí)施推進(jìn)，港區(qū)“上善共生”德育理念越發(fā)清晰，“1146”德育工作模式逐漸成形。“1146”德育工作模式是指一個核心理念、一個目標(biāo)、四個維度、六大途徑。具體來說，是以“上善共生”為德育理念，以“扣好人生第一粒‘善的扣子”為育人目標(biāo)，從善待自我、善待他人、善待自然、善待社會四個維度建構(gòu)課程，通過課程育人、文化育人、活動育人、實(shí)踐育人、管理育人和協(xié)同育人六個途徑推進(jìn)德育實(shí)踐。

二、建好支撐點(diǎn)，培根固本，豐富德育新內(nèi)涵

按照“上善共生”的德育理念，港區(qū)教文衛(wèi)體局以“1146”德育模式為關(guān)鍵支撐點(diǎn)，出臺了全區(qū)德育工作指導(dǎo)意見，要求各學(xué)校（幼兒園）都要完成“九個一”德育措施，即一把手（校長）抓德育、一專項(xiàng)立課題、一特色生亮點(diǎn)、一師選拔、一生評比、一劇展示、一課比賽、一案征集、一文評選九項(xiàng)德育專項(xiàng)工作。隨著工作的逐步深入，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、師生精神面貌都發(fā)生了令人欣喜的變化，德育在學(xué)校教育中的動力、保障和導(dǎo)向作用越來越明顯。

通過在全區(qū)實(shí)行學(xué)科融合德育課程、學(xué)校德育校本課程、校外文化德育課程“三課并舉”，全區(qū)各校結(jié)合發(fā)展實(shí)際，充分挖掘各類資源，構(gòu)建具有本校特色的德育課程體系。區(qū)航南幼兒園“悅情品格”德育課程、實(shí)驗(yàn)小學(xué)“潤心”系列課程、遵大路小學(xué)“遇見正德好少年”德育課程、鐵李小學(xué)“水韻教育”課程等讓人眼前一亮的校本課程紛紛涌現(xiàn)。

為了更好地挖掘區(qū)域文化隱形價值，區(qū)教文衛(wèi)體局還將德育資源整合起來，組織了“禮贊航空港——做新時代好少年”等系列豐富多彩的研學(xué)活動，融學(xué)科教育、德育和實(shí)踐教育為一體，受到了學(xué)生和家長的一致好評。

為確保活動開展扎實(shí)有效，港區(qū)成立了“新文明家風(fēng)”培育課題組，全區(qū)各學(xué)校均為課題實(shí)驗(yàn)校，教師們圍繞培育“新文明家風(fēng)”的六大要素，從評比的背景、問題、內(nèi)容、推進(jìn)方式、社會價值等方面進(jìn)行研究。2019年，港區(qū)教文衛(wèi)體局自主申報的“新時代區(qū)域德育一體化工作體系構(gòu)建研究”順利通過河南省基礎(chǔ)教育重點(diǎn)課題立項(xiàng)，進(jìn)一步提振了我區(qū)開展德育一體化工作的熱情和信心。

三、狠抓著力點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，取得階段新成效

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校”，“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。習(xí)總書記的講話使我們深刻地認(rèn)識到，家庭作為激發(fā)區(qū)域文明“最細(xì)小的毛細(xì)血管”，更是打通合力育人的“最后一公里”，家庭教育是學(xué)校德育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是一個孩子成長的背景和底色。

經(jīng)過反復(fù)研究和討論，區(qū)教文衛(wèi)體局以“培育新文明家風(fēng)、建設(shè)新文明家庭”為著力點(diǎn)，開展了“新文明家庭”創(chuàng)建活動，通過“三步走”的推進(jìn)方式，讓目標(biāo)同向、施教同心、成果同享。

第一步，充分調(diào)研，確立實(shí)施起點(diǎn)。為做好家校共育，我們設(shè)計(jì)了幼兒園、小學(xué)和中學(xué)家長家庭教育調(diào)研問卷，分別從家庭情況、環(huán)境建設(shè)、家風(fēng)建構(gòu)、家庭會議、書香家庭等11個維度，對全區(qū)家長開展了問卷調(diào)查，回收有效問卷3.5萬余份，覆蓋了全區(qū)98.6%的家庭。根據(jù)調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)的問題，我們明確了重點(diǎn)方向，確定了實(shí)施起點(diǎn)，為開展下一步工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二步，試點(diǎn)先行，形成示范效應(yīng)。2019年，我區(qū)召開了以“涵養(yǎng)優(yōu)良家風(fēng)，培育文明家庭”為主題的德育工作動員會，選擇了區(qū)內(nèi)五所學(xué)校作為試點(diǎn)，通過廣泛宣傳動員，營造了良好的社會風(fēng)氣和育人環(huán)境，試點(diǎn)學(xué)校的家校共育工作成效明顯。在此基礎(chǔ)上，通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從行動中提煉關(guān)鍵因素，形成了可復(fù)制推廣的工作經(jīng)驗(yàn)。

第三步，全區(qū)行動，取得階段新成效。2019年12月，區(qū)教文衛(wèi)體局印發(fā)了《鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)培育“新文明家風(fēng)”及建設(shè)“新文明家庭”實(shí)施方案》，在全區(qū)范圍內(nèi)開展了一系列“新文明家風(fēng)”培育、“新文明家庭”創(chuàng)建評比活動，逐步構(gòu)建出“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的協(xié)同育人德育工作體系。

“新文明家風(fēng)”活動以“六項(xiàng)內(nèi)容、一項(xiàng)評價”為抓手，以“大手牽小手、文明一起走”為行動策略，以“我思故我在”為活動的內(nèi)生動力，讓學(xué)生站在活動的中央，積極營造向上向善的新文明家風(fēng)，涵養(yǎng)家庭教育的“肥水沃土”。

四、壯大增長點(diǎn)，梳理成果，共創(chuàng)區(qū)域教育新生態(tài)

社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，家庭教育也要與時俱進(jìn)。2021年2月，我們邀請了家庭教育專家舉辦了為期七天的“新文明家庭專遞課堂”，共有8萬多人次參與培訓(xùn)，家長和社會反響熱烈。

通過七個角度的梳理，我們明晰了新文明家庭的“七大要素”。

一是優(yōu)良的家庭環(huán)境。一個干凈整潔、和諧有序的家庭環(huán)境，可以讓孩子有穩(wěn)定、健康的情緒，有利于其身心健康成長。二是共同的家務(wù)勞動。勞動是成長的第一課，孩子和家長共同參加家務(wù)勞動，有利于親子互動，有利于養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。三是營造書香家庭氛圍。如果想讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長理應(yīng)熱愛學(xué)習(xí)，創(chuàng)造愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的家庭氣氛。四是良好的家風(fēng)家訓(xùn)。在家風(fēng)建設(shè)中，父母要構(gòu)建和諧親密的家庭關(guān)系，幫助孩子加強(qiáng)自身修養(yǎng)等，從而為青少年樹立正確價值觀營造良好氛圍。五是固定的家庭會議。家庭會議是促進(jìn)家庭成員之間相互溝通、增進(jìn)了解、加深親情的重要載體，也是家庭正能量的發(fā)源地。六是科學(xué)的教育方式。父母要不斷加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，掌握和運(yùn)用科學(xué)的方法和藝術(shù)，將言傳和身教有機(jī)地結(jié)合起來，為孩子樹立正面榜樣。七是良好的社區(qū)評價。做到鄰里和睦、熱心公益的家庭在社區(qū)里自然會贏得良好的評價。

隨著工作的深入推進(jìn)，我們真切感受到了改變的力量。

一是家長得到新改變。原來對孩子教育放任的家庭正在越來越主動地參與孩子的成長，用陪伴代替監(jiān)督，與孩子共同成長。更多家長愿意配合老師和學(xué)校的工作，擔(dān)當(dāng)起了教育主體責(zé)任，注重自身文化修養(yǎng)也成為家長的自我意識，從小家到大家，全區(qū)公民素養(yǎng)得到顯著提升。

二是學(xué)生得到新成長。孩子們在潛移默化中發(fā)生了改變。越來越多的孩子在活動過程中學(xué)會了體諒父母，更懂得感恩、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。很多家長反映，自從參加了“新文明家庭”培育活動，孩子明顯變得懂事多了，在生活中敢于擔(dān)當(dāng)、樂于探索，逐步成長為有勇氣、敢開拓、有家國情懷的好少年。

三是家庭教育進(jìn)入新階段。傳統(tǒng)的學(xué)校家委會、家長課堂、課堂開放日、家訪等形式，是片段的、單一的、少數(shù)家長參與的活動，更多的是停留在解決問題的層面上。此次專遞課堂，我們利用互聯(lián)網(wǎng)，讓“新文明家風(fēng)培育”的七個要素落地生根，師生、家長全員參與，全區(qū)家庭教育進(jìn)入了新階段。

四是德育工作形成新格局。在“上善共生”理念的影響下，通過專項(xiàng)定制課程和系列活動，“新文明家庭”走進(jìn)家庭，走向社會。在家、校、社的通力協(xié)作下，港區(qū)已逐步構(gòu)建出方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富，具有區(qū)域特色的德育一體化工作體系，有力地促進(jìn)了德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化，形成了全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

德育工作一體化是一個大課題，今后港區(qū)將繼續(xù)把“社會聯(lián)動、協(xié)同育人”作為工作的重點(diǎn)，動員更多的社會力量，讓港區(qū)協(xié)同育人的渠道更豐富、平臺更寬廣。同時，港區(qū)將加強(qiáng)與有關(guān)高校的聯(lián)系，以課題研究的形式，進(jìn)一步凝練理念和目標(biāo)，逐步形成可以復(fù)制和推廣的德育工作經(jīng)驗(yàn)。

（作者系鄭州航空港區(qū)教文衛(wèi)體局局長）

（責(zé) 編 行 之）