豐富初中數學課堂，創新初中數學教學方法

逯艷

摘 要：隨著新課改的不斷實施，對各科教師的教學都提出了更高的要求，在教學方法上要求創新，課堂教學中要時刻體現學生的主體地位。初中數學是初中教學的課程之一，對培養學生的數學思維有著重要的作用。在新課改的要求下，初中數學教師要不斷創新教學方法，豐富課堂內容，不斷提高教學效果。

關鍵詞：初中數學;教學方法;創新

數學是初中最重要的一門學科，也是歷來考試必考的學科。很多中學老師過分注重學生的數學成績，每天除了講課就是題海戰術，害怕學生的數學成績落后。其實，這樣反而會讓學生對數學產生抵觸心理，長期下去也會失去對數學學習的興趣。在新課程的背景下，初中數學教師需要不斷創新教學方法。

一、初中數學創新教法的必要性

創新課堂不僅是教師教學方法要改變，還要培養學生邏輯思維能力，培養學生的創新能力。數學學科本身就是一門抽象性和邏輯性強的學科，如果學生在學習數學知識的時候，頭腦不夠靈活，在學習數學過程中總是不能做到舉一反三，那么，學習的知識也不能完全掌握。現在社會千變萬化，各行各業都在不斷變化，學生必須具備良好的適應能力、應變能力和創新能力。傳統的教師自問自答的課堂教學模式已經不能適應現代社會的需要，教師要不斷與時俱進，創新自己的教學方法，構建創新課堂模式，要重視學生創新能力的培養，這樣才能讓學生對數學課堂產生興趣，愛上數學課堂。

二、豐富初中數學課堂、創新初中數學教學方法措施

（一）創建開放性數學課堂模式，營造和諧的教學氛圍

數學教師要想創新課堂，必須創建開放性課堂模式，在課堂教學中，師生可以互換角色，讓學生做課堂真正的主人，充分給予學生足夠的時間和空間讓學生在課堂盡情地展現自己，發揮自己的主觀能動性。教師只是課堂的配角，在必要的時候可以給予學生點撥和指導，讓學生在有限的時間內不斷探究和發散思維。那么，課堂既然是師生共同的課堂，教師在課下制訂教學目標的時候，就不能自己做決定，應該讓學生參與進來，師生共同制訂。教師必須跟學生有一個統一的思想，師生之間應該就課程目標共同探討、加強溝通，這樣才能呈現課堂的和諧性。輕松、和諧的課堂氛圍才是發散學生思維的前提條件，在開放、和諧的課堂教學中才能提高學生的創新能力。

（二）課堂組織形式需要不斷創新，提高學生的學習積極性

很多學校，一成不變的教學方案已經不再適用現代教育形式。很多教師對待課堂教學模式創新總是處于怠慢的狀態，害怕一旦創新會影響學生的成績，其實這樣的想法是錯誤的。創新只是改變，在原來基礎上教學理念和方法進行變革，只會越來越好。傳統的單一形式只會阻礙教育的發展，跟傳統的教育形式相比，新的教育方式具有多樣化，例如：小組合作法是最常見的教學方法，教師可以把班級學生分成若干個小組，每個小組的人員水平相當，讓小組之間進行自主學習，經過互相討論、探究、分析和解決問題。在自主學習過程中，每個小組的表現都很積極，害怕自己落后于別的小組，小組的凝聚力也變得越來越強。在班級的學習中養成了一種比、敢、超的心理，這樣學生的學習積極性就提高了。

（三）創新培養學生的目的，提高學生的內涵

我們教師培養學生的目的不僅要讓學生學習更多的知識，還要教會學生學習的方法，并且讓他們能夠熟練運用數學知識。教師讓學生在學習數學的過程中一定要勤于思考。在平時的解題過程中，學會了一種解題思路和方法，還要考慮有沒有其他的解法。對待數學的學習要不斷探究，精益求精，不能滿足于僅有的知識。學生在學習了某一方面的知識以后，還要學會觸類旁通，并且能夠運用數學知識解決生活問題，達到活學活用的狀態。這樣學生學習數學知識才能起到真正的作用，也能提高學生的內涵。

（四）教師的評價方式需創新，讓學生全面發展

教師在平時的教學過程中，對待學生的評價要創新。很多教師受到傳統應試教育的影響，對待學生的評價都是以分數為依據，這樣對于學生來說是不公平的。現在是素質教育的時代，不僅要求學生文化知識學得好，還要求學生德、智、體、美等各個方面全面發展。這個時候，我們教師就要改變評價方式，評價學生要從多方面進行，學生上課出勤情況、課堂表現、課后作業以及考試成績。通過學生上課的出勤情況，可以看出學生的生活習慣。通過學生上課回答問題積極，可以看出學生有著良好的心理素質和語言表達能力。課后作業完成及時并正確率高，可以看出學生養成了良好的寫作業習慣，課堂知識掌握得好，最后再看考試成績。教師要通過這幾項綜合來評價學生，這樣不僅能讓學生的優點得到發揮，通過教師的有效評價，還能提高學生學習數學的積極性，長此以往還能促進學生全面發展。

總之，在新課改的背景下，我們初中數學教師要不斷豐富課堂教學內容，創新課堂教學模式，對傳統的教學理念和方法不斷改革，探究出適合班級學生的新方法，達到提高學生創新能力的目的，在提高學生數學成績的同時，也促進學生的全面發展。

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