淺談幼小銜接的重要性

趙志芳

大班的孩子即將離開幼兒園，進入一個全新的環境學習與生活，如何使幼兒更好的適應小學的學習生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的常規意識，培養良好的學習習慣是我們本學期的重點，而孩子們擁有健康的體魄，良好的性格特點使我們的要點。《指南》：我們的教育應以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好的素質基礎為目標，以促進幼兒各方面協調為核心。習慣不是一律的，有好有壞，習慣養得好，終身受其福，習慣不好，終身受其累。

我們班幼兒活潑開朗，較好動，與大班上學期相比，在學習態度、學習習慣等方面都取得了明顯進步，特別是幼兒的責任意識和學習積極性，表現尤為突出。對大班下學期的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們老師不光讓孩子知道正確的書寫姿勢三個一（一尺，一寸，一拳），而且要教會孩子多少是一尺一寸等，孩子對三個一度的把握有個依據。一尺，身體坐直，孩子左手胳膊肘貼桌面做舉手狀，五指并攏，指尖摸耳朵上部，這樣眼睛離書本的距離大約一尺。一寸，伸出左手食指，筆尖到食指的第二關節，大約一寸。一拳，胸部離桌子邊的距離一個拳頭。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導，書寫時要做到三個一，小腳平放在桌子下，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養成了書寫要坐端正，除了在幼兒園，還需要家長一起配合，孩子在書寫數字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。

進入大班以后，孩子的集體意識有了迅速的發展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼雀躍。在培養幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能，學會處理合作時出現的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協商如何開展合作活動;在合作中出現問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。

利用空余時間我們集體參觀了小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決入小學前的困惑。例如：一年級上幾節課？小學里有沒有午睡和點心？書包里可以裝些什么？入學前需要準備哪些物品？等等。培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事。培養孩子的獨立意識。通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。幼兒園的生活以游戲為主，相對比較開放，而上小學以后，學習的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書桌，自己喝水，自己上廁所，提前準備下一節學習的內容。因此，學習生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會自己生活、學習和勞動。

書包是小學生必備的用品，整理書包是小學生每天必做的事情和應該具備的能力。為了讓大班的幼兒更快地適應小學生活，讓他們了解整理書包的重要性，教師通過討論的方法，說說怎樣使書包里的物品擺放的更整潔，總結整理書包的方式方法，學會整理書包，定期的檢查書包里的物品。培養孩子的注意力：孩子上學后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現在需要家長多培養孩子安靜專注的做某一件事情。培養孩子良好的學習習慣：請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣。家長應重點培養孩子閱讀的習慣與書寫時正確姿勢。孩子在剛開始接觸書寫時，坐姿、握筆姿勢一定要正確。

閱讀、書寫的滲透：為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如早期閱讀中所認識的字進行展示出來，供幼兒平常認識。數學方面的滲透：通過每次的數學活動，對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。掌握10以內數的組成和加減運算。認識鐘表、日歷。這兩個知識點對于孩子來說比較抽象，不太容易懂。我們將采取點滴滲透的方法讓孩子反復感知逐漸理解，并不斷復習（也希望能得到家長的支持和配合，在家可以多問問孩子現在幾點鐘了？今天是幾號？昨天幾號？明天幾號等等）

總之，家長和老師共同配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓幼兒既愿意上學，又喜歡上學，又具有一定克服困難的能力，順利完成幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。