教育信息化背景下小學語文教學優化調整研究

顧磊

摘要：在當前，隨著現代信息技術的發展與融入，教育信息化已經成為學科教學進行研究的重要方向。為了實現教育信息化的要求，教師需要能從教學方法現代化、教學手段科技化、教育傳播信息化三方面進行要求。對于學科教師來說，若不考慮教學資源的共享，就需要著重對教學方法現代化、教學手段科技化兩方面進行研究。本文對教育信息化背景下小學語文教學優化調整的策略進行了研究。

關鍵詞：教育信息化;小學語文;教學優化;調整研究

小學語文是小學階段學生所要學習的重要科目，作為基礎學科，其對于學生語言能力的發展有著直接的關聯，而語言能力是學生所要掌握能力的發展基礎，相應的作為語文教書就需要能將語文教學的有效開展重視起來。在當前，隨著現代信息技術的發展，教育信息化的概念被提出，若教師在教學實際中可以開發信息化教學資源，就可以實現對教學方法和教學手段的優化調整，而這二者的優化是實現教學優化的重要途徑。接下來，筆者將結合自身研究發現，對利用信息化教學工具優化小學語文教學的方法進行簡要闡述。

一、借助媒體工具，優化導入構建

教學導入是課堂教學的第一個環節，該環節承擔了學生導學和學生導趣的重要任務，其優化調整是實現語文教學優化的可行方向。在過去，教師開展教學導入的方法集中于復習導入，而復習導入的過多使用就使得學生逐漸產生了倦怠心理，復習導入的有效性明顯下滑。而在當前，隨著現代信息技術的發展，多媒體等信息化教學工具的引入給教師的教學優化提供了契機，教師在教學實際中可以對多媒體的教學展示功能進行開發，分析利用其開展有效化導入的方法。在利用多媒體教學工具開展的教學導入中，教師可以使用多媒體展示的方式為學生展現與當課課文相關的一些圖片視頻內容，達成對學生學習興趣的調動，與此同時，教師就可以趁機引出后續知識內容的教學。

例如，在進行《狐假虎威》這一課的教學時，為了實現教學導入的有效構建，教師就可以在課前通過網絡檢索的途徑搜集一些與該寓言故事相關的圖片。這樣一來，在教學中，教師就可以通過多媒體展示出一幅狐貍和老虎一起行走的卡通圖片，并附上標題《狐假虎威》。在作出展示后，教師就可以提出問題：“同學們都聽說過狐假虎威的故事嘛？”“你從上面的圖片中可以描述一下你對狐貍和老虎的看法嗎？請大家討論下。”像這樣，通過教學展示結合提問的方式，學生的學習興趣就可以得到有效地調動，教學導入也得到了有效的構建。

二、融合教學內容，實現有效展示

多媒體教學工具在教學展示方面擁有者得天獨厚的優勢，其不但可以通過課件展示的方式來替代原有的黑板展示功能，還可以通過視頻、圖片、音頻等信息載體的展示帶給學生更佳的學習體驗。相應地，在實際的語文教學中，為了提升教學的品質，教師就需要將多媒體教學工具的教學展示功能重視起來，利用其實現一些課文意象的有效展現，幫助學生進行文章內容的理解。多媒體教學工具作為一種存在預設性質的教學展示工具，若想實現有效功能的發揮，教師需要在課前提前準備教學展示的資源內容，相應地，在教學實際中，教師就需要能在課前預先對課堂教學展示的課件地進行構建，在其中融入課上所要展示的相關內容，做好課堂教學的準備。

例如，在進行《富饒的西沙群島》這一課的教學時，教師就可以結合本課的教學內容來構建相應的教學展示。在本課的備課環節中，教師就可以利用網絡檢索的方式去搜集與本課主題內容相關的視頻材料，爭取可以讓學生通過視頻的觀看認識到西沙群島的美麗。在課上，教師就可以結合教學的推進為學生展示相關的視頻，并引導學生進行思考分析，說出其對西沙群島的看法。

三、結合微課輔助，助力學生自學

在當前，隨著教育改革的推進，學生自學的開展與推動已經成為教師所要考慮的一大教學變革方向。為了推動學生自學的進行，教師需要從教學方式和教學輔助兩方面進行思考。在教學方式上，教師需要改變過去以理論講解為主導的課堂教學設計，給學生預留自學的機會，發展學生的自學能力;在教學輔助方面，教師則要認識到學生自學的有效開展與學生所能利用自學資源的相關性，并給予學生一些額外的學習資源作為其自學的輔助。微課作為現代信息技術應用的一種產物，其以短小精悍且極具吸引力的構成形式備受人關注，通過作用的分析，我們可以知道微課在自學的輔助上可以發揮出有效的作用。相應地，為了推動學生自學的有效進行，教師就可以從微課的構建與展示入手進行研究，分析有效自學微課的構建途徑與展示途徑。

例如，在進行《大自然的聲音》這一課的教學時，教師就可以結合本課的教學內容提煉問題，圍繞著相關的問題設計自學輔助微課。在課前，教師就可以通過網絡途徑把這些微課發送給學生，讓學生在課下提前進行本課內容的預習。這樣一來，在得到微課的輔助后，學生就可以開展有效化的預習，實現其自學能力的發展。

綜上所述，教育信息化是未來教育變革的方向，作為語文教師需要認識到語文教學變革的重要性，并針對性地做出研究，思考將信息化教學工具融入學科教學中的方法。

參考文獻：

[1]吳震明.教育信息化背景下小學語文學科課堂教學的探索與實踐[J].新課程（上），2018（02）：23.

[2]連忠友.基于核心素養培養教育信息化背景下構建小學語文教學新模式的探索[J].福建教育學院學報，2017，18（09）：37-38.