數(shù)學(xué)游戲在活動中的運用

趙瓊

摘要：數(shù)學(xué)游戲能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，在數(shù)學(xué)活動中巧妙地運用數(shù)學(xué)游戲，能促進(jìn)幼兒更好地掌握數(shù)概念。弄清楚數(shù)的實際意義，選擇和設(shè)計出相應(yīng)的游戲。

關(guān)鍵詞：使用數(shù)學(xué)游戲，理解數(shù)學(xué)概念 了解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)游戲能使幼兒積極主動地與材料發(fā)生相互作用，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，它是完成數(shù)學(xué)教育任務(wù)的重要方法。因此，在數(shù)學(xué)活動中，靈活巧妙地運用數(shù)學(xué)游戲，能促進(jìn)幼兒更好地掌握數(shù)概念。

為了幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念，我根據(jù)數(shù)學(xué)概念的屬性，選擇合適的游戲內(nèi)容和操作形式，引導(dǎo)幼兒通過活動逐步理解初級的數(shù)學(xué)概念。如大班游戲“給圖形找家”的目的是讓幼兒按圖形的顏色、大小、形狀等特征給圖形分類。如果把這個“三維分類”的概念錯誤地理解為先按一個特征分一次，再按一個特征分一次，就不能達(dá)到目的。再如數(shù)字的實際意義是：可以表示任何數(shù)目是這個數(shù)的物體。弄清楚數(shù)的實際意義，才能選擇和設(shè)計出相應(yīng)的游戲，如“用數(shù)表示物體的量”（點數(shù)卡片上的物體數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)來表示），“數(shù)物接龍”（每張卡片的兩端分別是數(shù)和物，且數(shù)和物的量不等，把一卡片上的數(shù)和另一卡片上與此數(shù)相等的物相接，依此續(xù)接）等，以幫助幼兒了解數(shù)與物的關(guān)系，理解數(shù)的實際意義。

在幫助幼兒建構(gòu)某一數(shù)學(xué)概念時，我選擇多種與此概念屬性相關(guān)的同結(jié)構(gòu)活動，讓幼兒獲得同類型的多種經(jīng)驗，以幫助幼兒歸納經(jīng)驗，形成概念。如在大班的“認(rèn)識正方體”活動中，讓幼兒每人用材料制作了一個正方體，然后“拆盒子”（把正方體紙盒拆開呈一平面，了解正方體的6個面），再“折盒子”（把拆開的盒子還原成正方體紙盒，初步感知正方體的6個面與正方體的關(guān)系），“數(shù)積木的面”（數(shù)一數(shù)正方體積木有幾個面，繼續(xù)感知正方體是由6個正方形的面組成的），“拼積木”（讓幼兒用6個四面有齒的正方形插塑片拼搭一正方體盒子，進(jìn)一步感知正方體的6個面與正方體之間的關(guān)系），接著讓幼兒“砌墻”（用正方體積木拼搭、堆砌，感知立體圖形的特征，了解其空間關(guān)系），“數(shù)正方體”（數(shù)一數(shù)無遮擋的與有遮擋的立體圖分別由幾個正方體組成，以培養(yǎng)空間想象力，體驗數(shù)與形的關(guān)系）。這一系列的游戲安排能使幼兒充分感知正方體的特征，積累相關(guān)的、同結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，從而有利于他們理解并概括這一數(shù)學(xué)概念的屬性，形成有關(guān)的初級概念。

在數(shù)學(xué)游戲中，幼兒最主要的作用對象是操作材料，所以在游戲中，我們應(yīng)提供便于幼兒操作的材料，游戲中的操作活動包括探索性操作和練習(xí)性操作兩種。探索性操作是圍繞某一數(shù)學(xué)問題，提供操作性較強(qiáng)的材料，讓幼兒通過探究、體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如學(xué)習(xí)“等分”時，給幼兒提供各種幾何圖形片，讓幼兒探索不同幾何圖形的不同等分方法以及同一幾何圖形的多種等分方法。這類游戲的探索性很強(qiáng)，它使幼兒變被動接受為主動發(fā)現(xiàn)，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性。再如學(xué)習(xí)數(shù)的分解組成時，我們通過“取物分兩份”、“填補(bǔ)數(shù)”、“蓋房頂”（房頂上的點數(shù)和房子的點數(shù)合起來是房號數(shù)）、“拼花”（外花瓣和內(nèi)花瓣上的點數(shù)合起來是花蕊上的數(shù)）等多種游戲，讓幼兒探索數(shù)的組成形式和分解規(guī)律。練習(xí)性操作是圍繞某一新的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)或某一數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)要求，提供具有可變性的材料，讓幼兒反復(fù)操作，如游戲“看

特征記錄”中，游戲材料反映的特征是多樣的，可更換的，有時可以看大小，標(biāo)記記錄，有時可以看顏色標(biāo)記記錄等等。在記錄形式上，可以畫短線，畫點子或印數(shù)字。

一切方法都只是手段，目的是為了使幼兒能更好地了解數(shù)概念掌握數(shù)概念。因此，只要我們在數(shù)學(xué)活動中恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)學(xué)游戲，就會起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

安憶，造就精英的經(jīng)驗和智慧[ISBN928-5640-6064-0]

曲大富，教育百科全書[IISBN7-5385-1642-5/G.988]