情境教學法在高中英語教學中的應用

李慧

摘要：在高中學校里面，開展英語這門學科讓學生們進行學習，就是想讓學生們學會英語知識，從而可以多一項技能在未來找工作的時候可以更加順利，為學生的未來作好鋪墊。我們國家在高中英語教學這一方面，在英語教學的過程中存在著一些漏洞。并且，在高中學校里面，學生的情況較為復雜，有一部分的學生英語成績較差，對英語這門課程也不感興趣，使得英語教學無法順利的得到開展。情境教學這一方法運用于英語課堂上，可以讓學生學習起來更加容易，讓課堂的效率以及教學質量都會有所提高。

關鍵詞：高中英語;情境教學法;應用

在教育改革的進程當中，高中英語教學需要達到更高的標準，這對戰斗在一線教育行業的教師來說是一個難度很高的挑戰，而且時代在更替，老一套的教學很難滿足時代的需求。所以，教育者應該及時的樹立新的教學理念，改進教學方法，創造不同的教學環境，為學生提供使用英語的環境，讓學生大膽講出英語，用英語的思維進行思考，逐漸的培養起學生的興趣，真正領悟英語的魅力。

一、高中英語教學中情境教學法的應用優勢

在課堂教學中，情境教學法能夠使師生間的聯系更加緊密。首先，在教學情境下，教師能夠直觀地了解學生的學習情況，及時幫助學生掌握英語學習技巧。在多元情境下，教師應多與學生進行對話和交流，讓更多學生的學習積極性得到調動。其次，情境教學法能夠喚起學生的英語學習熱情。在應試教育理念下，學生們承受著較大的學習壓力，導致其在課堂中的學習效率不高，部分學生甚至出現了抵觸心理。因此，教師應從多個維度尋找解決對策，設法扭轉學生的學習態度，緩解其學習壓力。此外，高中生具有較強的想象思維能力，情境教學法的運用能夠拓展其語言思維空間，加深學生對英語語言文化的理解。因此，教師要善于嘗試多元化情境的創設，讓學生從不同的語言情境中使用語言，增強其自主學習能力的同時，培養其英語核心素養。

二、情境教學法的高中英語教學中的應用策略

（一）營造適宜的課堂氛圍

傳統的高中英語教學方法只是對照書本，讓學生死記硬背，嚴重壓制了學生的創造思想以及靈活運用英語的能力，這不利于高中生對英語的認識和學習，更無法達到學生綜合全面發展的目的。為了能夠讓學生真正地學好英語，提高英語的聽說運用，利用情境教學給學生提供一個良好的學習氛圍，真正激發學生學習英語的興趣。例如，老師在上課過程中采用中英結合的方式與學生溝通，給學生形成一種英語學習的氛圍，讓學生能夠主動的去聽老師在講什么，也更有學習英語的感覺。

（二）營造生動歡悅的視聽情境，豐富學生的內心體驗

為了進一步豐富學生學習英語知識的內心體驗，教師可以從學生的愛好出發，巧妙地利用班內現有的資源為學生營造出豐富的、生動歡悅的視聽情境，進而給學生的視覺和聽覺都帶來較大的刺激，既有利于增強情境教學的趣味性，也有利于活躍學生學習的整體氛圍，能夠讓學生切身地體會到學習英語的樂趣所在。因此，教師要充分地利用高中生的發展特點，可以適當地適當融入一些好看的圖片、好聽的英文歌曲來刺激學生的神經系統，使學生上課的狀態更為專注，讓學生愿意主動地學習語言知識。例如，教師在教學“Body language”時，首先，為學生播放了一首《Body language》，給學生的聽覺帶來一定的刺激，讓學生感受到口音純正的英文，消除了學生的緊張情緒。其次，教師引導學生嘗試說出這首歌曲的大致意思，有利于鍛煉學生的“聽”歌翻譯的能力，使學生體會到學英語的快樂所在。最后，視聽情境不僅愉悅了學生的身心，而且讓學生獲得了一定的語言知識。

（三）創設與實際生活相關的情境

創設符合實際生活的英語教學情境有利于充實學生的英語認知和學習意識。高中英語老師要善于提取日常生活中的元素來融入到課堂教學中去，從而能夠有效的開發實際生活化的英語教學資源，同時也能夠充分體現出英語的重要交流作用。另外，教師需要學會主動引導學生如何在生活化的教學情境中發現問題并解決問題，這樣不僅能夠讓英語課堂“活”起來，還能夠提高高中生英語學習的效果。例如，教師在進行“ahealthylife”這部分內容教學時，該單元以“一個健康的生活”為主題，這就可以倡導學生養成一個良好的生活習慣，擁有一個健康的生活，并且讓學生知道一個健康的生活對人的成長的影響。

（四）構建實踐教學活動情境

實踐教學活動是高中英語教學情境構建的另一種模式。教師可以運用實踐教學活動構建教學情境，這種情境構建的新方式有助于將復雜、繁多、瑣碎的英語知識系統化、整體化，同時有助于讓學生在實踐活動中強化對所學知識的及時掌握。例如，教師可以構建游戲情境，以幫助學生更快更好地理解較難的語法知識。值得一提的是，這種游戲情境不能夠僅針對于少數人，而應當是全班參與的，從而保證班級每一位學生都能夠在游戲情境中運用相關知識，從而實現對自身已有知識的強化。這種情境構建方法的有效性是由英語學科本身的性質所決定的。情境教學法的根本目的在于模擬真實的英語語言環境，從而讓學生在相關情境中運用英語進行語言表達。

結語：

總而言之，情境教學能夠大大激發學生學習的積極性和興趣，加強學生自主學習的能力、創造力以及加深對英語的理解。而且可以通過豐富多樣的情境，讓學生舉一反三，全身心投入到英語學習中去，以創新性的英語情境教學來實現優化且高效的英語教學。

參考文獻：

[1]雷桂榮.淺析互動教學模式在高中英語課堂中的運用策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（10）：55-56.

[2]王曰福.高考試題英語“詞義猜測”解題技巧探析[J].成才之路，2021（30）：129-131.