小學數學學生核心素養在課堂中的培養演技

林澤亞

摘要：核心素質的滲透，一方面使學生具備獨立思考和解決實際問題的習慣，另一方面也使學生探索出一種良好的學習方式。因此，在學校階段，教師首先要重視中小學生素質培養的實施，然后在具體的教學實施過程中，要公正合理地與學校現行的課程體系相結合，落實到每一個細節，使每一個中小學生的素質都能在教學中得到提高。

關鍵詞：小學數學教育;核心素養;培訓策略

一、 小學數學教育

隨著現代社會的快速發展，對于孩子來說，學校教育的每個階段都離不開他們的成長。開設高中數學課程的目的是培養學生的邏輯思維能力，是他們大腦能力的體現。因此，在高中數學課程中，教師不僅要讓學生掌握數學知識，還要激發學生對數學的濃厚興趣，形成空間想象的思維方式，使學生認識到自己應該如何掌握高中數學，真正理解數學，我們需要把課堂上學到的東西與現實結合起來，這才真正體現了高中數學教育的意義。

二、關于核心素養

1.核心素養的本質。

核心素質是表示了人們對任何事物所產生的反應能力。它除了表現出一個人對待事物的認識水平，還代表了一個人是如何思考問題的以及這個人的價值觀是否被當時的社會環境所認可。就我國目前現階段的初小數學課程中的核心素養訓練內容而言，是說當學習者發現了潛在的一種能力，對今后的發展有了一種清楚的計劃，會利用所學知識并進行掌握，從而訓練了學生自主學習的能力，而不會一味被老師指領，從而形成了一個自主學習的習慣。

2.核心素養的特點以及意義。

核心素養是一種穩定性較強，涉及面比較廣泛，但需要經過長期的不斷積淀。而核心素質的形成對學生課程復習的效果有著重要的幫助，同時也制定了具體的課程目標，以此反映核心素質的多樣化特征。核心素質的形成既為學生的學習成果提供了收獲，也能夠從學生綜合素養方面進行更全面的提高，它也將會隨著學校教學內容的不斷深入而逐漸的提高，充實，從而促進學校與現在社會的共同發展。所以，關于學校核心素質的形成既推動著學校整體的提高和發展，在培養學生學習意識的同時還可以培養學生的綜合技能，這對學校今后的發展具有重要的意義。

3.數學教學中核心素養養成的具體內容。

對于現代數學課程中核心素養的具體構建，教師們應該首先從課程本身所形成的對抽象性和邏輯思維能力的訓練過程中開始，再具體的教育過程中，逐步引入了合理的現代數學教育理念，既發揮了學生興趣，也使學生感到在教學中產生了快樂，從而切實感受到智慧的內涵所在，也切實體會到了讀書的快樂，對今后的教育事業發展將會有著難以忽視的重要意義。

三、核心素養培養的策略

1.教師素養的提高。

在學校教育中，教師與學校成為主要的領導者和參與者，但教師在這里卻起了決定性角色。學生把一切的希望都交給了教師身上，所以，教師應該提高自己的思維意識，教育管理水平等都應該提高，而教師也應該盡量多和學生交流，并給學生更適合于其自身情況的教學模式指導，在給老師講述的過程中，有效地利用了教師資源，積極探索新問題，并利用了現實生活里的具體教學案例加以說明，并能引導孩子們從課堂實際中練習，使學生們變得更加注重于課程學習，進而增強學生的學習積極性，全方面進行能力訓練與培養。在老師和學生之間培養出良好的平等關系，會更有利于維系學院內部良好的交流能力，使學校整體的教學成果都可以都到提升，對學校整體核心素質的形成都有極大的益處。綜上所述，提高教師的素養對于學院目前的發展方向，以及學校未來的發展程度都起到了決定性的作用。

2.將教學方式向生活方面推廣。

對學生們而言，在現階段，學業與工作已經變成了他們生活的重要組成部分，對學生們而言，學業工作與他的日常生活中已經有著千絲萬縷的聯系了，而教育核心素養的終極目的便是全面提高學生的綜合素養，包括應對社會能力的培養，所以，學校要更加努力的通過現代化教學手段，使教育課程更加生活化，將現代化教學服務應用于學生日常生活的每一個角落，使更多的學習者都能夠感受這種現代化教學模式。

3.增加于數學教學過程中相關知識的學習。

常言道，興趣才是最好的教師，學生對學習的興趣及其在整個教學過程中產生的影響，教師應在課堂中，為學生進行更有趣的講解，既能使學生輕松，愉悅的學習，也能輕松、清楚的掌握，更有利于學生對學習興趣的培養。除了對課本上知識點的掌握之外，還應擴大視野，學習更多相關知識，從而開闊眼界，了解更多感興趣的內容，它也有助于使數學課程體系的結構得以健全，學生綜合素養得以進一步提升，從而使數學課程體系得以大范圍的普及。

四、總結

小學階段的學生才剛剛步入小學，盡管處于義務教育階段，卻正是未來社會發展必不可少的一部分，要想社會能夠進步，那么對于孩子的培養也就有著十分重要的意義。而數學課程又是每個學習階段里的關鍵部分之一，學生對于數學的掌握為學生今后的發展起到決定性的作用。因此對于學生核心素養對于學生小學階段數學成績這一方面具有著十分重要的作用，在具體的教學實踐過程中，教師們應該為學生們提供更加豐富的機會去訓練他們的綜合素養，為祖國的發展注入新鮮血液。

現代化科技社會能有如今的發展，都得益于社會對人們的耐心培養與重大投入。但在學校階段，及時學生們現在的年紀不大，所學的東西也比較抽象，但是由于這個年齡段的學生對待他們之前從沒有見過的新奇事物總會抱著好奇的態度去探索，這就讓他們在掌握新知識的時候變得更加容易了，由此，在對學生進行教育的過程中，老師就應該更加努力的全面提高學生的綜合素質，從而形成更合理的教學方法，以促進學校教育建設的蓬勃發展。

參考文獻

[1]魏銳，周平艷，劉堅等、二十一世紀核心素養教育的課程教學與評價[J].華東師范大學學報，2016，（11）：38-45+116.