教育信息化人工智能背景下初中英語“以讀促寫”的教學策略研究

摘要：論文主要分析了人工智能技術的發展對英語教學的影響及相應的策略，提出英語課堂應該進行多元化的教育改革，并且在現如今的信息化基礎上完善英語教育方式。

關鍵詞：人工智能，初中英語，以讀促寫，自主能力發展

在近幾年全新課改的背景下，現如今的英語教學已經逐步脫離了應試教育的死板規律之中，所以我們應該在如今的課堂教學中，逐漸引用多元化的教育方法，激發學生對于英語學科的學習興趣，培養學生在英語學科中的自主發展能力。本文以智能教學系統以及英語課程的結合進行了詳細的策略探討。

一、人工智能技術的發展對英語教學的影響

人工智能作為最先進的信息技術之一，在智能教學系統的開發和實踐中取得了突破。實踐證明，該技術的應用和推廣，大大提高了教學效果。英語課程改革強調通過加強信息技術與英語課程的整合來提高英語教學效果，科技的整合開辟了前所未有的可能性。

二、人工智能在中學英語教學中的應用分析

（一）以讀促寫為目的的閱讀課的教學策略

1.研究讀前活動

研究讀前活動，也就是我們的課前準備活動，此類活動在以讀促寫的過程中，有著非常重要的學習地位，它為我們接下來的讀書活動奠定了相應的基礎，具體方法如下：

（1）頭腦風暴。在學生接觸閱讀材料之前，教師可以設計一些活動來激發學生的思維。運用頭腦風暴法實現學生思維的碰撞，為后續的閱讀和寫作奠定基礎。

（2）看圖說話。讓學生通過信息化的平臺進行圖片的展示，然后教育工作者可以通過不同的圖片來確定本節課課前的說話內容。

（3）預測。先設置問題，讓孩子們猜測本節課要閱讀的內容是什么，與信息化平臺的結合最為緊密，也可以在創設的過程中為孩子們播放不同的音頻，視頻或動畫，形式更為多樣，也更容易受到孩子們的喜愛。

（4）智能教學平臺。智能教學平臺可以為學生提供更多聽說讀寫的教育設置環境，使其隨時隨地應進入英語學習環境，達到以讀促寫的目的。

2.關注讀中活動

以“Unit 1 How can we become good learners？”舉例，這節課程的主要目的是讓孩子們了解自己可以通過什么樣的學習方式來成為一個learner，所以我在教育的過程中為孩子們首先設置了一些問題，如，How do you study English？ Does your interest in learning English come from yourself or the outside world？Do you study English by the following ways？ 等。這些問題有部分是課內的問題，有一部分是課外的問題，我認為通過這兩個方面，可以幫助學生進行知識的拓展。在提出問題后，我還會讓孩子們通過小組討論來進行問題的回答，在孩子們進行回答之后，我會為孩子們引入本節課程中的全新英語單詞，與孩子們共同解決認詞過程中的困難。

（二）以讀促寫為目的的寫作課的教學策略

1.依托“頭腦風暴”

英語寫作重視“思維品質”的培養。一部優秀的英語作品首先要體現在縝密的邏輯思維、明顯的思維廣度和深度、批判性思維的滲透、創造性思維的閃光。在英語寫作課上，如何共同培養這些思維品質？有必要引入“頭腦風暴法”來輔助教學。頭腦風暴可以營造自由交流、自由探索、合作討論的良好氛圍。

2.模仿文章的寫作

教師應該讓學生在立足課文的基礎下進行內容的續寫，或者進行相關內容的仿寫，進而可以在有限的閱讀材料中挖掘無限的寫作資源，通過語言素材的積累，讓學生聯系實際進行多方位的寫作訓練，不但使學生在寫作過程中提高了對于文本知識的理解能力，而且讓學生在未來的發展過程中，大大降低了寫作所帶來的心理障礙，使學生在發展過程中對于自身的自主學習能力大大加強。然后組織學生討論，在學生討論結束后，選擇幾個學生來表述他們最喜歡的運動。這將激發學生的閱讀熱情，使他們對不同的運動有自己獨特的見解。在這個時候，我引導學生在書面上分別書寫自己的想法，使讀寫結合起來，減少突然寫作造成的心理障礙，這更容易讓學生接受，而且寫作質量一般都很高。

3.利用智能教學平臺讓學生熟悉聽說考試題型

智能系統可以針對不同地區精準匹配該地區的專屬題型，教師可以合理地為學生布置智能教學平臺上的真題作業，讓學生在練習聽力和口語的同時逐漸掌握考試的題型和技巧。

綜上所述，人工智能系統為我國英語閱讀及寫作的學習已經提供了極大的發展范圍，對于英語學習的增強及多元化發展也起到了極大的推動作用，廣大的教育工作者應該在現如今的基礎上進行更多的創新工作，以此獲得相應的教育實踐發展經歷，為我國的教育事業發展貢獻自己的熱情。

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注：本文為教育部科技司2020年度教育信息化應用實踐共同體項目《基于“三階段”式發展的初中英語教師網絡研修實踐共同體》實驗項目《基于人工智能以讀促寫自主發展能力研究》成果 項目編號FSJYS202123

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