淺談輪胎在幼兒戶外活動中的有效應(yīng)用策略探究

許天彩

摘要：隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)的不斷發(fā)展，我國各個階段的教育教學(xué)在進(jìn)行著改革創(chuàng)新，新型的教育思想理念以及教學(xué)工具被應(yīng)用到了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。在組織開展幼兒園戶外活動的過程中，幼兒教師為了貫徹素質(zhì)教育思想理念，開始根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)化創(chuàng)新自身的教學(xué)方法。將輪胎進(jìn)行有效利用，應(yīng)用到幼兒戶外游戲活動中，能夠讓戶外活動變得更加的有趣，對幼兒的身體進(jìn)行有效鍛煉。本文對輪胎在幼兒戶外活動中的應(yīng)用意義進(jìn)行了初步分析，從而進(jìn)進(jìn)一步的探究了有效的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：輪胎，幼兒，戶外活動，應(yīng)用策略

一、輪胎在幼兒戶外活動中的應(yīng)用意義分析

隨著幼兒教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，幼兒教師開始越來越重視組織開展豐富多樣的戶外活動。投入了諸如蹦床以及大型玩具等大量的活動材料，在一定程度上讓幼兒戶外活動的類型變得更加豐富。但是隨著戶外活動的多次組織開展，幼兒教師開始發(fā)現(xiàn)了相關(guān)材料在幼兒戶外活動使用中存在的不足之處。首先，由于投入諸多大型的活動材料，戶外活動開展的成本較高。其次，相關(guān)材料的玩法單一，缺乏相應(yīng)的綜合性，進(jìn)行多次使用之后，幼兒的新鮮感就會喪失，不利于將材料的價(jià)值進(jìn)行充分利用。然后，由于大部分活動材料都是成品，幼兒可以進(jìn)行自由創(chuàng)作的空間較小，無法帶給幼兒多樣化的可能，不利于深入挖掘相關(guān)信息。

二、輪胎在幼兒園戶外活動中的有效運(yùn)用策略探究

（一）充分挖掘輪胎的價(jià)值，創(chuàng)設(shè)趣味游戲比賽

為了將素質(zhì)教育思想理念進(jìn)行有效貫徹，幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，開始將傳統(tǒng)的教育思想理念進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，越發(fā)重視幼兒的戶外活動教育。通過帶領(lǐng)幼兒參與到豐富多樣的戶外活動中，大大的提高了幼兒活動積極性，引導(dǎo)幼兒在活動過程中不斷發(fā)揮自身想象力進(jìn)行創(chuàng)作，對幼兒的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造意識進(jìn)行了有效培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)組織戶外輪胎游戲活動的過程中，幼兒教師需要充分挖掘輪胎所具有的教育價(jià)值，可以組織開展豐富有趣的游戲比賽活動，讓每一個幼兒都能夠參與到活動中進(jìn)行鍛煉。

例如，幼兒教師在組織開展戶外游戲活動的時候，可以將輪胎進(jìn)行有效利用，對幼兒的合作能力與意識進(jìn)行有效培養(yǎng)。可以組織開展“輪胎接力”的競賽游戲活動，在活動開展的時候，首先根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)以及運(yùn)動能力等，將幼兒劃分為多個綜合小組。然后以小組的形式組織開展輪胎接力游戲比賽活動，“小朋友們，剛才老師將你們話分為了幾個小組，接下來就請大家以小組的形式，將手中的輪胎進(jìn)行接力傳輸。每一個小朋友需要將自己手中的輪胎通過滾動的方式傳遞給同一個小組的下一個小朋友，我們看一看哪一組的小朋友傳遞輪胎又快又穩(wěn)吧！獲得前三的小組會有一些獎勵哦。”通過給幼兒講述相應(yīng)的比賽規(guī)則，讓幼兒積極的參與到游戲比賽活動中。每個幼兒都會在比賽中展現(xiàn)出自身的價(jià)值，保障比賽活動的順利開展。既能夠營造良好的游戲活動氛圍，同時也能夠?qū)⑤喬ミM(jìn)行有效利用，對幼兒的身體進(jìn)行鍛煉，有利于提高幼兒的合作思想意識。

（二）鼓勵幼兒自主的探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

在組織開展幼兒游戲活動的過程中，幼兒教師不僅需要讓幼兒參與到其中，對幼兒的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉與提升，同時也需要關(guān)注幼兒的思維發(fā)展。可以將輪胎有效運(yùn)用到戶外游戲活動中，利用輪胎對幼兒的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以在組織開展活動的過程中明確戶外游戲活動的目標(biāo)與主題，同時也可以讓幼兒參與到活動組織和構(gòu)建方面進(jìn)行自主探索與創(chuàng)造。給予幼兒充足的自由探索與思考的時間，讓幼兒將戶外游戲活動中的材料進(jìn)行充分利用，創(chuàng)造出各種各樣有趣的游戲活動。你早上就玩參與到自由的游戲活動中，能夠?qū)τ變旱南胂罅εc創(chuàng)造思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，讓有分發(fā)揮自身的主觀能動性，創(chuàng)造豐富多樣的游戲活動。

例如，幼兒教師可以組織幼兒將輪胎進(jìn)行有效利用，創(chuàng)造出豐富有趣的游戲活動。“小朋友們，你們看到輪胎的時候有什么想法嗎？如果讓你們以小組的形式開展相應(yīng)游戲活動，游戲活動的材料是輪胎，那么你們想要開展怎樣的游戲活動呢？接下來請大家以小組的形式利用輪胎，創(chuàng)造出豐富多樣的游戲活動吧！然后我們看一看哪個小組創(chuàng)造的游戲活動最有趣！”幼兒就會參與到游戲活動中，積極的進(jìn)行自主創(chuàng)造。有的小組幼兒會將輪胎立著，然后從輪胎圈中鉆過去，如果某一個幼兒在鉆的時候?qū)⑤喬ヅ沽耍敲淳捅硎驹摶顒邮×耍枰艿较鄳?yīng)懲罰。有的小組將輪胎進(jìn)行排列，組成了圓圓的鐵軌，在上面進(jìn)行奔跑跳躍。有的小組利用輪胎組織開展了角色扮演的游戲活動，……幼兒的想象力是非常豐富的，各個小組組織開展了豐富有趣的游戲活動，在這樣的戶外游戲活動中，幼兒思維非常的活躍。通過引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)設(shè)游戲活動，大大的提高了幼兒的協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)造力，有利于促進(jìn)幼兒的健康成長與發(fā)展。

結(jié)束語：總的來說，在幼兒活動組織開展過程中，幼兒教師通過將輪胎進(jìn)行有效的利用，將其作為具有較高價(jià)值的戶外活動材料，進(jìn)一步豐富了戶外活動的內(nèi)容。同時也有效激發(fā)了幼兒參與戶外活動的熱情，節(jié)約了在戶外活動組織開展中所投入的成本。為了保障輪胎利用的效果，幼兒教師可以開發(fā)出多種多樣的輪胎應(yīng)用方法，讓幼兒在活動中不斷的進(jìn)行探索與思考，有利于對幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行有效培養(yǎng)。同時也能夠利用輪胎對幼兒進(jìn)行基本的動作訓(xùn)練，從而提高幼兒的身體素質(zhì)。為了充分發(fā)揮出輪胎在幼兒教育活動中的價(jià)值與作用，幼兒教師還需要不斷的進(jìn)行嘗試與探索，豐富輪胎的有效利用方法，對幼兒進(jìn)行全方面培養(yǎng)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉進(jìn).廢舊輪胎在幼兒園游戲中的創(chuàng)新應(yīng)用與思考[J].黑河教育，2019（11）：77-77.