高中化學(xué)微課教學(xué)的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究

吳曼露

摘 要：當(dāng)今社會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，使得教育行業(yè)得到了較大的改觀，“微課”應(yīng)運(yùn)而生，作為一種新式的線上教育模式，既方便了教師也方便了學(xué)生，得到了廣大師生的一致好評(píng)。本文首先分析了微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，然后提出了微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);微課;現(xiàn)狀;策略

一、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在新課標(biāo)的要求下，全國(guó)上下，從小學(xué)到大學(xué)各個(gè)階段的教學(xué)模式得到了巨大的改觀。各門學(xué)科在課標(biāo)要求下都進(jìn)行了一定程度的創(chuàng)新改革，各種先進(jìn)的教學(xué)工具成為了課堂必不可少的一部分。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展而誕生的一些微字號(hào)工具，已經(jīng)走進(jìn)千萬(wàn)課堂走進(jìn)千家萬(wàn)戶之中，比如微博，微話，微會(huì)，微課等到，這些軟件平臺(tái)逐漸成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾M成部分。其中對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，微課發(fā)揮了重要作用。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，微課這種多媒體教育模式能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)生對(duì)課堂的參與性。

利用微課教學(xué)，可以更有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)，視頻的方式也可以讓學(xué)生更直觀的觀看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的仿真模擬，進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量。尤其是學(xué)生可以在課后反復(fù)觀看視頻進(jìn)行自助的復(fù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式也可以在一定程度上改善化學(xué)教學(xué)中靠想象化學(xué)反應(yīng)，很多學(xué)校或教師會(huì)因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)麻煩或者有一定危險(xiǎn)從而不給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以通過(guò)視頻播放的方式省時(shí)又省力的讓學(xué)生直觀的觀看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)日漸發(fā)達(dá)知識(shí)的拓展也變得更加容易。課堂內(nèi)容更加多元化，教師和學(xué)生可以根據(jù)課堂內(nèi)容對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面還能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主研究問(wèn)題，自主解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)課堂融入高中化學(xué)課堂，既符合時(shí)代發(fā)展的方向，又能滿足學(xué)生自主化個(gè)性化的發(fā)展，還可以提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說(shuō)教師應(yīng)該更加有效合理的利用網(wǎng)絡(luò)課堂這一工具，結(jié)合科目本事的特點(diǎn)，將兩者結(jié)合應(yīng)用到高中化學(xué)的課堂中去。

二、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）微課在教學(xué)前的應(yīng)用

對(duì)于微課在教學(xué)中的應(yīng)用，針對(duì)高中化學(xué)這一科目來(lái)說(shuō)，需要教師結(jié)合新課標(biāo)對(duì)這一網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行不斷的探究。對(duì)于課前階段，教師需要選擇一些更加合情合理且能提起學(xué)生興趣的視頻內(nèi)容，以便于可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂之中。比如在講授“氧化還原反應(yīng)”這一課時(shí)，課前教師可以在微課平臺(tái)制作一個(gè)幾分鐘的短視頻，其中要包括能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，然后以現(xiàn)實(shí)生活中常見的氧化還原反應(yīng)為例，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源，進(jìn)行整理剪輯，搭配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。最后放到課前播放，可以很大程度上引發(fā)學(xué)生的興趣，從而更加方便教師的教學(xué)。在這課前的幾分鐘，學(xué)生不僅更加直觀的看到了什么是氧化還原反應(yīng)，它有什么作用，還能激發(fā)學(xué)生想要進(jìn)一步了解的想法。

在微視頻的設(shè)計(jì)階段，通過(guò)微視頻的時(shí)間限制，在發(fā)布學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，向?qū)W生們提出問(wèn)題，用設(shè)懸的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在微課末段，將手機(jī)融入酸溶液中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)用圖片顯示出來(lái)，教師又能在這個(gè)階段再次提出問(wèn)題。這種“學(xué)與問(wèn)”的學(xué)習(xí)形式，依托于微課更好的展現(xiàn)，但教師也不能過(guò)分依賴于微課模式，要將微課與其他教育方式相結(jié)合，最大程度的提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

（二）微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在高中的化學(xué)課堂中，所涉及的知識(shí)多，所涉獵的知識(shí)面廣，因此對(duì)于微課的植入是具有難度的，老師們應(yīng)該給予其足夠的重視，在微課制作過(guò)程中，教師們不僅應(yīng)該學(xué)會(huì)將課堂內(nèi)容融入其中，還應(yīng)該熟練掌握f(shuō)lash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、3D建模、網(wǎng)絡(luò)索引等實(shí)操能力。如，在進(jìn)行“化學(xué)電池”這節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師們就可以利用3D動(dòng)畫直觀地體現(xiàn)在化學(xué)電池中，粒子是怎樣進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的，讓學(xué)生更加了解了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。還有，教師可以通過(guò)索引工具，為學(xué)生們找一些原子的模型。這些都是微課教育非常重要的環(huán)節(jié)，在微客教育中，教師們還可以給學(xué)生足夠的開放空間，讓學(xué)生們通過(guò)電子產(chǎn)品自主探究尋找一些相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，能夠消化理解的內(nèi)容學(xué)生就會(huì)記憶更加深刻，對(duì)于不能理解的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的向教師提出問(wèn)題。這樣教育教學(xué)模式的形成，不僅可以很好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能深化學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解。

（三）微課在教學(xué)后的運(yùn)用

微課時(shí)間較短，且使用方便，教師們可以設(shè)計(jì)一些總結(jié)性的課程，去幫助學(xué)生回顧復(fù)習(xí)，學(xué)生課后利用電子產(chǎn)品復(fù)習(xí)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。在課后的微課設(shè)計(jì)中，教師用思維導(dǎo)圖的方式，將一個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)拓展延伸，達(dá)到在復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，掌握了這一類問(wèn)題的解決方法，例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了方程式的正向進(jìn)行，老師們可以引導(dǎo)學(xué)生考慮這化學(xué)方程式能逆向進(jìn)行嗎？這類種種。這樣下去，學(xué)生的化學(xué)思維網(wǎng)就會(huì)愈加全面，更能培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，利用微課教學(xué)去有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是建立高中化學(xué)有效課堂的關(guān)鍵。教師從微課出發(fā)，利用其豐富的內(nèi)容，去吸引學(xué)生的眼球，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，之后，教師再將學(xué)生重新帶到課堂中，用微課為輔，將兩者完美的結(jié)合，這樣不僅提高了學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率，更培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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