如何在幼兒日常活動中滲透中華傳統文化教育

[摘 ?要：現如今我國傳統文化教育越來越受重視，已經被正式納入日常教學任務中。幼兒園教育是我國的基礎教育，對我國教育事業起著舉足輕重的作用。傳統文化教育需從“娃娃抓起”，一點點滲入到日常學習和生活當中，使我國傳統文化傳承不熄。文中從傳統文化對幼兒教育的重要性就如何在幼兒日常活動中滲透中華傳統文化教育的展開論述，期望可以對傳統文化的傳承有所幫助。

關鍵詞：幼兒日常活動;傳統文化;滲透教育]

隨著社會的不斷進步，西方文化不斷涌入我國，對我國教育也產生巨大影響。比如，家庭教育偏重視孩子的英文水平，生活上孩子喜歡吃肯德基漢堡，喜歡過外國節日，如圣誕節、狂歡夜等，這些西方文化一點點侵蝕我中華傳統文化，所以加強傳統文化教育必然是我國教育事業的重要任務。

一、幼兒傳承傳統文化的重要性

1.提升幼兒交際能力

在現如今仍在快速發展的社會，在人與人交往中溝通能力和人際交往能力逐漸被推崇，無論是在學習、日常生活中，還是在社會上，越來越重視人與人之間的團結合作。人際關系的好壞，對人生事業成就起著決定性作用。我國傳統文化故事或是成語故事中既包含了做人的道理，還蘊含著在人際交往中應該注意的禮儀禮貌和尊師重道等禮儀文化。幼兒從小學習這方面的傳統文化知識，對個人修養養成和今后人際交往發揮重要作用。讓孩子從小就明白了，不懂禮儀文化的人在人際交往中不僅形象受損，還很難在社會上得到發展。由此可見，傳統文化教育對幼兒階段的基礎教育的重要性，對其未來發展起著奠基石作用。

2.規范幼兒道德規范

自我國實行計劃生育以來，幾乎每家一個孩子，對孩子又寵又愛，一些生長在溺愛環境的孩子，大部分自我意識比較強，做事不顧及他人感受，更有甚至出現毆打父母的行為，致使孩子性格出現偏差。而我國傳統文化中大多講述如何尊老愛幼，如何約束個人道德行為等方面的禮儀知識，如弟子規、三字經、孔融讓梨、司馬缸砸缸、孟母三遷等故事。這些內容簡單易懂生動有趣，告訴孩子們在生活中如何愛戴老人，如何對待長輩的教誨，如何與兄弟姐們和同伴們相處，形象生動的貫穿于幼兒道德教育中[2]。

3.培養幼兒社會責任感

隨著我國經濟水平的不斷提高，人們的生活水平也得到大步提升，幼兒生長在優渥的環境下，社會責任感逐漸缺失，出現任何困難或問題都由父母幫助解決，對未來立足于社會有著不利影響。我國傳統文化中成語典故和各大名著或是藝術文化展現中都深有教育培養資源，從小講述敢于承擔責任的人物傳記，給幼兒一個好的引導方向，從本能意識上讓幼兒明白自己的責任，使他們在做任何事情都有所擔當，不推諉，不逃避，勇敢面對。

二、幼兒日常活動中滲透中華傳統文化教育的方式

1.提升教師的綜合素養

幼兒園是幼兒步入社會的第一階段，在這里接受初級教育，教師則是他們日常學習中模仿學習的對象。因此，加強教師對傳統文化的認識和理解，有利于滲透到幼兒在園的日常活動中。另外，在活動中要想充分發揮傳統文化的魅力，就需要教師具有德、智、體、美、勞多方面的修養，具有分析、穿插、表情達意的能力，融會貫通的將傳統文化滲入到日常教學中[1]。這樣不僅讓幼兒感受到了多樣化的教學模式，也使其對中華傳統文化有了深刻印象。

2.創辦傳統文化活動

教師要充分利用我國傳統節日優秀資源，改變傳統的教學模式，合理利用“家園共育”在日常教學中增加趣味性活動，讓幼兒在活動中感受傳統文化的魅力。創辦民間傳統節日主題活動[3]，比如在端午節來臨之際，可邀請家長攜帶幼兒進行包粽子活動，講述屈原的故事，使家長與孩子寓教于樂中感受傳統文化的樂趣。還可以在中秋節學習制作月餅，和家人一起吃月餅，把中秋節寓意平安、團圓充分展現，還可以講述嫦娥奔月的故事，使幼兒對傳統文化有了更深層次的了解。又如，元宵節可請家人與孩子一起制作彩燈，并在元宵節當天舉辦“元宵燈會”，在元宵燈會上有“猜燈謎”活動，也可以“煮元宵”，讓他們沉浸在傳統節日的歡樂中，更深一步的了解中華文化。

3.傳統文化素材深入游戲

幼兒階段的教育正是激發孩子學習興趣階段，不適應死板的課堂教育，而孩子天生就喜歡玩耍，在游戲中學習更會事半功倍。在日常教育活動中可適當增加傳統游戲，讓幼兒在“玩”中培養其對傳統文化的興趣，還有利于幼兒身體發育。例如，可以舉辦童謠舞臺劇表演，《小老鼠》、《開城門》、《不倒翁》等，即享受了精美的文學營養，增強幼兒語言表達能力，又讓孩子通過表演深刻理解童謠函義，變得富有愛心，富有智慧。

根據幼兒年齡段開設具有傳統文化內容教學課程，調和課堂的枯燥，增加幼兒學習興趣。例如，可開展“剪紙”活動，讓幼兒在剪紙活動中感受我國傳統民間藝術，開闊視野，體現中國民族偉大智慧，激發民族自豪感，更是鍛煉幼兒的動手能力和創造力。

三、結束語

綜上所述，在幼兒日常活動中滲透中華傳統文化教育要合理利用幼兒園教學平臺，充分利用我國傳統文化資源，豐富幼兒課堂、課下教學環境，從寓教于樂中對幼兒進行傳統文化熏陶。在開展的各項活動中，讓幼兒體驗中華傳統文化的精美，激發其民族自豪感，增強幼兒對民族傳統文化的熱愛。

參考文獻

[1]王海燕.如何在幼兒日常活動中滲透中華傳統文化教育[J].甘肅教育，2020（04）：38.

[2]王立青.學前教育中傳統文化傳承思考[J].名師在線，2021（07）：46-47.

[3]李霞霞.傳統節日與幼兒園主題活動的融合分析[J].基礎教育論壇，2021（07）：81+83.

[4]陳雪蓮.淺談中華傳統文化在幼兒教育的運用[J].家長，2021（07）：143-144.

作者簡介

文冬妮（1989.12—），女、漢族、廣西玉林、大學本科、玉林市玉州區玉城幼兒園、二級教師、學前教育。

玉林市玉州區玉城幼兒園 ?537000