中華傳統文化與現代學前教育相融合課程的實施策略與思考

[摘 ?要：五千年以來，中華民族創造并積淀了深厚的中華傳統文化。從幼兒園到大學，各個階段中優秀傳統文化都有著極為重要意義和價值，組織了多樣化的傳統文化教育活動。本文首先闡述了傳統文化與學前教育的內涵及其相互關系，然后分析了優秀傳統文化在學前教育中的應用現狀，探討了優秀傳統文化與學前教育相融合的實施策略。

關鍵詞：傳統文化;學前教育;融合;實施策略]

1中華傳統文化與現代學前教育概述

1.1中華傳統文化

我國優秀傳統文化是一種體現中華文明長期發展演變所形成的民族風格和特色的文化，包括傳統的文學藝術、文學經典、人文風俗、語言、思想道德等等。隨著現代社會的不斷發展，我們的傳統文化的內涵也日漸豐富。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要深入挖掘中國優秀傳統文化所蘊含的思想觀念、人文精神和道德規范，結合時代進行繼承和創新。這為社會各界繼承和發展優秀傳統文化提供了科學的依據。

1.2現代學前教育

學前教育是指家長和教育工作者運用各種方法和對象，科學、系統地刺激學齡前兒童的大腦，使幼兒的大腦功能不斷提高。學前教育是基礎教育的基礎，是中國教育體系不可缺少的一部分，高質量的學前教育能促進學前兒童素質各方面全面和諧發展。20世紀80年代以來，全球未來教育的重要目標是推動學前教育的發展。許多國家把學前教育作為整個教育的基礎，并結合教育學、心理學等學科的理論，不斷改革和創新，以促進學前教育的發展。隨著社會的不斷發展，近年來我國也逐漸加大了對學前教育的重視程度。

1.3二者間的關系

隨著現代社會對高素質人才需求的不斷增加，人才競爭日趨激烈，教育也在不斷進行改革和創新。“培養人才要從孩子開始”已成為社會共識。科學有效的學前教育能幫助學前兒童提高各方面的素質。優秀傳統文化的價值導向有助于學齡前兒童養成良好的生活習慣，培養各種良好的人格，這將對他們未來的生活、工作和生活學習等產生非常深遠的影響。

2中華傳統文化在學前教育中的應用

優秀傳統文化是我國一代又一代勞動人民智慧的結晶，蘊含著豐富的教育資源，教育工作者應充分探索、發展和創新其應用。然而，長期以來，我國教育界在傳承和弘揚優秀傳統文化時仍存在不足。人們普遍關注學生的成績和短期教學效果，而忽視了對學生綜合素質的培養。尤其是在學前這一教育階段，教師和家長都沒有整整認識到優秀傳統文化在幼兒成長過程中能發揮的重要作用，使得幼兒教育體系中缺失傳統文化的部分。學前教育工作者必須高度重視學前兒童的全面發展，在開發和應用優秀傳統文化教育資源時務必使其取得應有的成果，豐富日常教學內容，激發學前兒童的學習興趣，進一步促進學前教育有序健康發展。

3將中華傳統文化融入現代學前教育的策略

3.1提高幼兒教師的傳統文化水平

幼兒教師在自主學習的過程中更注重技能的提高，對中國優秀傳統文化及其在學前教育中的教育功能認識不足，導致了中國優秀傳統文化基礎教育在整個學前教育體系中的缺失。只有具備良知和較高文化素質的幼兒教師發自內心地關心孩子和國家的命運，社會和國家的發展才有希望。因此，幼兒園可以定期邀請文化專業人士入園進行文化講座或系列文化講座，增強幼兒教師的文化意識，使其成為一名文化交流型幼兒教師。幼兒園教師還可以交流和討論如何學習和教授中國傳統文化的內容和教學方法和手段。

3.2向幼兒父母傳播傳統文化

好的教育與社會、學校和家庭都是息息相關的，作為與兒童接觸最密切的人，父母自身的素質為學齡前兒童的成長提供了現實基礎。孩子只有在家庭中由父母引導，在幼兒園由老師教導，在中國傳統文化的良性循環中成長，才能自覺地接受和傳承中國傳統文化。父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。言傳身教勝過一切說教。但在孩子的成長過程中，家長往往只注重孩子知識的積累和學科成績的提高，而忽視了對孩子優秀素質的教育。這可能是由于學齡前兒童父母的教育和需要之間的差距。然而，為了滿足當前的育兒需求，他們迫切希望得到更科學、更專業、更系統、更全面、更具體的育兒指導。

3.3營造利于傳統文化傳播的環境

中國畫、書法、刺繡等作品可以掛在家里的墻上，尤其是帶有中國水墨元素的國畫。它善于表現相似與非相似的圖像特征。學齡前兒童容易產生豐富的遐想，領略中國畫意境的魅力。除此之外，書法和刺繡也是具有中國美學的傳統藝術作品。學齡前兒童會受到童年時期中國傳統文化元素的影響，為傳承中國優秀傳統文化奠定了基礎。要著重關注學齡前兒童在意識、想象、記憶等方面具有健康的關愛、溫暖、尊重心理，為未來人與人的和諧共處埋下陽光的種子。

參考文獻

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作者簡介

羅珊（1992.06—）、女、漢族、廣西玉林市、本科、發表單位：廣西玉林市玉州區玉城幼兒園、537000、二級教師、從事幼兒園工作、寫作方向：中華傳統文化與幼兒園。

廣西玉林市玉州區玉城幼兒園 ?537000