產(chǎn)教融合視角下現(xiàn)代學(xué)徒制下雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探究

[摘 ?要：自從國務(wù)院頒發(fā)了國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案之后，各個(gè)院校對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展都有了更加明晰的方向，制定了更加合理的時(shí)間表和任務(wù)圖。在本次國家職業(yè)教育改革的過程中，如何打造一批具有高水平，高創(chuàng)新能力的職業(yè)院校，教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)具有高專業(yè)素養(yǎng)的雙導(dǎo)師教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并致力于培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才是重中之重。因此全國的各大高職院校，都在開展“雙高建設(shè)”。中等職業(yè)教育也要迎頭趕上在建設(shè)一支高素養(yǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，本文在分析電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)現(xiàn)狀之后，按照現(xiàn)代學(xué)徒制雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行大膽嘗試，這一創(chuàng)新將會(huì)為中等職業(yè)教育的電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新工作帶來極大的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè);電子電器應(yīng)用與維修]

十年樹木，百年樹人。教師是培養(yǎng)國家高質(zhì)量人才的基石，優(yōu)秀教師培養(yǎng)出來的專業(yè)人才是國家未來發(fā)展的明燈，也是國家各產(chǎn)業(yè)各行業(yè)不斷發(fā)展的必須條件。為此學(xué)校必須打造更加專業(yè)有創(chuàng)新能力的教師團(tuán)隊(duì)，穩(wěn)定而科學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)體系，能夠保障高校教學(xué)任務(wù)的順利完成，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)下教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

1.電子電器應(yīng)用與維修教學(xué)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制

目前學(xué)校并未建立起足夠完善的教師激勵(lì)保障機(jī)制，教師在學(xué)校不斷奉獻(xiàn)自我的同時(shí)，沒有得到相應(yīng)的成長，缺乏相應(yīng)的提升機(jī)會(huì)?，F(xiàn)階段教師團(tuán)隊(duì)著眼于各自的崗位，依靠積累的專業(yè)技能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，學(xué)校向社會(huì)輸出的人才也應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力。目前的保障機(jī)制對(duì)教師而言缺乏一定的激勵(lì)作用。

2.電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主體結(jié)構(gòu)

目前各中職學(xué)校都在開展不同程度的教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并且把雙導(dǎo)師教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)作為重中之重。電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前的結(jié)構(gòu)讓教師在知識(shí)體系，學(xué)歷體系和專業(yè)能力方面形成了優(yōu)勢互補(bǔ)。另外一方面結(jié)合電子電器應(yīng)用與維修行業(yè)背景和發(fā)展趨勢，教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用校企合作的機(jī)會(huì)建設(shè)了教師發(fā)展中心和教師流動(dòng)中心，這種模式直接打通了學(xué)校與外部企業(yè)的合作，對(duì)于教師自個(gè)人的實(shí)踐鍛煉，學(xué)生的校外實(shí)習(xí)，以及校企聯(lián)合開展的一些實(shí)踐性質(zhì)課題，都有極大的幫助。

3.電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的供給需求

（1）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，傳統(tǒng)的電子電器應(yīng)用于維修行業(yè)轉(zhuǎn)型的需求越來越迫切。這就要求學(xué)校的電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)在課程的內(nèi)容方向上要做到高瞻遠(yuǎn)矚，教師團(tuán)隊(duì)也需要考慮該行業(yè)轉(zhuǎn)型的方向，在教學(xué)內(nèi)容上作出調(diào)整。目前初具端倪的行業(yè)轉(zhuǎn)型方向有三個(gè)：第一是將電子電器應(yīng)用于維修行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，催生一系列的智能化電器設(shè)備;第二是現(xiàn)代電器行業(yè)中非常有前景的3D打印技術(shù)，如何能夠?qū)⑦@一技術(shù)在教學(xué)過程中傳授給學(xué)生，并應(yīng)用到實(shí)踐中是值得攻克的難題;第三是全面進(jìn)入到智能機(jī)械設(shè)備時(shí)代，電子電器應(yīng)用與維修也需要與更多人工智能技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。

（2）復(fù)合型人才需求

復(fù)合型人才需求與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型密切相關(guān)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型要求教學(xué)內(nèi)容更加具有前瞻性與實(shí)踐性，而傳統(tǒng)的電子電器應(yīng)用與維修教師無法兼顧前瞻性和實(shí)踐性，因此為了促進(jìn)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的改革，需要大量的復(fù)合型人才。復(fù)合型人才不僅指的是在專業(yè)技能上有更加完備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人才，更要求這些人才的綜合素養(yǎng)需要做到全面發(fā)展。在義務(wù)教育的初始階段，教育目標(biāo)仍然是應(yīng)試教育，對(duì)所有學(xué)生能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)，只通過試卷的分?jǐn)?shù)來判斷，這種一刀切的評(píng)判方式，讓眾多學(xué)生變成了讀書機(jī)器，甚至在接受專業(yè)中等職業(yè)教育之后，也不能完全勝任工作崗位上全面的工作能力要求。但是近幾年來，教育事業(yè)也在不斷改革和發(fā)展，在新課標(biāo)的要求下所有的教育體系，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)展綜合素質(zhì)，不能純粹依靠分?jǐn)?shù)來評(píng)判學(xué)生的優(yōu)良。而在目前中等職業(yè)學(xué)校的人才評(píng)價(jià)體系中，除了包括學(xué)生日?；緦W(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，還有學(xué)生跟崗頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的鑒定評(píng)價(jià)。學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種豐富的社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)組建和活動(dòng)建設(shè)維護(hù)過程中發(fā)揚(yáng)主人翁的精神，全面參與各種活動(dòng)的策劃，執(zhí)行等等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)下教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

1.健全制度和措施

（1）建立高水平雙導(dǎo)師教師機(jī)制

建立高水平雙導(dǎo)師教師認(rèn)定機(jī)制，打造引進(jìn)，培養(yǎng)和評(píng)價(jià)全鏈條教師培養(yǎng)路徑。電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師在不斷進(jìn)行校企合作的項(xiàng)目中，不僅將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際項(xiàng)目中，也在于企業(yè)的相關(guān)專家溝通交流過程中具備了更多實(shí)踐能力。因此團(tuán)隊(duì)內(nèi)教師的水平是在不斷提高的，綜合素質(zhì)也在不斷發(fā)展，關(guān)注這些教師的需求，建立雙導(dǎo)師教師認(rèn)定機(jī)制，可以極大的促進(jìn)這些教師工作積極性。

（2）制定雙導(dǎo)師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理制度

為了充分整合校企資源，穩(wěn)定教師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新示范作用，需要對(duì)雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定完善的管理制度。一方面，及時(shí)對(duì)接科技發(fā)展需求和企業(yè)的需求，與企業(yè)進(jìn)行深化合作，共同建設(shè)實(shí)踐基地，教師流動(dòng)中心等形式，幫助企業(yè)攻克難關(guān)，提高服務(wù)社會(huì)的能力;另一方面，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，團(tuán)隊(duì)內(nèi)專、兼職教師通過人員互聘、研究合作，在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革等方面協(xié)同創(chuàng)新，從而培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的畢業(yè)生，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）形成教師團(tuán)隊(duì)成員選拔，培養(yǎng)，考核，晉升系統(tǒng)

明確公正的教師成長體系是激勵(lì)教師提升自我的主要方式，也是穩(wěn)定教師團(tuán)隊(duì)的重要力量。需要摒棄傳統(tǒng)教師團(tuán)隊(duì)晉升體系中的不合理方式，從教學(xué)水平，實(shí)踐能力，專業(yè)實(shí)力學(xué)生評(píng)價(jià)等幾個(gè)維度，對(duì)教師的專業(yè)能力進(jìn)行評(píng)定。這種模式對(duì)于優(yōu)秀教師的選拔，培養(yǎng)，考核，晉升具有重要的指導(dǎo)意義。

2.建立雙導(dǎo)師綜合能力培養(yǎng)工程

（1）建立科學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)帶頭人制度

教師團(tuán)隊(duì)需要形成專業(yè)帶頭人，骨干教師，青年教師，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師這樣的結(jié)構(gòu)。專業(yè)帶頭人是整個(gè)教師體系中無論實(shí)踐能力還是專業(yè)素養(yǎng)都遙遙領(lǐng)先的專家人士，骨干教師是整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的中流砥柱，青年教師具備更強(qiáng)的創(chuàng)新能力，但是在專業(yè)素養(yǎng)方面，仍然需要向骨干教師和專業(yè)帶頭人看齊;而產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師則是加深校企合作的媒介。這樣一種完善的多梯度導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，可以使教學(xué)團(tuán)隊(duì)無論是實(shí)踐能力還是專業(yè)素養(yǎng)都能得到極大提升。

（2）培養(yǎng)健全雙導(dǎo)師教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力

培養(yǎng)健全雙導(dǎo)師教師團(tuán)隊(duì)的六種綜合能力，分別指的是教師專業(yè)發(fā)展能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力，信息技術(shù)應(yīng)用能力，教學(xué)研究能力，社會(huì)服務(wù)能力，國際交流合作能力。

教師專業(yè)能力是在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的迫切需求下，教師需要在原有的傳統(tǒng)專業(yè)能力基礎(chǔ)上，讓自己的教學(xué)知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備相結(jié)合，做到電子電器應(yīng)用與維修的與時(shí)俱進(jìn)。除此之外，雙導(dǎo)師的專業(yè)能力也應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，校內(nèi)導(dǎo)師除了在理論上要更加精湛以外，也需要經(jīng)常到企業(yè)中將自身的理論研究付諸實(shí)踐，而校外導(dǎo)師除了在實(shí)踐中運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)不斷給學(xué)生帶來更加有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以外，還需要經(jīng)常到校內(nèi)進(jìn)行理論知識(shí)的更新，知其然并且知其所以然，只有這樣，雙導(dǎo)師的教師團(tuán)隊(duì)才能長久保持活力。

實(shí)踐創(chuàng)新能力則需要教師改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再使用閉門造車的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。教師需要親自參與到校企合作的項(xiàng)目中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的教學(xué)知識(shí)與教學(xué)方法，且對(duì)參與到實(shí)踐中的學(xué)生進(jìn)行提前的教學(xué)指導(dǎo)，可以防止學(xué)生走彎路，提升學(xué)生的實(shí)踐效率。

教師提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，則是指教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式需要充分應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。教師教學(xué)內(nèi)容的更新需要與互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容密切相關(guān)，關(guān)注目前電子電器應(yīng)用于維修專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的最前沿理論和最新成果;教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，則是指利用更加先進(jìn)的新媒體手段，讓學(xué)生從書本中脫離出來，通過視覺聽覺的內(nèi)容分享，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生思維抽象難以理解的難題。

社會(huì)服務(wù)能力和國際交流合作能力也是教師專業(yè)能力提升的重要方向。教師需要加強(qiáng)與企業(yè)的交流和合作，運(yùn)用專業(yè)技能和知識(shí)，幫助企業(yè)做好產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。同時(shí)教師也需要密切關(guān)注建筑工程技術(shù)在國際領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，增加與國外相關(guān)專家的溝通頻率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。

（3）校企搭建教師發(fā)展創(chuàng)新平臺(tái)

電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的發(fā)展依賴校企之間的合作，如何能夠給企業(yè)輸送源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才，是學(xué)校在教學(xué)創(chuàng)新中需要著力考慮的問題。為此可以采取以下措施，共建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)聯(lián)盟，共建應(yīng)用技術(shù)研發(fā)服務(wù)基地，共建高水平教師發(fā)展中心，共建共享型實(shí)訓(xùn)基地。4項(xiàng)共建分別從學(xué)生，教師，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐4個(gè)層面出發(fā)，完成4個(gè)共建，可以為社會(huì)輸送更多專業(yè)的電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學(xué)生，不斷提升專業(yè)教師的職業(yè)水平，促進(jìn)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的知識(shí)體系更新，同時(shí)也幫助企業(yè)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中順利過渡。

三、總結(jié)

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職院校建設(shè)具有創(chuàng)新素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)被提上日程。見微知著，電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對(duì)于整個(gè)專業(yè)的建設(shè)水平都有很大的影響。所以加強(qiáng)創(chuàng)新型雙導(dǎo)師教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。

通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)?？梢猿浞终辖虒W(xué)資源，優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而深化教學(xué)改革。從教師教學(xué)水平的優(yōu)化開始，進(jìn)行一系列的教學(xué)提升，為社會(huì)輸送更多具有專業(yè)技術(shù)水平的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，幫助傳統(tǒng)企業(yè)在產(chǎn)業(yè)升級(jí)的過程中進(jìn)行轉(zhuǎn)型和過渡，同時(shí)也讓電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)緊密跟進(jìn)國際領(lǐng)域相關(guān)理論知識(shí)的發(fā)展，從而促進(jìn)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)領(lǐng)域的全面發(fā)展。

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作者簡介

盧民積（1971.09—），漢族，靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，535499 高級(jí)講師 ?本科 ?研究方向：中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂教學(xué)。

基金項(xiàng)目：2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《縣級(jí)職校“雙師型”教師培養(yǎng)研究》（立項(xiàng)編號(hào)GXZZJG2017B156）成果。

欽州市靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 ?廣西 ?欽州 ?535400