大班語言活動

丁瓊 張淑娟

設計意圖：

幼兒園主題活動《快樂的節日》中除了讓孩子們知道兒童節、教師節、國慶節等，更應該讓幼兒知道我國的傳統節日，了解傳統文化。《端午節》是我國傳統節日之一，因各地風俗不同，也體現出不同的節日文化，但吃粽子卻是各地過端午節共同的習俗。為此設計了本節活動—《粽子里的故事》，讓孩子們知道節日習俗的同時，發展語言表達能力。

活動目標：

1.在看看、說說、猜猜中理解故事的情節。（重點）

2.養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。（難點）

3.能遵守游戲規則，體驗游戲的快樂。

活動準備：

《粽子里的故事》PPT、三只“粽子。”

活動過程：

一、談粽子導入

今天老師帶來了一個故事，猜猜故事是關于誰的呢？（幼兒大膽猜測，教師出示粽子圖片，點明主題）你們都吃過粽子嗎？什么時候吃過呢？（端午節）

你喜歡吃什么味道的粽子呢？

粽子里包了各種各樣的東西，所以就有各種各樣的味道，今天的粽子里包了些什么呢？我們來聽個故事—《粽子里的故事》。

二、聽故事

1.《粽子里的故事》，在一個森林里，有一個小屋...它們都想吃粽子、講故事...師：老奶奶的愿望是什么？老奶奶會請誰來吃粽子、講故事呢？

2.繼續欣賞故事。

師：小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？你還想請誰來吃粽子、講故事？師：我們一起來看看小動物們請來了誰吃粽子？她能講故事嗎？

小結：小動物們為老奶奶引來采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。

三、"吃"粽子，玩游戲

老奶奶的粽子里有故事，老師帶來的粽子也很神奇，來吃吃老師帶來的粽子，講講老師粽子里的故事吧。

1.出示粽子一：聽話餡。

師：誰聽見了故事里的老奶奶有一個非常大的本領是什么？（講故事）奶奶用了哪兩樣東西包粽子？（粽葉、米）師：誰能把故事里說的什么樣的米、什么樣的粽葉講清楚？

2.出示粽子二：悄悄話餡。

師：悄悄話是什么意思？（輕輕講，用心聽）師：怎么說悄悄話呀？我們一起來學一學說悄悄話的樣子！現在就讓我們一起來玩"說悄悄話"的游戲，好嗎？

（為什么會傳錯？悄悄話是很難的，要用心聽、仔細聽、游戲才能玩下去，我們等會兒到教室里繼續玩。）

3.出示粽子三：詞語接龍餡。

師：詞語接龍：粽子，規則：詞頭接詞尾，可同音相接。

活動延伸：

今天你們吃了粽子也練了講故事的本領，這里還有一些粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在教室里里，你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

本節活動自始至終以“粽子”為主線貫穿，從開始導入談粽子、到中間的玩粽子游戲，最后的吃粽子講故事，創設了寬松的語言環境。活動設計新穎，以故事為題材，將語言游戲與故事相結合，融入幼兒的聽、講、說，貫穿始終，打破以往的語言課堂模式，使活動有趣味性。在本次的語言活動中，我語言領域、社會領域、藝術領域的多元整合。根據教學目標在活動中采取了游戲法、觀察法、談話法、視聽講結合法等幾種教學方法。給幼兒營造一個寬松、有趣的學習環境，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒樂說、想說、有機會說，從而發展幼兒的語言能力。體現"以幼兒發展為本"的理念。

根據本次活動的目標，重難點，我把活動過程分為三個部分。第一部分：談粽子導入。通過談話和提問，引出端午節及吃粽子的習俗。第二個部分：欣賞粽子里的故事。《粽子里的故事》是一個溫馨、有愛的溫情故事。此環節結合PPT的播放展開故事教師適時地提問有助于激發幼兒對故事后續情節的大膽猜測，在回答中發展幼兒想象力和語言表達能力，從而完成本節活動的重點。第三個部分：吃粽子、玩游戲。通過打開教師準備的獨特餡料的粽子，幼兒要完成獨特餡料的要求，調動幼兒參與活動的積極性，將語言活動升級為幼兒內驅力推動開展的游戲活動。利用幼兒參與活動的興趣解決本節活動中的難點。第四部分：延伸活動。教師利用不同餡料的粽子調動起幼兒的好奇心，讓幼兒產生一探究竟的想法，在實施過程中，這種想法恰好促進幼兒講述能力的提高和發展。

本節活動自始至終以“粽子”為主線貫穿，從開始導入談粽子、到中間的玩粽子游戲，最后的吃粽子講故事，創設了寬松的語言環境。活動設計新穎，以故事為題材，將語言游戲與故事相結合，融入幼兒的聽、講、說，貫穿始終，打破以往的語言課堂模式，使活動有趣味性。在本次的語言活動中，我語言領域、社會領域、藝術領域的多元整合。根據教學目標在活動中采取了游戲法、觀察法、談話法、視聽講結合法等幾種教學方法。給幼兒營造一個寬松、有趣的學習環境，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒樂說、想說、有機會說，從而發展幼兒的語言能力。體現"以幼兒發展為本"的理念。

夏河縣拉卜楞幼兒園