略論英語課堂中的游戲教學(xué)策略

陳巖

摘 要：愛玩游戲是學(xué)生的天性，游戲與教學(xué)相結(jié)合，能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生的思維更加活躍。在英語教學(xué)中，教師要運(yùn)用具體的實(shí)物創(chuàng)設(shè)游戲情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)游戲情境，運(yùn)用具體地點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)游戲情境，同時(shí)要做好課堂監(jiān)控，以確保游戲教學(xué)的順利實(shí)施，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué);策略;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）18-0130-02

學(xué)生由于心理認(rèn)知原因，天生對游戲有著深厚的興趣，沛西·能說過，游戲的精神是一個(gè)不可琢磨、不可規(guī)避的幽靈，它的影響可以在最難預(yù)料的一些生活角落里找到。因此，在英語教學(xué)中，嘗試運(yùn)用游戲教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)手段。本文對英語課堂中的游戲教學(xué)策略進(jìn)行探究，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)。

一、游戲教學(xué)需要注意的問題

1.對“游戲”教學(xué)的概念界定要明晰

當(dāng)前，新課改背景下的游戲教學(xué)已經(jīng)比較普遍，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但在實(shí)際課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，教師常態(tài)化的表達(dá)方式是“Let's play a game！”當(dāng)學(xué)生聽到這樣的表達(dá)后，非常高興。可是，接下來的教學(xué)活動(dòng)卻是另外一回事，要么是教師提供幾個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，要么是學(xué)生跟隨教師做幾個(gè)簡單的動(dòng)作，這些都不能算是游戲教學(xué)。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，是因?yàn)榻處煂τ螒虻母拍罱缍ú磺逦岩话愕慕虒W(xué)活動(dòng)等同于游戲教學(xué)。一般來說，游戲教學(xué)中的游戲要充滿挑戰(zhàn)與競爭。在游戲過程中，學(xué)生要能夠體味到合作與競爭的快樂，是趣味性和競爭性的統(tǒng)一，無論游戲中競爭結(jié)果如何，都能有一種獲得感。教學(xué)中的游戲一定要注重規(guī)則的運(yùn)用，無規(guī)則則不成游戲，這是游戲教學(xué)的前提。

2.游戲教學(xué)的目標(biāo)要明確

課堂教學(xué)采用游戲的形式，其目的是為教學(xué)服務(wù)。然而，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些教師對游戲教學(xué)的度把握得不夠準(zhǔn)確，雖然采用了游戲的形式，只是營造一種熱鬧的氣氛，沒有把游戲與教學(xué)結(jié)合起來，只是為游戲而游戲。因此，游戲教學(xué)目標(biāo)一定要明確，教師在備課時(shí)要充分考慮游戲的有效性，這個(gè)游戲在本節(jié)教學(xué)中能否促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，能否提高教學(xué)效率。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要做好預(yù)設(shè)，充分考慮游戲中可能出現(xiàn)的問題，并設(shè)想應(yīng)對方案。可以說，游戲教學(xué)對教師提出了更高的要求。因此，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要全面，針對性要強(qiáng)。在游戲教學(xué)中，如果出現(xiàn)了生成性問題，教師要及時(shí)調(diào)整思路，運(yùn)用教學(xué)智慧，使生成性問題成為有用的教學(xué)資源。

3.要注意游戲設(shè)計(jì)的難度

在英語教學(xué)中，游戲教學(xué)是一種常用的教學(xué)手段。在運(yùn)用這種教學(xué)手段時(shí)，教師一定要立足學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)與學(xué)生能力相適應(yīng)的游戲，切忌太過簡單，沒有挑戰(zhàn)性，也不能設(shè)計(jì)得太過復(fù)雜，讓學(xué)生在能力范圍內(nèi)無法完成，否則會(huì)打擊學(xué)生的積極性。因此，教師一定要做好預(yù)判。一個(gè)游戲是不是有效游戲，可以從它的挑戰(zhàn)性方面進(jìn)行衡量，還要把握住一個(gè)前提條件“就近發(fā)展區(qū)”，因此，游戲設(shè)計(jì)要以此為依據(jù)。教師只有嚴(yán)格遵循這種教學(xué)理念開展游戲教學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

4.游戲教學(xué)的素材要新穎

在游戲教學(xué)中，教師除了運(yùn)用好教材中的素材之外，還應(yīng)該隨時(shí)留意其他形式的游戲素材，比如報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等，以豐富游戲教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)游戲教學(xué)的時(shí)代性、新穎性。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，游戲資源的開發(fā)還不容樂觀。一是硬件條件的限制，二是軟件方面的素材比較缺乏，三是教師的游戲化教學(xué)能力還比較欠缺，四是教師的專業(yè)素養(yǎng)不高。凡此種種，導(dǎo)致游戲教學(xué)在英語教學(xué)中出現(xiàn)了形式比較單一、內(nèi)容比較陳舊的現(xiàn)象。為改變這種現(xiàn)象，教師一定轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新游戲教學(xué)方式。

二、英語課堂中游戲教學(xué)的運(yùn)用策略

1.運(yùn)用具體的實(shí)物來創(chuàng)設(shè)游戲情境

運(yùn)用具體的實(shí)物來創(chuàng)設(shè)游戲情境是游戲教學(xué)經(jīng)常采用的一種教學(xué)手段，能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，符合學(xué)生的心理特征。在英語教學(xué)中，教師要立足課堂，根據(jù)教學(xué)需要，運(yùn)用學(xué)生所熟悉的實(shí)物來創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得更直接，提高學(xué)生課堂參與度。

比如，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識玩具，教師就可以運(yùn)用實(shí)物來創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生記住各種玩具的名稱。在具體教學(xué)中，教師可在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備各種玩具，并帶到課堂上來，以激發(fā)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的興趣。在教學(xué)中，教師可將car、truck、bike、bear等玩具的名稱標(biāo)記在實(shí)物上，并教學(xué)生對這些單詞進(jìn)行認(rèn)讀。在學(xué)生掌握了這些單詞之后，教師可將玩具一一展示給學(xué)生，采用競猜的方式，讓學(xué)生判斷認(rèn)讀玩具與單詞，能夠最快最準(zhǔn)確地說出玩具名稱的學(xué)生為勝出者。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)游戲情境

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中。多媒體技術(shù)集文字、聲音、視頻、圖像等于一體，可以調(diào)動(dòng)人的多種感官去參與認(rèn)知。對學(xué)生來說，這正符合他們的心理認(rèn)知特征。因此，教師在教學(xué)中可運(yùn)用多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，增加知識的授受量，讓學(xué)生以更加快樂的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體手段可以將乏味的知識以更形象方式展示給學(xué)生，給學(xué)生耳目一新的感覺，讓知識的授受更為容易。

比如，在現(xiàn)行教材中有“唱一唱”的內(nèi)容，教師可就這些內(nèi)容運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)游戲情境，以提升課堂教學(xué)效率。這些歌詞與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，里面包括一些單詞和句型。教師可運(yùn)用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生在音樂節(jié)奏中來完成學(xué)習(xí)。這不但能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.運(yùn)用具體地點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)游戲情境

學(xué)生活潑好動(dòng)，對外界事物充滿好奇，尤其對廣闊的自然更是有無盡的遐想。教師在教學(xué)中可抓住學(xué)生性格特點(diǎn)和心理特征，運(yùn)用具體地點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)游戲情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

比如，教學(xué)“認(rèn)識動(dòng)物”這一內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生掌握一些動(dòng)物名稱之后，教師可訓(xùn)練學(xué)生在具體的語境中進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生掌握運(yùn)用句型。為提高學(xué)生運(yùn)用能力，教師可組織學(xué)生參觀動(dòng)物園。在動(dòng)物園參觀的過程中，教師要有意識地在具體地點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的動(dòng)物名稱，指認(rèn)動(dòng)物，比一比誰認(rèn)識得多，說得準(zhǔn)確，并進(jìn)行記錄，對優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，教師可把之前準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具發(fā)給學(xué)生，以加深他們對動(dòng)物名稱的印象。

4.要做好課堂監(jiān)控

良好的課堂秩序是教學(xué)質(zhì)量的保證。在游戲教學(xué)中，教師一定要監(jiān)控好課堂，讓游戲教學(xué)順利開展，讓課堂教學(xué)取得實(shí)效。在英語游戲教學(xué)中，教師必須要對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律約束，隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以便對游戲活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生保持參與興趣。同時(shí)，教師一定要做好課前預(yù)設(shè)，考慮游戲活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外情況，制定好防范措施。在游戲活動(dòng)之前，教師要將游戲規(guī)則講清楚，讓學(xué)生一定要遵守規(guī)則，維持好課堂秩序，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、結(jié)語

總之，愛玩游戲是學(xué)生的天性，游戲與教學(xué)相結(jié)合，能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生的思維更加活躍。因此，在英語教學(xué)中，教師要運(yùn)用具體的實(shí)物創(chuàng)設(shè)游戲情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)游戲情境，運(yùn)用具體地點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)游戲情境，同時(shí)要做好課堂監(jiān)控，以確保游戲教學(xué)的順利實(shí)施，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周源盛.游戲化學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的行動(dòng)研究[D].東北師范大學(xué)，2019.

[2]藺士琦.小學(xué)英語游戲教學(xué)現(xiàn)狀及對策探析[J].教育實(shí)踐與研究，2018（12）.

[3]孫云莉.游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂存在的問題及對策分析[J].英語廣場，2018（04）.

[4]種琳，李敏.小學(xué)英語游戲教學(xué)資源設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2016（09）.