進城務工人員子女良好學習習慣的培養芻議

王彥軍

摘 要：越來越多的學校進城務工人員子女人數在逐年增加，對進城務工人員子女的教育問題已成為目前基礎教育的熱點問題。文章從進城務工人員子女教育角度出發，對進城務工人員子女良好學習習慣的培養對策進行探討，以端正其學習態度，激發其學習的積極性和主動性，使其養成良好的學習習慣，為其成長成才奠定堅實基礎。

關鍵詞：進城務工人員子女;學習習慣;培養對策;積極性;主動性;成長成才

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）18-0143-02

進城務工人員子女在學習過程中由于父母的流動性比較大，工作不穩定，居住條件比較差，很難形成穩定的學習心理和良好的學習習慣。要解決好進城務工人員子女的教育問題，教師在教學過程中應立足學生實際，對學生進行耐心教育和引導，以培養學生良好的學習習慣，提高學生學習能力。本文對進城務工人員子女良好學習習慣的培養對策進行探討。

一、培養進城務工人員子女良好學習習慣的現狀

1.生活環境影響，不利于學生良好學習習慣的養成

進城務工人員每天都需要為生活而忙碌，導致孩子放學回家后得不到父母的輔導，加之生活環境等問題，很難讓孩子形成良好的學習習慣。學生雖然在學校能夠做到刻苦學習，但是回到家中在學習過程中遇到不理解的問題往往無法得到有效解決，不能較好地理解和掌握所學知識。久而久之，這會導致學生缺乏學習信心，不能養成良好的學習習慣，自主學習的積極性不高，只能在課上、在教師的監督下學習相關文化知識。

2.地區教育存在差異，影響學生良好學習習慣的養成

進城務工人員子女來自天南地北，有些孩子在轉到城市學習之前，在偏遠的農村就讀，其學習環境與城市學習環境有一定的差距，往往缺乏學習的積極性和主動性，只能在教師的督促下進行學習。學生進入城市學習，由于知識體系存在差異，學習會存在一定的困擾。尤其是學習習慣方面與城市存在比較大的差距，個別學生學習態度不夠端正，學習能力比較弱，基礎知識掌握不夠扎實，還存在許多不良嗜好。教師要想培養學生良好的學習習慣會存在一定的困難，是一項艱巨的任務。

3.需要完成家務，妨礙學生良好學習習慣的養成

進城務工人員由于工作原因，往往會回家比較晚，有些家務需要孩子來完成。小學階段的孩子已經具備了一定的勞動能力，有的孩子雖然只有七八歲，但是回到家中需要照顧弟弟妹妹，還要完成一定的家務，導致沒有時間進行學習，更沒有時間進行課外閱讀，這妨礙了學生良好學習習慣的養成。此外，教師對家長進行宣傳教育不到位，導致家長對孩子良好學習習慣養成教育重視程度不夠。

二、進城務工人員子女良好學習習慣的培養對策

1.激發學習興趣，增強學生學習動力

面對進城務工人員子女存在的實際問題，教師要想辦法予以解決，化解不利因素，以激發學生學習興趣，增強學生學習動力。為此，教師在教學過程中要關注進城務工人員子女，對于他們在課堂上的好的表現要及時進行肯定和表揚，以激勵他們不斷進步。教師只有對他們多進行肯定和表揚，才能激發他們的學習興趣，點燃他們的學習熱情，增強他們的學習信心。教師在對他們進行鼓勵的同時，還可以指導他們養成良好學習習慣的方法，適當給他們布置課后學習任務，讓他們自覺主動地完成。在教學過程中，教師要對進城務工子女給予更多關心和幫助，多理解和尊重他們，多引導和幫助他們，注重培養他們良好的學習習慣。例如，當他們在學習過程中犯錯誤的時候，教師要多進行正確的引導，而不要直接批評他們，嚴厲呵斥他們，這不僅會導致他們的學習積極性下降，還容易導致他們產生一些心理陰影。為培養他們良好的學習習慣，教師還可以組織朗讀比賽、手抄報評展等活動，鼓勵他們積極參加學校舉辦的各項活動。這樣，才能讓他們充分認識到自己的能力和長處，激發他們學習的自信心，從而讓他們養成良好的學習習慣。

2.對學生嚴格要求，用心關愛

培養學生良好的學習習慣，不是靠制定規章制度讓學生遵守就可以實現的，而是需要教師進行耐心的教育和引導，在學習的過程中逐漸養成的。因此，教師在教學過程中要嚴格要求學生，用心關愛學生，建立和諧融洽的師生關系。親其師，信其道。教師只有用心關愛學生，才能讓學生感受到溫暖，才能拉近師生之間的距離，才能讓學生愿意接受自己的教育和引導，從而養成良好的學習習慣。為此，教師要多與學生進行溝通交流，了解他們的實際困難和學習情況，盡自己最大的努力幫助他們解決實際困難，并針對他們的學習情況進行課后輔導，讓他們都能跟上學習進度，養成按時完成作業的良好習慣。對班級中個別調皮的學生，教師要嚴格要求，讓學生逐漸養成良好的學習習慣。此外，教師要經常與家長溝通交流，讓家長了解自己孩子在學校的學習情況，配合教師做好孩子的思想教育工作，注重孩子良好學習習慣的養成教育。教師還可以成立學習幫帶小組，讓學習能力強的學生帶動學習能力弱的學生，這樣學生不僅都能跟上教學進度，還能提高學習成績，養成良好的學習習慣。

3.重視因材施教，促進學生個性化發展

對于學生而言，養成良好的學習習慣，能夠在自主學習中產生不同的學習效果。因此，教師需要結合學生的學習情況因材施教，以促進學生個性化發展。教師要積極主動地了解學生的學習情況和學生的性格特點，結合學生的學習情況和性格特點開展針對性教學。這樣，學生可結合自己的學習實際掌握不同的學習方法，實現個性化學習，并養成良好的學習習慣。針對學習能力強的學生，教師要對知識進行拓展，讓學生獲得更多知識，并讓學生養成自主進行知識拓展的習慣。教師在教學過程中要善于觀察學生，發現學生的學習特長，鼓勵學生繼續保持和發揚，促進學生個性化發展。比如，有的學生字寫得比較好，教師要鼓勵學生，讓學生堅持練習，這樣學生會在書法領域有所成就。面對進城務工人員子女，教師尤其要善于發現他們的優點，引導他們掌握學習技巧，讓他們能夠互相學習，共同進步和成長。

4.家校配合，形成培養合力

進城務工人員子女的學習不僅需要教師的關注和重視，還需要家長的積極配合。家校教育形成合力，才能更好地促進學生良好學習習慣的養成。為此，教師要讓家長了解孩子在學校的學習情況，這樣家長就能夠有針對性地對孩子進行教育和引導。一般來說，進城務工人員的文化水平較低，教育意識比較淡薄，很難意識到學習習慣對于孩子成長的重要性。因此，教師要與家長進行積極的溝通交流，借助班會或班級微信交流群對家長進行相關知識的普及，讓家長注重培養孩子良好的學習習慣。比如，教師可要求家長每天檢查孩子的預習情況、作業完成情況，督促孩子做好課前預習，積極完成課后作業。有些家長對孩子的學習往往關注度不高，有些家長忙于工作，還會讓孩子自己檢查作業。為此，教師可利用微信群及時提醒，提高他們的思想意識。在教師和家長的共同努力下，學生一定能養成良好的學習習慣。

三、結語

總之，學習習慣的養成并不是一朝一夕就能夠實現的，需要在長時間的學習中逐漸養成。培養進城務工人員子女良好的學習習慣，教師應從激發學習興趣、增強學生學習動力，對學生嚴格要求、用心關愛，重視因材施教、促進學生個性化發展，家校配合、形成培養合力等方面入手，讓每一個進城務工人員的子女都能夠養成良好的學習習慣，不斷發展進步，為他們成長成才奠定堅實基礎。

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